孩子发出魔性的笑声，那一刻，我悟住了他的嘴

　　今天是2021年10月22日，星期五带孩子康复的第26天。
　　今天上音乐集体课的时候，老师教小朋友们做律动操，今天学的歌曲是盖房子。这几天乐乐已经开始简单的动作模仿了，但是还是比较吃力的那种，不能一看就会的那种，还要揣摩，所以我牵着他的手盖房子，突然，他喉咙里发出了哈哈大笑的声音，平常一有这样的声音出来，我都会及时制止他的，可是今天他一直笑不停，很大声的那种，像电影里的那种魔性笑声配音，持续到那首歌唱完，引来老师和家长的哈哈大笑，连我自己都控制不住，笑了起来。这个过程持续了差不多5分钟，他好像很开心，感觉这个声音能引起大家的关注，我却只想着让他闭嘴，我觉得这些都是怪声，是不应该出现的。我比了好多次的＂嘘＂的动作，但是他好像不理解我一样，我甚至把他的嘴巴用力合上，悟住了他的嘴。可是他反抗着，还是一样重复着发出声音。
　　后来单训课的时候，我咨询了老师，她说：其实孩子是渴望表达的，想引起大家的关注的，只是他不懂说出来，所以他才用这样的方式去引起大家的关注的。那一瞬间，我突然又觉得自己的行为是错误的，不应该强制性的去合上他的嘴巴，如果这样的行为，引起他以后不开口说话，那将是得不偿失的。好在，孩子上单训课的时候，还是很开心，跟着老师玩，老师辅助他＂妈妈＂的音。
　　前段时间不需要辅助会很清晰的叫＂爸爸＂了，但是现在发什么音，都往爸爸这两个字的音去靠。比如会说＂拜拜＂＂棒棒＂＂抱抱＂＂泡泡＂但是感觉都不是很清晰的那种，会和爸爸的音靠的比较近。老师说，现在最主要的是让他懂得发出声音出来，很多孩子发音都不是很标准的，后期可以慢慢的教。
　　中午的单训课结束的时候，跟我说：＂孩子现在有主动交流的欲望，平常都是我当老师，拿卡片读给他听，现在换成他想当小老师了，他要拿着卡片，一个一个拿着让我读给他听，这是好事。证明他有沟通的欲望了，现在的眼神也很好了，基本没有问题了。＂
　　后来我说＂现在在辅助孩子发（哎）的音，就是你叫孩子的名字，他回应你说哎。＂老师说，平常我叫他的名字，我都合上他嘴巴替他说哎。现在我们的最主要问题，不是要求他发音，而是教认知，认知上来了，语言就自己慢慢出来了，如果现在教他语言，但是认知不行的话，到时候胡言乱语更是麻烦。说的也是没错，但是孩子现在3岁2个月了，我怕如果语言再不出来，到时候想要发音就更加难了。所以就安排早上单训认知常识课课，下午单训认知课。晚上多加了一节口技课。
　　其实孩子9月13日开始去上课的，上课的时间26天，如果放假时间也算的话，那就是1个半月了，其实感觉他进步也挺大的。
　　1.刚开始在家只懂得单脚跳，现在很喜欢在蹦床上蹦蹦跳跳，比较低的障碍物也懂得跳过去了。
　　2.以前只懂得无意识的发音＂爸爸＂
　　现在能仿说：爸爸，抱抱，拜拜，包包，泡泡。虽然不是很标准。
　　3.上早操课的时候，会很着做一些简单的动作了，比如睡觉，打哈欠，伸懒腰，锤手臂，花朵，扭一扭。
　　4.懂得听指令。指一指：嘴巴，鼻子，眼睛，耳朵，摸摸头，拍拍手，摸肚子。虽然不一定每次都对。
　　也有好多缺点还需要改正的。爸爸哼。爸爸哼。叫爸爸后面总是加上语气词哼…上常识课，上去指认常识的东西，回来总是要趴着匍匐前进。常规指令需要加强。感统课点名站好，总想跑出去玩。上常识课会发出哈哈大笑的声音。音乐课有时候也会。不懂的等待。游戏课想玩游戏的时候，总是想跑出去，抓都抓不住。自己太懒。没有做到每天帮忙孩子按摩，帮助他脱敏。
　　昨天和家长聊天，发现自己欠缺的东西很多，比如我根本就不懂我孩子的四肢协调吗？他走路是比较稳，但是我甚至不知道我孩子能不能手脚并用，跳起来的同时，手能不能做一些其它的动作。有时候真的觉得自己当这个母亲真的不合格。
　　每天进步一点点。半年后，争取孩子能够进行简单的交流沟通。
　　加油！[玫瑰]
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