监考数学时的胡思乱想

　　今天监考数学时的胡思乱想
　　今天监考高一数学联考，监考的是本部高一普通班学生考试，刚发下试卷，就发现一女生刚开考就趴着桌子睡觉，天哪，这天天在干什么？怎么一上来就开始睡觉？难道什么也不会？我在心里问自己。怎么能这样？这样下去，又怎么行？要想办法解决呀！
　　这几年因带的是示范班的学辻，每次监考，都只见他们头也不抬的写个不停，整个答题卷象一块块试验田，每块都写满了；又好象完成了一项伟大的作品。两个小时左右的杰作。我作为监考老师，看到学生能做出这样满满的答卷，也是成就感满满，监考一两个小时，学生用心答题，做出这样令人满意的答卷，我们也感到没白监考，没有在浪费时间，一切枯燥乏味的监考都值得！
　　可是，今天回本部监考中考成绩不是太好的学生，基本是数学或英语偏科。真有点让人失望，一场数学考下来，有好多犯困，开始就蒙了，不知如何下笔，浑浑沉沉就睡着了。两小时的考试，抱在胸前半天，做的怎么样？打开看看，除几道选择题会蒙需要填涂外，再看那些大题，原封不动，有的做一题两题，几乎都是白卷一张。天哪！这给改卷老师减轻负担。我就问与我一同监考的数学老师，这试卷太好改了吧！平时上课教学时，他们在干什么？太不可思议了，怎么才上高一，数学就什么也不会？高中这三年该怎么度过。我以前上学时，感觉还是能听得懂，基本会做，那时不讲什么技巧，也没练那么多，也不懂取舍的道理，基本上会做的不舍得放弃，死抠一些题，结果能拿的分没拿，题也没看完，更不能做完，更不可能考高分，那时确实没有智慧，不讲策略，痛惜失去好多，也没人指点。
　　现在看看这些普通学生做数学试卷，时间如此充裕，考试还可以睡大觉，而示范班的学生考试时是如此的争分夺秒。而我原来考试时却是这样的不懂抓大放小，写自己容易得会的，后悔，实在痛惜！想想现在这么好的条件，老师讲那么细，那么认真，那么多资料，还有视频讲解，怎么就学不好呢？我就在怀疑，怀疑他们的智商！这究竟是什么原因？该如何进行补救？有什么补救措施？
　　我只所以会想这些问题，是因为，有人推荐我当班主任。其实我早就想好好地带一届班主任，带出成绩来，让家长放心，让领导满意，也有了自己培养的学生，成就感满满，此生也无憾，哪怕就带一届，我就想好好带一届，又怕难以收手！真的，我就是这样想的，我就想把这么多年的学习积累有用武之地，可以发挥自己的地方，让自己找到成就感！可是，现实是，你不在一定基础上做出成绩，很难走到下一步的。难怪争优质生源。优质生源好教育，培养，有好习惯，有正确的学习态度，不偏科，家庭教育也好，家庭重视，能配合学校和配合班主任教育，上下齐心合力，学生学习自觉主动，所以成绩会更好。
　　那看看那些中考成绩偏下的学生，往往是家庭教育的问题。那些家长自己文化程度不高或认识不高，任由孩子小时候自由发展，学好学差没关系，结果，小孩子就不愿吃苦，过安逸生活，不愿动脑，没养成读书学习的习惯。其实人的智商都是差不多的，如果小学初中时，家长注意加强引导，不让孩子偏科，高中不偏科，哪怕不是太差，只要认识到问题，肯下苦功夫，补缺补差，学会学习，成绩就会突飞猛进，身边不乏有这样的例子，一匹匹黑马出现。偏科偏的太严重，补起来确实有些吃力。这要有多强大的意志力去改变。也就是说，前期偷的懒，想更好，后期都要加倍偿还的！
　　所以我就想，假设我带一些偏科比较严重的学生，我该如何教育培养学生，考出好成绩？我在监考的过程中，总是在思考着。