现在老师在教育学生的时候，越来越＂畏手畏脚＂了，这就对了。 君不见：＂现在搞工作越来越难了＂，＂现在的生意越来越难做了＂，连父母教育孩子也是＂现在太难教了＂，……。这样的话，这样的感觉是不是太多了？ 为什么？ 就教育学生而言，所谓的越来越＂畏手畏脚＂，不就是不能随心所欲、不是对学生要敬畏而是对教育事业要存一份敬畏吗？这是好事还是坏事？答案一定是好事；是时代进步了还是退步了？大家都知道：是时代进步的原因！ 教育发展到今天，可以毫不忌讳开诚布公地摆在桌面上明着说了： 国家的教育政策和法规越来越明细化、要求高了； 我们家长的整体文化素质和维权意识越来越明显改善提高了； 我们的学生接受的教育越来越全面，越来越个性发展，越来越被重视了； 再加上我们的老师队伍中，曾经存在少数人还是老眼光看教育，也不排除个别人对学生教育由于生气过头而采用了随心所欲的打骂教育，于是，政策严苛、家长校闹、学生骄狂和容易走极端。虽然这样的人、这样的事有的正慢慢绝迹，但是，由于这个别老师的曾经＂老鼠屎＂行为给绝大多数老师带来的负面影响是很大的。 这四个方面综合起来，也就出现了＂现在老师在教育学生的时候，越来越畏手畏脚＂的表面现象的＂为什么＂。 实际上，表面上的＂畏手畏脚＂，并不是教育学生畏缩不前、放纵学生，而是要讲究恰当有效的教育方法，真正含义：是在教育学生时，杜绝的是随心所欲的拳（手）脚教育观点；或者只是对教育事业的一种敬畏、审慎态度和精神。 只要老师们在教育学生的过程中，严格按照教育法规和《惩戒条例》办事，积极有效开展工作，＂越来越畏手畏脚＂之说应该不存在，或者只当在给你提醒儿。 老师在教育学生时胃手胃脚，这不是个好现象。老师放开手脚管理学生才是正常现象。 家校共育出现了问题，家长和老师出现了信任危机。 双减政策落地已经半年了，效果怎么样？事实证明:凡是家校关系好的孩子学习都没有问题；家校关紧张的孩子学习出现了滑坡现象。 原因是:家长不理解双减政策的内容；把双减当成减轻自己负担的政策。把一切推给学校。老师负责教学；家长负责教育。学生要有好的学习生活习惯；这比学习成绩重要。孩子有了良好的习惯可以受用终身。 孩子所受到最好的教育是来之家庭父母的教育。 最正确的教育方式是:家长不护短，支持老师工作，实际上世界上希望孩子优秀的只有老师和家长。这是无用值疑的。 人无完人，老师也许在教育教学过程中出现点小毛病，家长要和老师站在同一条线上，和老师一起帮助孩子度过，让孩子克服自己的缺点，不断地进步。 家长不要老盯着老师，你打败了老师，对你孩子有什么好处？家长对老师极度地不信任，实际上你信任老师就是支持自己的孩子。 这就是目前束缚老师手脚的主要原因。各级教委，为了自己的乌沙帽，不管对错都是老师的错。 网友从很多报道里得知，每一次出错都是老师的错。停职反省写检讨，这是轻的；有很多老师因为教育学生而丢了饭碗。这是真的。当今社会，师道尊严都没有了。老师成了弱勢团体。老师为了自己的饭碗，就要缩手缩脚干工作。 家校共育，像五六十年代的家长那样，培养孩子的自律性，离开家长老师，孩子自己可以自己管理自己。 家校共育是最好的管理方法。 各级领导和教委领导要为老师们创造条件，大家共同努力去维护好这样的管理方法。 没有惩戒的教育是无力的。 大家都说把老师的惩戒权还给老师。现在有一个问题就是把惩戒权还给老师，他们敢用吗？他们能用吗？现在的孩子打不得，骂不得！打骂都不行！ 老师没有惩戒权，就要动嘴说啊！做思想工作，不厌其烦地给孩子们两道理。有的孩子说耳朵长茧子了。什么意思？就是老师讲得太多了，孩子们都不愿意听了！ 结束语: 现在学生的问题突出，家长不配合，老师没有它法。老师在工作中缩手缩脚这是必然的为了保全自己的饭碗，多一事不如少一事，何必去自己难为自己呢！ 要解决这个问题容易，但是配合起来挺难！家长朋友，如果你想培养优秀的孩子，请你要和老师一心一意，目标一直，目的只有一个就是培养优秀的孩子！ 有两个原因，一个是社会大环境所决定；另一个是家长的素质决定了教育的行为后果。 听我说两个实例你可能就明白了！ 