三代同堂，教育孩子时，“阵线”不统一怎么办？

　　在三代甚至是四代同堂（即使不同堂，老人接触孩子的机会也很多）的家庭中，面对孩子的教育问题时，往往会出现“阵线”不统一的情况，往往给孩子“钻空子”创造了条件，夹在中间的父母要怎么做呢？
　　请看蹦跳妈妈6月24日的日记
　　“亲”之困惑6月24日周二
　　下午蹦蹦放学回家做作业，跳跳被奶奶领着到楼下骑自行车。吃晚饭时间，跳跳说什么也不上楼，非要在外面继续玩，先生出马，到楼下给抱上来了。跳跳很不爽，进门看我想寻求“帮助”，我给了“拒绝”的眼神，他一转弯就直奔爷爷哭诉：“要出去玩！”大家告诉他每天都可以玩，但是要有时间限制，比如吃饭的时候就应该回家吃饭。他不听，仍旧哭闹，我想让他自己到墙边“冷静”，爷爷不让，非要抱着哄，结果近一刻钟，还是哭闹“下去玩。”我和先生因为碍于爷爷奶奶没有继续批评，先生吃晚饭，带着跳跳玩了一会儿游戏，跳跳好了，也被奶奶喂着吃了饭，对这样的解决办法很无奈。
　　大人“阵线”的不一致，往往给孩子“钻空子”创造了条件。中国家庭往往就是三代或者四代同堂，有利有弊，解决“阵线”问题不易，关键在于强大的“平静心”，在老人面前不当面“挑刺”，又要对孩子划定规矩界限，不易。
　　李老师点评
　　“易”与“不易”是比较出来的，跟事情本身没有太大关系。现实就摆在面前，我们能通过有效的行动解决问题，就“易”，解决不了当然就“不易。”
　　在三代甚至是四代同堂（即使不同堂，老人接触孩子的机会也很多）“阵线”不统一的情况下，我们夹在中间的父母要怎么做，这也是我经常反思的问题。
　　父母的首要托词是老人“不服管”，也许是“不敢管”，最有可能的是“没能力管”，也可以称之为我们中华民族的优良传统孝顺。说到这里，我们来对孝顺稍加分析。在针对孩子教育的问题上，有“小孝”（即时的）与“大孝”（延时的）之分。不遵循孩子的成长规律而顺从老人对孩子“溺爱”，这是“小孝”；敢于“违抗”父母的作为，遵循孩子的成长规律，这是“大孝。”道理很简单，当孩子“长大成材”的时候，老人自然欢喜。反之呢？
　　以此看来，主要问题是我们的思维方式，是我们解决问题的能力。而这些又都来自我们自己的成长经历，我们就是在这种环境中长大的。是时候通过我们自身的努力来打破这种“链接”的时候了，为了孩子！
　　一切的抱怨，都只是在推卸责任。
　　父母自己带孩子“易”还是“不易”？生活“易”还是“不易”？
　　摘自《三个月改变孩子一生》
　　这是一本心理助人的书籍，和那些教育助人的书籍完全不同。教育助人的书，总结了很多正确无误的理论和方法，让父母们去效法，去照葫芦画瓢。但是，我们这个民族因为文化从没有中断过，所以从古至今总结并保留了大量的道理，换句话说，我们是最不缺道理的。现实怎么样呢？问问自己，看看那些阅读过大量育儿书籍的父母，效果怎么样呢？但无法否认的是，当我们去看这些道理的时候，看这些育儿书籍的时候，我们的焦虑就被大大缓解了。而这本书关注的是父母的心理，是父母情绪的稳定：父母的改变带动孩子的改变。但这需要父母付出巨大的努力。
　　父母改变的方法很简单，只需要每天写观察日记就够了！前提是，坚持写三个月。因为经过三个月的观察和体验，父母的心就会静下来，父母的心静下来了，亲子关系也就稳定下来了，孩子也就自然改变了。
　　这本书不是让父母仔细阅读和理解的，而是让父母直接效法的：借助于八个妈妈对儿女的描述，去观察和记录自己的孩子。
　　这本书不是教家长们如何去骑自行车，而是直接给家长一辆自行车；不是通过看书去学如何有用，而是引诱着家长先进入水中。只有在拥有了自行车的前提下，才能学会骑车，只有在水中才能学会游泳。
　　不是教知识，不是教技术，而是让家长们直接体验并见证孩子的改变
　　温馨提示
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