文|CC爸妈 公众号：CC爸妈 ID：CC-bama 今天主要说清楚一件事，那就是幼小衔接，衔接好了，一年级需要注意的基本也就迎刃而解了。 说来也巧，大家抛出问题之后，前两天闺蜜也找到了我，原因是，她家老大中班毕业了，前两天刚开了家长会，从今年的7月开始到明年的8月底，幼儿园将用一年多的时间来给孩子们进行＂幼小衔接＂。 这不，具体的衔接内容、课程表都以电子版的形式发到了家长手里，闺蜜也转发了我一份，让我帮忙看看。 我看了下具体知识学习跟CC之前所在幼儿园的进度基本吻合，经过CC这一年的验证，顺利过渡一年级是没问题的。 看完并征求同意之后决定节选其中有参考价值的内容来和大家一起分享。 先来看看大框架： 从饼形图的展示我们可以看出各部分之间的比例，重中之重毋庸置疑是＂能力的培养＂。 习惯的养成虽然看上去＂不那么重要＂，但它的比例并不低，甚至与知识占比齐平。 咱们按顺序分别说说。 习惯的养成 之前关于这方面，我专门请教过一位小学校长，校长是这样说的：对幼儿园的家长来说，比教具体知识更重要的，是让好孩子对学习产生兴趣。对于一年级小学生家长来说，比完成作业更重要的，是让孩子爱上上学这件事。 这两句话听起来特别老生常谈、毫无新意？ 但是听完校长的解读，结合CC上学的表现，却让我有了更深层次的理解。 幼小衔接、甚至小学低年级之所以重要，不在于所学的知识，而是它奠定了孩子今后学习兴趣和学习习惯的基调。 这个阶段比学知识更重要的，是学习兴趣的培养，习惯的养成。 让孩子对学习这件事，始于兴趣，忠于习惯。 能力的培养 之前我和CC学校几个高年级尖子生的学生家长聊天发现，比起＂超前学＂＂抢跑＂而言，更重要的是这三个底层能力：能听得懂、能坐得住、能讲得出。 这对于刚上小学的孩子来讲至关重要，它的深远影响，甚至超过学区房和幼小衔接班，而且越早培养越好。 而且其中一些能力，比如听得懂、讲得出等，并不完全是针对学习，生活层面也深受影响，堪称是幼小衔接的重中之重。 知识的积累 当然了，说习惯和能力重要，并不是说学知识不重要，它同样是不可或缺的，是＂幼小衔接＂中非常重要的部分，尤其是在目前国内的教育大环境下。 C妈作为一个过来人直言不讳地告诉大家，＂零起点＂＂裸奔＂真的会让孩子和家长都承受巨大的压力。 很多知识小学都是一带而过或者默认孩子本来就是会的。 CC班上就有几个完全零起点入学的娃，这一年来无论是孩子、老师还是父母都过的很辛苦。 成绩落后的可能性很大，老师因此承担的压力也会很大，无形中可能转移到孩子身上。 怎么说呢，如果你能坚定的明白，孩子的落后可能只是暂时的，只是因为没有提前学，等过了1、2年级，就能有所好转。 且能把这种心态传达给孩子，让他顶住压力，那么是完全不必提前幼小衔接的。 但是，如果你会因为孩子成绩落后而焦虑，甚至怀疑、批评和迁怒孩子，那么，孩子真的可能在多重压力下讨厌上学、讨厌学习，那就不如提前学一点点。 当然，这并不是说一味地去学知识，比如有的孩子学前竟学完了乘除法，这其实是完全没必要的，甚至会适得其反。 不止一位老师跟我说过，超前学太多的孩子，入学后往往会出现＂懒得学＂的状态，认为自己什么都懂都会，上课不认真，但在三年级时就会出现断崖式下滑。 不学也不行，学多也不行，那到底学多少合适呢？ 这也是后台很多妈妈问最多、希望可以更加量化的部分。 我们一起来看看我拿到的这份课程计划的清单（为了大家能看清，我特意将PPT上的字码了下来）： 数学：比多少、长短、高矮、分类、序数、认识图形、物体数字1-10的认识以及规范占格、并保证书写速度10以内的分解（不背诵）20以内的加减法10以内连加连减，加法混合运算认识+，-，>,<,=，理解加减法的意义 拼音：认识声调、四线三格23个声母、6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母（会认会读会写，规范书写）的拼读整体音节的认读 阅读识字：认识汉字1200个认识并规范书写常用偏旁部首200个能够按照笔顺规范书写汉字100+背诵古诗、儿歌、诗歌若干能够复述故事（不背诵) 我再根据CC之前幼小衔接和一年级的情况来给大家提醒几点： 01
