三年级现象请提早重视起来,避免孩子在小学阶段越学越费
有人抱怨说:
三年级后,孩子的成绩大跌,一、二年级轻松拿到双百,排名一直都在前,可到了三年级,考不了高分,名次下降了很多。
这种落差不仅打击到了孩子,连她自己也很震惊。
这个家长的苦恼,很多家长都经历过,三年级以后,孩子在学习上发生了很大变化:
疏忽,丢三落四,作业错误率非常高;
之前常常得满分,现在80分是很难的;
课堂上懒散,常常开小差,不愿回答问题;
恶习越来越多,常常和大人顶嘴、唱反调;
有人把这种现象叫做:"三年级是道坎儿"或"三年级现象",意思是幼儿园、二年级、三年级一直表现很好的孩子,到了三年级,学习突然变得吃力,成绩呈下降趋势,令父母感到难以置信。
这一现象不仅在国内出现,在美国、德国、日本都将发生类似的情况。
今日,我们就这篇文章,谈谈三年级现象产生的原因及对策。
01、论三年级现象的成因
三年级现象的出现并非必然,它是多种因素共同作用的结果,以下几点,或多或少地为这一现象的出现埋下了隐患。
1.早期过度超前学习
儿童最容易缺乏后劲。
在3,4岁就开始学习课本知识的孩子和没有学习相关知识的孩子,一年级会有明显的差距,但是差距会迅速缩小,到二年级时完全消失。
最为恐怖的是,有些孩子发现学习内容就是学会了,"我已经学会了这些"的自信,让他们上课不专心,丧失学习的兴趣。
2.三年级后加大学习难度
和小学一、二年级背诵记忆不同,小学三年级后的学科学习对儿童提出了新的要求。
不仅需要孩子们有一种新的思维方式,也需要孩子们用一种全新的方法去运用一些以前学过的知识,学习难度也会有一个飞跃。
小孩如果基础不扎实,思维散漫,阅读能力跟不上,成绩也很难跟上。
3.三年级儿童的心理发展进入一个全新阶段
路易丝·埃姆斯曾在《你的9岁孩子》中提到:9岁的孩子总体特征是独立、坚持、不可预知,这是学习能力提升的一年。
在9岁左右的儿童,在心理发展方面已经进入了一个全新的阶段。
她们不再像刚成为小学生时的那种稚气,开始由"幼稚"走向"懂事",孩子们的思维更加成熟,但也更加难以预测,越来越叛逆,心理上的许多变化也深刻影响孩子学习的兴趣和态度。
4.注意力不集中和坏习惯的影响逐渐显现
三年级的现象不会发生在每一个孩子身上。
若观察那些在小学的每一个阶段都能踏实学习的孩子,你就会发现他们的注意力和学习习惯都很好。
特别是注意力集中,三年级以后,随着知识难度的大幅增加,对孩子在课堂上的注意力要求变得越来越高,如果经常走神,差距就一天天增大。
低年级没有养成好的习惯,到了高年级,各种问题也集中暴露出来。
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02
怎样防止这种现象发生?
