幼儿交流中使用这个之类的指示性代词对词汇量的影响

　　2020年2月14日 星期五 9:12 晴冷
　　关于＂这个＂
　　记得那天阳光明媚，妈妈说要带我出去玩，穿好衣服和一只鞋后，妈妈指着另一只鞋鞋说：＂宝贝，把这个给妈妈拿过来。＂我心里想，＂这个＂是什么东东呢，眼睛顺着妈妈指的方向看过去，想到我需要穿另一只鞋子，妈妈是想让我把鞋鞋给她拿过去。我一边把鞋鞋拿给妈妈一边想：难道鞋鞋又叫＂这个＂？
　　下午，爸爸在客厅和我玩竹蜻蜓游戏。爸爸把竹蜻蜓放在双手中间，一搓一搓在手中转了几圈后竹蜻蜓就像蜻蜓似的飞起来了。蜻蜓掉到了爸爸房间门口，他像妈妈一样，指着竹蜻蜓对我说＂宝贝，把这个捡起来拿给爸爸。＂什么，竹蜻蜓也是＂这个＂？＂这个＂不是我的鞋鞋吗？不过我还是从地上捡起了＂这个＂然后屁颠屁颠地拿给爸爸。
　　晚上玩到9点多我饿了，我摸着我的小肚肚说＂饿＂，奶奶听到后指着餐边柜高处的米粉说：＂你要不要吃这个？＂我没有注意听奶奶说话，就没有回答。于是，奶奶把米粉拿在手里，提高嗓门说：＂这个，要不要吃？＂我又迷惑了，米粉也是＂这个＂？但我知道奶奶实际上说的是米粉，哎，管他＂这个＂是什么呢，反正我要吃。
　　第二天一起床，我要穿裤裤，我学着妈妈的样子指着我的裤裤说跟妈妈说：＂这个，这个＂。我仔细观察着妈妈，她既没有纠正我＂这不是‘这个’＂也没有觉得哪里有什么不对，像往常一样她给我穿了裤裤。我想可能我的裤裤也是＂这个＂。妈妈给我洗脸抹油油后，我指着奶奶给我做的鸡蛋羹说＂这个，吃呢＂。妈妈把勺勺给我，我动作不熟练地挖着鸡蛋羹一勺一勺的往嘴里送。
　　中午和爸爸在我的小房间玩＂抱着宝宝睡觉＂的游戏，我抱着我的小老鼠，爸爸抱着他的小兔兔，爸爸把小兔兔放在我的小床上指着我怀里的小老鼠说＂宝贝，把这个放到床上，小老鼠要睡觉觉了。＂我现在已经知道什么是＂这个＂了，所以就很自然地把小老鼠放在了床上。什么都是＂这个＂，＂这个＂是everything，我只需要说＂这个＂就好了。
　　之后，在我和爸爸妈妈爷爷奶奶交流的过程中，我对各种东东都称呼＂这个＂的做法屡试不爽。一天之内，我要说十几二十个＂这个＂。我在努力练习这个刚学到的词的用法，并且小心翼翼地试着它的错误边界。但是似乎没有边界，没有哪一次爸爸妈妈告诉我＂这个不叫‘这个’＂。我心里愉快地接受了这个词，因为我可以借助＂这个＂和手势走遍天下都不怕了。
　　一天，我在妈妈房间门口正准备进去，听见妈妈对爸爸说＂以后咱们跟宝贝说话和咱们互相之间说话都不要说‘这个’了，你说‘这个’，她都不学习新的词汇了，每天见着什么都是‘这个’，这哪行。＂
　　后来，我听妈妈说，她听到我说＂这个＂时感到既惊喜又愧疚，一方面，为我在使用＂这个＂的这个指示代词之前所需要用到的模仿学习、独立思考、总结归纳、知识迁移能力感到高兴；另一方面又因为在生活中她和爸爸、奶奶、爷爷无意中给我营造了一个充斥太多的指示性代词的环境导致不能引导我去学习更多的名词而感到抱歉。妈妈说，之前她从来没有认识到过这个问题，没有意识到生活中的这么多具体有趣的小玩意儿都被用＂这个＂给代替了，是不是这就是妈妈常常觉得词不达意、想要表达些什么但又表达不出的那种对文字的无力感的原因，平时学到并掌握的词汇量太少了。妈妈说，她很感谢我，感谢我让她发现了这个问题，让她有机会不管是为了我还是为了她自己都能去尽力改变这种情况。妈妈说，以后的时间，让我们从彼此身上学习更多的东西，共同进步。
　　妈妈说，每次见我要表达一个玩意儿时，总是伸出小手指边指边说着＂这个＂，就像是一个口语不好的人在英语国家的饭店点餐时指着菜单说＂this，this＂。我不要做这个词穷的人，我要说＂妈妈，穿裤裤＂、＂鸡蛋羹，吃呢＂和＂小老鼠，放＂。我不要以后只会指着菜单说＂this，this＂，我要说＂Can I have a BigMac Combo and a twenty-piece chicken nugget? ＂
　　谢谢我的妈妈。
　　加油，小糖包，加油。
　　糖包妈妈说：
　　以前看过3000万词汇鸿沟理论，包括自己在学习英语的过程中也深知词汇量的重要性，但真正到养育孩子的过程中，才能发现生活中的这些小细节竟也在无形中大大影响着孩子对词汇的掌握。不仅是要和孩子多沟通交流，而且要高质量的沟通，让我们在和孩子的日常交流中，能用名词就用名词，少用尽量不用可以代替名词的指示性代词，加油。