关于数学 20以内加减法足够用了，能整明白20以内的，剩下的不过是数字大小的变换，一通百通。 02
关于拼音 拼音没有很复杂，基本就是学完，不仅能够单音认读，还要会整体拼读，包括声调，我们的教材，一年级拼音进度确实很快，学不会的只能回家单练。我认为幼小衔接中最难的就是拼音的学习。 03
关于识字 识字重要的原因之一，是因为它的实用性，需要读题，需要自己抄作业、需要看懂很多指示、标志。 识字咱们专门写过，就是我前边放的那篇。闺蜜家幼儿园给出的学1200字还是挺合理的。 之前也给大家看过国内小学的识字量： 满打满算到2年级顶格才1800字，所以学太多真的没必要，想要更顺利的适应小学、方便生活，学龄前，有500-1000常见字的储备，足以了。 但必须要提醒的一点是，识字的过程应当是长期、潜移默化、无痛的，比如之前我们推荐过的课程或分级读物。 C妈必须再次强调，不要让孩子死！记！硬！背！ 幼小衔接说到底是为了让孩子顺利过渡，不要太功利。如果为了学内容，让孩子因此失去学习的兴趣，那真的不如不学！ 如果之前完全没学过识字，只剩下不到两个月时间了，那么两个月无痛识字200也强过死记硬背100，不要盲目求量。 04
关于书写 细心的家长肯定发现了，在知识积累部分的清单中，有几个字不止一次被标红了，没错，就是＂规范书写＂。 这一点我们是被赤裸裸验证过的。 CC的小学正式上课第一天，老师的要求之一是，自己抄作业…… 作业如下： 说难，对学过写字的孩子（即便是CC这样只学会一点点笔画的，虽然好几个字也不认识），照着葫芦画瓢倒也不是很难；但若说简单，对于完全没接触过写字的孩子，真的算不上简单，怕是瓢都难画出来。 ▼这是我家CC画的瓢 CC那年是赶上疫情，幼小衔接耽误了不少，所以当时的识字和书写都很一般。 但通过一年级老师的要求你会发现，所有的数学、拼音、汉字、英语都不止是简单的认识、会说，而是要会写，并且是规范书写，笔顺、占格等一个都不能少。 最后，还想跟大家聊聊，幼小衔接阶段学知识的目的是啥？ 大部分人应该都是一致的吧：我们都希望因为这个「经历」，让孩子不落后。 但是，这个不落后，比起学到知识的多少，我认为更要的是孩子「优势心理」培养。 如果在孩子学的过程中，总嫌他做的不好、嫌他笨、嫌他不认真，让孩子觉得，这些是自己不能胜任的挑战，甚至因此不自信觉得自己很差。 那么超前学多少其实都没有意义，反而是提前消耗了孩子的学习兴趣，真的不如不学。 因为同样的内容，7岁学和6岁学起来，难易感受完全不同，孩子本可以不提前学的。 相反，如果孩子在学习的过程中能不断的累积优势心理，总能感受到她擅长学习这件事，哪怕学的不多，也能为小学真正的学习打下坚实的基础，这才是静水流深。 当时CC也有经常学不会拼音的时候，我便跟她说，正常情况下，小学一年级才学拼音呢，你是在学一年级的小朋友学的东西呀，你那么小，这对你来说就是很难呀，能学会这么多，很不错了呀。 这样，即便她学的不怎么样，孩子的优势心理也就建立起来了，就觉得学习也蛮有意思。 我觉得只要奔着这个目的去衔接，不管学多学少，孩子上了小学后都不会过渡地很差。 CC爸妈：＂中国父母学习计划＂推行者，C爸-中国医科大学硕士，三甲医院医生；C妈-报社育儿主编，《家长好脾气 才有好教育》作者。 养育CC&DD两姐弟，带领更多父母加入科学养育大队伍，一起少走弯路，做＂中国好父母＂！原创公众号＂CC爸妈＂(ID：cc-bama）