数学教学工作计划

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　　数学教学工作计划三篇
　　时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将迎来新的进步，该好好计划一下接下来的工作了！写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的数学教学工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　数学教学工作计划篇1
　　一、指导思想：
　　初中代数是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
　　二、教学内容：（代数、几何共五章）
　　代数第五章：《一次方程组》
　　几何第一章：《线段和角》
　　代数第六章：《不等式》
　　几何第二章：《相交线和平行线》
　　代数第七章：《整式的乘除》
　　三、情况分析：
　　本人本学期担任初一（1）（2）班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
　　根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
　　四、具体教学措施：
　　1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。
　　2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。
　　3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。
　　4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。
　　5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。
　　6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱
　　，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。
　　7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。
　　8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
　　9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。
　　五、教学进度表：
　　周次
　　教学内容
　　1至3周
　　代数第五章《一次方程组》
　　4至6
　　几何第一章《线段和角》
　　7至9
　　代数第六章《不等式》
　　10
　　期中考试
　　11至14
　　几何第二章《相交线、平行线》
　　14至17
　　代数第七章《整式的乘除》
　　17至19
　　期末复习、考试
　　数学教学工作计划篇2
　　一、教学内容：
　　这一册教材包括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的认识和加减法、认识图、形、分类、1120以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
　　二、编排特点
　　1、根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。
　　2、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。
　　3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
　　4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。
　　5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
　　6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
　　7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决安排实践活动，使学生体验数学与
　　8、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源。
　　三、教学目标
　　这一册教材的教学目标是使学生能够：
　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。
　　2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法
　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
　　4、认识符号“”、“〈”、“〈”，回使用这些符号表示数的大小。
　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。
　　6、初步了解分类的方法，回进行简单的分类。
　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。
　　四、教学措施：
　　1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育。
　　2、针对计算教学这一教学重点，教学时注意：
　　用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。
　　鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。
　　加强基本训练，打好计算基础。
　　培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。
　　3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养。
　　4、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力。
　　五、本学期教改思路
　　以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。充分培养学生自主创新的学习能力。
　　六、教学进度安排：
　　周次日期教学内容
　　1。9、19、7准备教学数一数比多少
　　2。9、89、14比长短、比高矮15的认识
　　3。9、159、275以内数的组成及加减法
　　4。9、229、280的认识及单元训练
　　5。9、2910、5国庆休息
　　6。10、610、12认识立体图形平面图形
　　7。10、1310、19分类单元训练
　　8。10、2010、266、7和8的认识
　　9。10、2711、28、9的加减法、10的认识
　　10。11、311、9填未知数加减混合
　　11。11、1011、16整理和复习
　　12。11、1711、25实践活动、1120各数的认识
　　13。11、2612、110加几及相应的减法
　　14。12、212、8认识钟表，认识整时和半时
　　15。12、912、159加几，8、7、6加几进位加法
　　16。12、1612、225、4、3、2加几
　　17。12、2312、29整理和复习、实践活动
　　18。12、301、5总复习
　　19。1、61、11复习迎考
　　数学教学工作计划篇3
　　一、教材分析
　　通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。
　　二、教学目的要求
　　1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。
　　2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
　　三、教学重难点
　　1、能理解数字的意义并能准确计算。
　　2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
　　3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
　　四、学生基本情况分析
　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
　　五、教学进度
　　周次内容
　　1、物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》
　　2、《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》
　　3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
　　4、《学习排序》《认识2和3》
　　5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
　　6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
　　7、《填图形》《图形变换》《认识6》
　　8、《认识7和8》《复习8以内的数》
　　9、〈认识9和10〉，认识110的数序，
　　10、学习150的数数。认识0
　　11、学习110的倒数，数字的用处
　　12、学习2的组成及加，减法
　　13、学习编应用题2的加减
　　14、学习3的组成，及加法，口编应用题
　　15、学习3的减法和口头减法
　　16、学习4的组成及加减。
　　17、学习4的应用题。
　　18、复习分类、图形等知识
　　19、复习2、3、4的加法及口编应用题
　　20、总复习
　　六、综合实践安排
　　自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。
　　七、教学措施
　　儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。