背了这么久的单词，为啥英语还是不见好呢？

　　80后的父母大多是初中开始学英语，花了至少10年的时间，还是学了个＂哑巴英语＂，读写勉强应付考试，一到听说大多歇菜。那时候学英语，就是因为中考、高考要考试，没有太多的原因。
　　随着这批朋友逐渐成为爹妈，为了不让娃儿重走自己当年的路，都早早地开始突击英语，要问为什么，或许还是一片茫然吧？为了考试吗，肯定有这个成分，但似乎又不仅仅是这个原因。或许，也有人在矛盾，花了那么多精力去学英语，值得吗？
　　1、为什么英语这么难讲？
　　我们不能否认过去那些传统的笨的学习方法，比如说天天背单词、学语法、看美剧等等，毕竟也有非常多的留学生案例。
　　只是总结这些年在自己英语学习上所走过的路——东拼西凑、没有系统、不能坚持，是最大的硬伤。
　　父母越来越希望孩子能讲一口标准的英语，但是做了很多口语练习，最终发现进步缓慢。
　　三岁小孩讲母语都能非常流畅，为什么英语这么难讲？
　　背后的原理其实是：只要听得懂英语，说会很容易很自然；如果听力不行，练再多口语都很难练好！
　　学英语为什么不能靠背？
　　千万别小看这个问题，这背后隐藏了很多人的学习通病——被动式学习。
　　有些人学了十几年的课本，单词是编辑好的，语法也是别人教的，可是单词认识，语法也懂，就是不会用。
　　举个例子就明白了，用英语表达你的工作状态：现在我很庆幸工作稳定。
　　相信80%的人都说不出来，但一看到英文就＂恍然大悟＂，因为句子非常简单，而且没有一个生单词：Now,I＂m just thankful to have job security.
　　这就好比中国人学汉语，没有谁是把整本汉语词典背下来，再背语法书，最后才开口讲话的吧！？
　　所以任何一种语言能力，都是在真实的生活场景中主动交流来提升的。
　　2、场景化学习很重要
　　心理学家E.托尔文就曾指出，英语学习中特别行之有效的方法——场景还原法，被誉为人类本能记忆模式。
　　就拿生活中常碰到的单词句子来说：
　　公交车上：the next station is xxx
　　以及一些品牌：Olympics、Nike、Coffee、adidas……
　　大家之所以耳熟能详，就是因为任何一句话都不是单独的单词或句子，而是在特定场景里频繁使用。
　　二语习得理论（SLA）权威研究，第二语言靠＂被动学习＂效果甚微，只有沉浸在＂全母语场景＂，不停＂主动输出＂形成身体记忆，才能活学活用。
　　↑被动学习留存率30%以下（美国国家实验室）
　　举个例子：recognize这个单词。如果被动学习，不停的抄写、背诵，不仅浪费时间，还特容易忘。如果单词放在日常场景中，主动输出交流：
　　-Tom，is that you？I hardly recognized you！
　　-Yeah！I＂m getting a little fat.
　　根据上下文，就能猜个大概，同时扔掉＂英译汉＂定式思维，＂英译英＂解释单词更加原汁原味：You know something because you saw it or you heard it before.
　　既解决了＂单词背不下来＂、＂会单词不懂句子＂的难题，又做到学以致用，还节省了时间和精力成本。
　　那关于少儿英语学习，常见的误区有哪些呢？
　　1、中英互译学习英语
　　有的家长常这样帮助孩子学英语＂宝贝，桌子用英语怎么说?＂＂apple是什么?＂；有的家长放这样的碟给孩子做英语启蒙＂一是one，二是two，三是three。苹果苹果是apple，香蕉香蕉banana＂；有的家长让孩子翻译句子，＂What＂s this?＂是什么意思?＂你几点起床怎么讲?＂；有的家长说单词中文意思，让孩子写英文单词；有的家长让孩子翻译课文，翻译小故事……
　　事实上，家长们这样的苦心并不能助孩子一臂之力，而是误导了孩子，阻碍了孩子语感和英语思维的形成，与家长们的初衷背道而驰。语法翻译法学得的语言要翻译，要拼装，要检查语法，无法脱口而出，无法灵活运用。语法和翻译不但不能让英语流利，而恰恰阻碍了英语的流利，阻碍了语感和英语思维。
　　2、单词都不认识几个，白学了
　　常听到家长们有类似的说法,＂我儿子在某机构学了半年了，见到老外除了Hello和Bye-bye，其他一句都不会。＂＂我孩子学了一年了，都不认识几个单词，问她学了啥她也说不出来。＂而实际上，我们的孩子学习一种新的语言，都必然要经历一个沉默期。从听不懂，到听得懂，从听得懂到会说第一句话，从会说简单的句子，到会说复杂的句子，每一步都是进步，每一步都是由于前面的积累才获得的。
　　学几个月就要求孩子能说会写，不会说就是没效果，这是错误的。我们每个家长必须要有这个认识，有心理准备和耐心，帮助孩子度过沉默期，而不是批评和中途放弃。
　　3、要学好英语必须大量做题
　　孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？这个问题值得反思。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。
　　因为要真正学好一门语言，靠的是＂积累＂，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。
　　调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了大量时间，结果学到头来考试似乎还能应付。但英语并没有真正学好。
　　应该怎么学习呢？
　　1、做好英语启蒙
　　首先，抓住时机，做好启蒙教育。3-6岁是儿童学习第二语言的关键期，这个时候让孩子学习英语是最佳的。7-12岁开始学英语虽然比较迟了，但还有机会形成英语思维系统。
　　2、培养语感和英语思维模式
　　培养语感的正确方法是多接触英语，多听英文，多看英文动画片、电影或英文节目，不管是否听得懂，尽量创造机会让孩子说英语。
　　单纯学语言并不够，有条件的话最好能用英语来学语文、数学、科学等各个学科。不要翻译，不要背语法。语言是一个整体，不要拆开成零件来学习。
　　3、学好自然拼读
　　用自然拼读来帮助拼读单词，不要着急学音标。自然拼读课程也许不如传统的英语音标教学立竿见影，但是它所培养的纯正英语语感是无可替代的。
　　4、耐心地度过沉默期
　　不要急于求成，要有耐心和信心，帮助孩子度过英语学习的沉默期。这个时候营造全英文交流环境就体现的至关重要了。活跃轻松的课堂氛围、全英文的交流环境、专业的外教老师，不仅仅是最大限度的加大英语接触，更是让孩子有开口说英语的勇气与自信,沉默期将会大大缩短。
　　大量做题是考试前的强化训练，不是真正掌握一门语言的方法。英语学习要可持续发展，不要只看眼前的效果。
　　少儿英语要注意孩子语感和英语思维形成的，就是可持续发展的，要坚持。相反，大量做题、背单词、翻译句子，可带来看起来很厉害的假象，可短期内明显提高考试分数，但并无助于孩子真正掌握英语，是不可持续发展的，就要避免。大量做题只适用于重大考试前。
　　在少儿英语教育方面，家长需要注意的地方还有很多。家长要明确好目标，选择适合孩子的教学方法，给孩子营造一个良好的语言学习环境！