大班数学活动有趣的统计

　　设计意图：
　　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变传授为主为以幼儿为主的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
　　活动目标：
　　认知目标：了解如何使用统计表统计体育器械
　　能力目标：能够用统计解决生活中的实际问题。
　　情感目标：在操作中感受数学的有趣。
　　活动准备：
　　物质准备：呼啦圈3个、跳绳4根、篮球5个、皮筋5个、沙包6个、毽子7个、飞盘X个、揪尾巴X个、XX、小统计表37张、大统计表1张
　　经验准备：幼儿熟悉并使用过体育器械
　　活动过程：
　　一、导入环节问题导入
　　老师：小朋友每天都在进行阳光体游，在阳光体游中我们会使用各种各样的体育器械，你们都使用过哪些体育器械呢？它们都是怎么使用的呢？幼儿畅所欲言。
　　二、展开环节
　　（一）幼儿分小组统计每种体育器械的数量
　　老师：每次阳光体游结束后我们都需要把体育器械归类整理好，为了方便整理，我们要知道每种体育器械的数量。今天老师也带来了一些体育器械，需要小朋友去数一数每一种体育器械有多少个？
　　老师：在数数之前我们有几个约定：
　　（1）小朋友分为六组，每一组五个小朋友
　　（2）（出示统计表）数数的结果记录在表上，左边一栏是物品，右边一栏用自己的方式记录数量。
　　（3）每次数完都要把体育器械放回原位，不妨碍其他小朋友数数。
　　（4）结束之后请小朋友把表粘贴在黑板上，回座位。
　　幼儿分组操作，教师无声巡回观察。
　　（二）分享统计结果，认识统计表
　　老师：我们一起来看看小朋友数的情况。老师发现有的小朋友是用画图的方式、有的小朋友是写数字的方式来展现结果，这两种方式都是可以的。
　　老师：我们一起看看每一种器械有多少种，数到篮球的小朋友请举手，有多少个，（请另外一个小朋友来说是否同意），你们和老师一起数一遍，老师用写数字的方式把他们的个数记录在大的表上。（以此类推数完所有的器械）
　　老师：这样我们就数完了所有的器械，从这个表当中可以很清楚的看到每种体育器械有多少个（例如：毽子有多少个、沙包有多少个），最多的是谁？最好的是谁？毽子比沙包多几个？
　　小结：像这样的表我们就叫做统计表。
　　（三）探究新的统计方法
　　老师：老师发现了一个问题，我们刚才数的时候特别的慢，你们有没有什么办法可以快速的数出每种器械的数量。
　　小结：数量的少的器械我们可以一个一个数，数量多的可以几个几个数，这样我们就很快速的数出每种体育器械的数量。
　　（四）尝试换组进行二次统计
　　老师：现在我们用新的统计方法，选择不同的组再去数一数。
　　（个别体育器械的数量有所增加或者减少。）
　　老师纠错：选择几种体育器械，现场用便捷的统计方法数一数，写在大的统计表上。（其余的器械可以回教室继续数一数）
　　三、结束环节
　　生活中哪些地方可以用到统计（统计班级美工材料、统计家庭物品、等）自制统计表，统计家庭中的物品（幼儿园话题、家庭生活用品等）
　　四、活动延伸
　　现在我们回班级把剩余的器械数量统计出来。