幼小衔接新规背后我们应该怎么给孩子做衔接？

　　说起＂幼小衔接＂，很多家长都很＂头痛＂，＂幼小衔接＂年年火爆，专业的幼小衔接一个名额甚至到了需要＂黄牛＂的地步。
　　近日教育部下发通知《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，那幼小衔接需要＂衔接什么＂?应该怎么做？
　　如果幼小衔接做得好，＂幼升小＂适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。
　　所以家长要做的事情，就是提前锻炼孩子的专注力，让孩子跟上老师的节奏，这样孩子也更容易从中获得乐趣。
　　幼小衔接并非单纯的知识的衔接！ 很多家长甚至包括一些幼儿园都误解了幼小衔接的真正意义。
　　幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程，不是单独的让孩子多学点知识。很多人会觉得孩子上学前学得越多，上学后就越有优势，实际上这种优势是靠不住的。
　　教育研究表明，这种优势只能维持一段时间。即使孩子在幼儿园学完一年级的课程，二年级也会被超越！
　　而现在如果一味的硬灌输知识给孩子，反而可能导致厌学、惧学、不会学，所以我们要避免孩子陷入＂未入学、先厌学＂的沼泽。
　　锻炼孩子专注力，除了平时家长在孩子在专注一件事的时候不要随意打扰打断他，那么在平时，家长也要有意识地去给孩子营造可以专注的空间，带着他多玩会一些可以培养孩子专注力的游戏。
　　而且还要让孩子敢于回答问题，敢于表达自己。家长在平时的时候就要鼓励孩子多发言，在孩子表达完时候也不要笑他，也不要打击他。
　　鼓励他发言的行为，赞赏可行的部分，这样到了小学，孩子也更敢举手表达，帮助增长自信，同时对孩子学习更有动力，更容易让孩子对学习这件事情有兴趣，容易给到孩子兴奋的刺激点。
　　锻炼孩子视知觉能力
　　视知觉能力包括空间知觉、视觉辨别、图形背景辨别、视觉填充、物体再认、视知觉速度等。如果把孩子学习的信息看作是100%，其中75%来自于视觉学习。视觉能协助个体认识物体的客观存在性、协助个体模仿、学习、扩大个体的活动范围等等，在个体发展中扮演着非常重要的作用。
　　锻炼孩子社会适应能力
　　社会适应能力包括自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控力、人际交往等。社会适应能力是一个人综合素质能力高低的间接表现。社会适应能力良好的孩子愿意融入集体，能够积极主动的投入到学习中，愿意体验与他人交往的乐趣，并会拥有强烈的自豪感和自信感。
　　锻炼孩子语言沟通能力
　　语言沟通能力包括口语表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图说话、言语理解等。语言是人类最重要的交际工具，是建立个体与外界之间联系的桥梁。对于幼儿来说，语言是帮助其实现从自然人到社会人的转化。
　　锻炼孩子良好的身心素质
　　孩子上小学后，由玩转变成学，各方面也受到了更多的约束，孩子的身心都需要适应新的环境。很多孩子刚入小学就生病不断，也有很多不适应新的学习环境，产生厌学情绪，这些需要在孩子步入小学之前就要提前调整的。
　　锻炼孩子孩子的自理能力
　　步入小学后，老师便不再如幼儿园一样时刻关照吃饭、喝水、如厕等生活问题，孩子要从幼儿园＂断奶＂，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老师还是家长都要开始锻炼孩子生活上的自理能力。比如自己主动喝水；自己能够整理好书包、衣物等。
　　幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。