赞美比批评更需要谨慎！看完这篇，突然开窍该怎么和孩子说话

　　心理学研究表明，孩子自我评价的最重要支持，来自父母和同学。
　　但很多时候，作为孩子的第一任老师，我们的行为举措不经意间都在给孩子带来负面的暗示和影响，直接影响了孩子的成长信心和行为。
　　现在许多家长都用赞美和鼓励，代替了简单粗暴的批评。但是，赞美有时候，比批评更需要谨慎！
　　赞美比批评更需要谨慎！看完这篇，突然开窍该怎么和孩子说话
　　01
　　经常被赞美的孩子更担心失败
　　习惯性地赞美孩子，并不总是有好处。
　　研究者做过一个有趣的实验：让不同的孩子做数学题。
　　解完一组简单题目后，研究者给了每个孩子一句赞美。不同的是，研究者对一组孩子赞美了智力，而对另一组孩子赞美了努力。
　　然后，研究者给孩子们更困难的一组题目。
　　被赞美聪明的孩子，因担心失败，遇到困难更难坚持、易焦躁，甚至表现出质疑自己的智商——赞美他聪明，居然会打击自信。
　　赞扬孩子的天赋，而不是赞扬他的努力、策略和选择，就是在缓慢扼杀他的成长型思维。
　　因为成长思维与固定思维的最大区别在于，人们在一种固定的思维模式中认为他们的智力和能力是定量的，而不是变化的。 成长思维模式的人相信通过努力可以提高他们的能力。
　　斯坦福Carol Dweck教授曾做过一次＂称赞方式与思维模式发展＂的实验，最后发现：  带有固定型思维模式（Fixed Mindset）的孩子，认为努力和困难让他们感到自己很蠢；
　　而成长型思维模式（Growth Mindset）的孩子则认为努力和困难能创造新的神经元连结，能让大脑越来越聪明。
　　成长型思维模式（Growth Mindset）能使孩子： 拥抱学习和成长- 理解努力对智力成长的作用- 拥有面对挫折的良好适应能力。最重要的是，它是可以被教育和培养的。
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　　02
　　当孩子做得不好时，给他加油有用吗？
　　当孩子做不到时，你能不能简单地加油打气：
　　＂孩子加油，你一定可以行的。＂
　　如果你只是强调结果，在孩子过不去的时候反复地加油，他会有挫败感。
　　孩子的行为真的不是＂做得好＂与＂没做好＂那么简单。
　　有一个著名的寓言故事。
　　一个年轻人问智者：我心中有两匹狼一直在争斗，一匹狼贪婪、凶猛、自私，另一匹狼勇敢、友爱、真诚，他们两个每天都争斗不休，你觉得谁会赢？
　　智者说：你喂食的那匹会赢。
　　孩子也一样，身上总会有两种力量，一个是好的力量，一个是不好的力量，你看到哪个力量，哪个力量就会赢。
　　当孩子在跨越挫折的时候，我们需要把对结果的关注，拉回到对过程的关注。
　　我们不能只看孩子是否成功，还要看到孩子坚韧性的增长，看到他是否有新的发现、新的认识。
　　当孩子找到坚强的力量、智慧与方法，他就会变得越来越强大。
　　总结起来，培养孩子的抗挫力，我们可以这样做：  做不到时，看到孩子的＂难＂，帮他做到；
　　做不好时，看到矛盾中的变化契机；
　　生活中，通过故事看到挫折的力量。
　　在孩子整个人生过程当中，真正让孩子成长、有收获的，可能恰恰就是他经历的挫折。
　　如同教育家黄素菲所说：
　　看似幽暗的负面经历，却留下强韧的生命力，经验深挖生命的河床，容纳更充沛的水流。
　　我们要做的就是， 在挫折过程中，帮助孩子获得正面挫折的方法，帮助他成为最好的自己。
　　因为，谁也无法说服他人改变；因为，我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门。
　　不论动之以情或是晓之以理，我们都不能替别人开门。
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　　03
　　用＂不评价式的交流＂代替赞美和批评
　　生活中，我们一开口总是忍不住评价。
　　用＂不评价＂的方式讲话，似乎不太容易。
　　不评价的交流方式只关注具体发生了什么，而不是进行抽象的判断、定义以及对人的褒贬。
　　一个不评价的家长，会这样问孩子：＂你最近常常作业写到很晚，发生了什么呢？＂
　　而一个评价性的家长则会说：＂你最近写作业怎么总是拖拖拉拉？＂
　　前者是在关心一桩事件的发展过程，而后者就只是在训诫。
　　后面这种情况下，老师根本不在意理由。他只关心对学生的定性，而这件事他已经做到了，＂承认吧！你就是个差学生。＂仿佛是这样的潜台词。
　　而通过前一种表达方式，我们则会更接近事件的真相。
　　也许这个学生遇到了一些麻烦，也许他最近有了一些新的想法，或者他在用这种行为传达某种态度，或者还有其它的什么可能。
　　当我们采用一种非评价的立场时，就等于为这些信息的流通创造了空间：＂说吧，让我看到它，我对你经历的这些事感到好奇。＂
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　　04
　　学会使用期待的话语点评孩子的缺点
　　如果孩子做事慢条斯理、特别磨蹭，有的父母会直接向孩子表达＂你太慢了，让人难以忍受＂或者＂这是你的一个缺点，你必须加快自己的动作＂。
　　虽然父母的话是＂诚实的表达＂，但这么说很容易伤害到孩子的自尊心。
　　父母需要尽量采用表达期待的方式，来点评孩子的缺点。
　　比如，父母可以在肯定孩子其他优点之后，接着表达：  我相信你还可以加快做事的速度。
　　我感觉你做事的效率还有提升的空间。
　　这样， 既顾及了孩子的内在体验，也帮助孩子看到了发展方向。
　　通过不带有评价的交流，我们在做一件事：描述经验本身。
　　经验的描述看上去最简单，但往往也最有力量。
　　对于事物的认知和相互确认，远远比哪怕挖空心思给出的＂赞美＂更能表达出重视。
　　你注意的是具体的过程。这些话里没有褒贬，但孩子会感到自己做事被看见了。
　　他们会乐于跟你讨论，也会更有兴趣继续做下去。
　　赞美比批评更需要谨慎！看完这篇，突然开窍该怎么和孩子说话
　　虽然本文的重点是慎重赞美，但也不是说不要赞美，只不过倡导更走心，更有针对性的赞美。
　　孩子做成一件事后，当然特别希望得到他在意之人的夸奖。
　　如果父母能及时对孩子的能力、优点、进步等给予肯定，孩子便能增强自信心。
　　但是，孩子越大，越能够自我判断他所得到的称赞是否恰如其分。父母是在敷衍夸奖，还是真的为他开心，孩子一听心里全能明白。
　　孩子上了初中之后，父母只是给出＂不错，你真棒＂＂好样的＂＂我为你感到骄傲＂等这类笼统的评价是不够的。
　　最好要有具体的分析。比如，＂这篇作文写得不错，我最喜欢你作文里的这句话。你能写出这句，当时是怎么想的？＂＂英语成绩提高了，你一定很开心吧。看来最近几天你把这学期不会的单词整理出来，天天背一点的方法凑效了＂等等。