唤醒孩子内驱力，激发学习动力

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　　唤醒孩子内驱力，
　　激发学习动力
　　什么内驱力？讨论这个话题，我们还是先要了解一下动机理论。什么是动机呢？简单来说，动机是推动一个人做事的因素。从人类发展的角度看，推动一个人做事的动机，有外在动机，也有内在动机。
　　比如说，一个人去游泳，可能是因为别人说他有点胖，游泳是最佳的减肥方式。他受到刺激，决定去减肥，这是外在动机。
　　而如果一个人非常喜欢在水中放松畅游的感觉，那么这就是驱动一个人去游泳的内在动机。
　　关于人类做事的动机，心理学家们做了不少研究，有一个研究结论，应该引起家长的极大注意： 过度的外在动机，会减弱一个人做一件事的内在动机。
　　内驱力是孩子发自内心地想要去学习的动力，是孩子想要为自己学习的动力。 想要让孩子主动学习、坚持学习，最关键的还是要激发孩子的内驱力。那我们应该怎么做呢？下面我将和大家分享三个最有效的提升内驱力的策略。
　　NO.1
　　让孩子觉得＂我能行——提升胜任感＂！
　　让孩子觉得＂我能行＂，这是孩子愿意投入学习的基础和前提。心理学上，我们把这种＂我能行＂的感觉和体验称为自我效能感。在学习方面，自我效能感就是学生对自己的学习能力有信心，对完成特定学习目标或成就有信心。 孩子觉得＂我能完成这项任务＂，就是他自我效能感较高的表现。
　　国内外针对学生开展了大量研究，发现学生的自我效能感越高，学生学习上就会越投入、越努力、越能坚持下去，成绩也会越好。其实这个也很好理解，孩子觉得面对这个学习任务，自己能行，自己能完成，他才愿意去学习；要是孩子觉得＂我学不会＂、＂我不行＂、＂我做不了＂，学习对他来说就是一座巨大的高山，他觉得自己不行、翻越不了，就会干脆放弃。
　　NO.2
　　让孩子觉得＂我能为自己做主——提升自主性＂！
　　我们作为家长，对于孩子而言是一种权威，生活上很多事情我们会为孩子做主，有时候学习上的事情我们也会为孩子做主。当我们为孩子的学习做主时，学习就变成了我们家长的事情了，学习对孩子而言就是家长的要求、家长的期望，他只是按照要求、被动地接受学习罢了 。 学习上让孩子为自己做主，例如学习时间安排、任务分配、作业完成等方面等方面，我们需要做的就是给孩子提供自主支持。
　　自主支持是一种积极的教养行为，父母会采纳孩子的观点，接受孩子的感受，为孩子提供相关信息和选择的机会，并且减少施压和命令。
　　NO.3
　　让孩子觉得＂有很多人帮助我＂！
　　学习不是一个人的事，学习需要老师的教授，需要家长的指导，需要同学的帮助……孩子学习上遇到了困难，他知道自己不是孤立无援的一个人，他知道可以向周围的人寻求帮助，学习对他来说就不会是一件痛苦的事。孩子感受到的这种社会支持系统越多，他的学习主观幸福感就越强，学习也会越投入。 同龄人的支持会让孩子的学习适应更快，学习成绩也会更好。
　　作为家长，在这方面我们能做的就是以恰当的方式关心孩子、鼓励孩子与同龄人的相处。每个家长都在关心孩子，但是孩子的反应却是千差万别。有的孩子把家人的话听进心里，然后专心地投入到学习上；有的孩子却对家长的关心充耳不闻甚至还会对家长发脾气，行为上依然我行我素。造成这种差别的原因是什么呢？可能是孩子性格的不同，也可能是我们关心孩子的方式不同，或许换一种关心孩子的方式，会得到更好的结果。
　　此外，孩子与同龄人的相处，是孩子成长过程中一定会经历的。与同龄人相处得好，可以让孩子的心理发展和人格发展更加健康，也可以让孩子更加喜欢学习，有更良好的学习状态。