1.发展儿童自主学习能力
一、二年级,大多数家长都是盯着孩子写作业,辅导作业非常细致,每天做完作业,反复检查,直到达到完美为止。
起初,父母并不觉得难,但随着孩子的课业难度不断增加,大人开始有些力不从心,而孩子在这种细致的监管下,也容易产生抵触学习的心理。
父母对孩子的帮助变得有限,孩子自己也失去了动力,慢慢走低,年级越高,这种现象也就越明显。
因此,陪孩子学习,家长一定要树立这样的信念:陪学的最终目的是让孩子学会自主学习。
家长要克制自己在学习上给孩子太多的帮助,不要急着把一个道题的答案告诉孩子,千万不要变成家长上战场,全程讲解。
如果一个孩子遇到不会做的问题,你首先要考虑的就是教他,这样他就会懂得解决问题的思路,学会举一反三。
教育科学中有一句名言:"孩子们自己能做的事,就让孩子自己去做;孩子自己想做的,就让孩子自己去想。"
孩子只有学会独立思考,才能永远保持学习的动力。
2.密切关注儿童学习的细节和习惯
在小学的头三年,是培养孩子学习习惯的最佳时期,不然的话,孩子越大,好习惯越难培养,坏习惯就越难改。
具体地说,是抓住孩子在学习中的各种细节。
每一天早点起床。这样可以使孩子告别散漫,学习生活更轻松。睡觉也会直接影响孩子的注意力,所以要让孩子集中注意力,就必须保证他的睡眠时间充足。
确保儿童学习区域安静、干净、整洁。例如通常要写作业的房间,要尽量简单,尽量安静,物品尽量少,不能有过多的杂物。试着将玩具、零食、电器等容易分散注意力的东西带回视线。
注重预习和复习。而预习可以使孩子更容易理解老师的讲解,增强孩子在课堂中学习的自信心,复习是一个巩固的过程。
学习时间管理。例如进教室提前15分钟上学,按规定时间交作业,看电视、玩游戏等…让孩子学会主动把握时间,有计划、不慌乱地面对一切,告别拖拉。
按规定的时间写作业、学习。学生在学校学习是有严格的时间规定的,在家里也要有一个固定的学习时间。这会让孩子形成一种时间导向的思维方式,在这个时候,他们自然会产生学习的渴望和情感。
不轻视细节的力量,陪着孩子把每一种看似微小的习惯强化,知识就能像涓涓细流,汇聚成海。
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3.强调培养阅读习惯
一说起阅读,许多家长认为这只会给孩子的语文学习带来些许益处,其实,所有科目,都是在阅读上学习的。
长时间的阅读能锻炼儿童三种能力:阅读理解能力、语言组织能力、信息提炼能力和归纳能力,全面提升儿童学科学习能力。
以数学为例,人们认为这门课程只是孩子的数学运算、逻辑推理和数学建模,与阅读无关。
事实上这是一个很大的误区,学习数学也是需要阅读的。缺乏阅读的基础,孩子在科学学习的过程中会经常出现"问题不清"、"概念混乱"、"抓住重点"等情况。
一位数学老师说:"有一位同学在数学考试中经常得高分,但是如果试卷上有几道用文字表示的题目,需要他自己对信息进行抽取,他就会失去分。"
解决问题的前提是要看这个题目,这个题目怎么能答对呢?
于是他常对小朋友们强调:做数学题目,一定要认真阅读、慢读、细读。
没有对语言的理解,任何一门学科都无法学习。幼儿年龄越大,其阅读理解能力的要求也越高。
许多三年级的学生成绩不佳,都是在阅读理解上栽跟头。
幼童若能把阅读当作兴趣和习惯,并能在阅读中思考,孩子在将来学习文本的能力不会拖后腿。
4.多体谅孩子的学习感受,多给孩子自信
如今的小孩子,即使还在上小学,学习的压力并不比初中、高中的孩子小。
这一压力主要源于父母过高的期望,许多家长看到孩子成绩没有起色,忍不住焦虑,开始各种"鸡娃"。
看过这样一个视频,至今让我印象深刻:一个小学生,在上学的路上想到爸爸妈妈给的压力,情绪失控,突然冲上机动车道,所幸被同学发现并及时制止。
一个被同学拉回来的孩子,坐在路边,声音沙哑地叫:
"没人为我。""也不会有人来安慰我的。"
这个孩子还只是个小男孩,他的学习生涯才刚刚开始,而学习就已经给他带来了极为糟糕的感觉,孤独、无助、压力和痛苦。
小学生的学习成绩,对孩子未来的影响并不如父母所想象的那么大,真正影响孩子未来学习的,是孩子的学习兴趣和信心。
但是,许多家长在小学阶段,用过多的指责、批评,浇灭了孩子们全部的学习热情,就像上面那个路边哭着的孩子一样,读书,夺走了他生命的欢乐,也夺走了父母的爱。
有着这样感觉的孩子,最容易厌倦学习。
因此,小学成绩差并不可怕,家长把孩子学习的积极感受毁了才是最可怕的。
读书永远不是件容易的事。无论孩子的成绩达到什么水平,家长首先要做的就是提前做好心理建设,降低对孩子的期望。
不要吝啬你的赞扬和鼓励,如果你的孩子成绩遥遥领先;
若您的孩子现在成绩不够好,也请相信:小学阶段出现暂时的落差是很正常的,他们更需要您的教育和关怀。
如果孩子仍然对学习抱有希望,将来就会有许多逆袭的机会。
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