摘要:我国素质教育近些年来正在逐渐推进,其中课程改革发挥着越来越重要的的作用,而我省一直在强调规范办学,将课改的理念设为主线,不断更新教育理念,逐步进行教学过程的创新,提高学生们课堂时间的利用效率,并且在全省范围内举办河北省名师高效教育课堂教学观摩探讨会,使教师更加专业,最后小学数学在高效课堂中取得了较为优异的成绩,本文就针对小学数学高效课堂进行研究。
关键词:新形势;小学数学;高效;课堂
一、传统教学中出现的问题
1、教学方式呆板。传统小学教育长期不进行创新,没有显著变化,并且跳不出这种长期教学形成的框架,教学过程变得呆板,不生动。而且不注重教学期间学生的感受,学生提不起兴趣学习,教师也会觉得在做无用功。
数学属于需要学生不断动脑、发挥想象力、锻炼思维去理解的一门学科,如果做不到灵活的教学,就会激发不了学生学习的兴趣,学生长久没有学习的动力,也就不用谈高效学习了。
2、教学主体模糊。无论在哪一个教学阶段,其中教学的主体不应是老师。现在的教学模式基本都以教师为主,教师在课堂上讲什么,学生就听什么,即使有整齐划一的回答也是经教师有意诱导的结果,学生不用进行独立的思考,最后就记住了结果,失去了自己探究、琢磨问题过程中的乐趣,同时也得不到对学生思维的训练〔1〕。经这种填鸭式教育的学生往往缺乏创造力与探索力。这与教育的最初本质产生了偏离,为了不被社会淘汰,所以进行课改是非常必要的。
二、小学数学高效课堂的内涵
高效课堂,全称高效性课堂,就是在课堂教育中取得高效率,进行细化就是完成基本的课堂教育、并且最后能够取得较好的效果或者高效率。高效课堂的定位较高,有效课堂是它的基础。在课改上,包括学校课堂教育、家庭教育等几个模式。同时还有一个模式值得得到我们的推广,就是小学数学高效课堂教育模式,它不仅能解决理论知识诸多问题,还能解...
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