实例1 隔壁班上有一个女孩成绩特别差，不是这个孩子不认真学，而是孩子在学习方面就没有什么特别好的天赋，每天作业都能认认真真的完成，而且答案都是绝对正确，但在考试的时候总会考得特别特别差。 但是除学习之外，这个孩子其他表现都特别棒，尤其在平时的劳动中一直特别踏实，认真，自己负责的那一片卫生区域，每天早晨中午都能早早的第1个到，并且把它扫得干干净净，从来不用你操心。 在初一的下学期，她们班主任有一次在检查仪容仪表的过程中发现她戴了一对耳钉，当时就对她说学校规定不能带耳钉，你把它去掉吧，孩子当时就答应了。第2天孩子仍然戴着耳钉来上课，老师就又对孩子强调了一次，孩子满口答应！可是第3次见到她的时候仍然带着耳钉，于是班主任一气之下，把耳钉从她耳朵上取了下来，扔到了地上，且跟她说下课以后自己去捡，而且以后不允许再带。 回家以后，孩子 不知如何给家长描述的事情经过。家长就直接打电话跟这个老师在电话里面吵了起来，说老师非常暴力，直接从孩子耳朵上把耳钉一把拽了下来，导致孩子的耳朵被撕裂，有一道长长的大口子！ 这位老师之前也有点害怕，因为当时她取的时候清楚的记得，是从耳朵上慢慢下来的，并没有那样去直接一把拽下来，也没有将孩子的耳朵造成撕裂。可是现在家长这样生气，她也有点拿不准了，就在想是不是自己不小心给孩子耳朵造成了伤害。 于是就在电话里跟家长说，孩子耳朵受伤了是我的不对，咱们就先去医院，把孩子的耳朵给治好，医药费多少钱我来付，可是这个家长就是不愿意去，一口一个说，老师没有师德，对孩子暴力，说不想看到老师。 老师又说，那不行你先带孩子到医院去治疗，多少钱？我用微信给你转账过去，这个家长也不愿意，就总在就在电话里面一直指责这个老师。 第2天孩子也没有来上课，孩子家长直接来学校，在校门口把这位班主任指着鼻子一顿说，还说非要见学校领导，最后通过学校领导的交涉，才明白事情的原委。 孩子的耳朵原来一直就是好好的，一点都没有受伤，这位家长因为前期班主任老师在布置教室的时候，向每个学生收了三五块钱的班费，然后对此非常不满，但又不好意思说什么，就借着这次由头将那种积压的情绪都发泄出来了！ 而在那次布置教室的过程当中，因为这位班主任老师怕收取的班费过多引起家长的不满，其实自己也垫付了一百块钱，很多家长对这一点都不知情。 最后这位家长在校长办公室，被校长狠狠地批评训斥了一顿，然后这件事情就算是平息了下去。 实例2 办公室有一位女老师教物理，有一次在她的物理课上，发现班里后排有一个男生在上课用手机玩王者荣耀，老师到他身边把手机给收了，这个男生突然生气了，直接一把把老师推到了墙上，把这个女老师吓得不知所措，回到办公室，就一直哭个不停，既害怕又委屈。 后来我跟这个孩子交流了一下，按照孩子的说法，你怎么说他都可以，但就是不能拿他的手机，不能妨碍他打游戏，即使是他的父母拿走了他的手机，他也一样会动手。 听了孩子的话感觉挺无语的！ 从以上两个实例我们可以看出，老师在教育孩子的过程中越来越没有底气，畏手畏脚！ 一是家长对教育的一知半解，粗暴干涉老师教育孩子，同时觉得自己懂一点法律知识，动不动教育局到学校找老师麻烦，这些家长只知道自己有投诉的权利，但却从来不知道自己在孩子的教育上应该承担的义务和责任有哪些！ 长此以往，老师在教育孩子的问题上顾虑就会越来越多，底气难免不足。多一事不如少一事，佛系老师越来越多也是这个原因。 二是老师的社会地位并没有想象当中的那么高。 在当今这个经济高速发展的社会，老师的收入真的对老师的地位有很大的影响，很多家长在内心当中对老师真的是不屑一顾，因为老师的工资真的太低了，很少有家长建议孩子将来去做一名老师。虽然一直在提倡做事睡觉，但是真正的改善教师的地位，却是任重而道远。 结语： 总而言之，身为人民教师，就要时刻牢记教书育人的初心和责任。要时刻提升自己专业技能和个人综合素养，在教育的过程当中多注意方式方法，不能因为一两个特殊的家长就打消自己的斗志，同时也要学会保护自己！ 现在老师有4不敢惹，一是学生，二是家长，只要学生有什么事情，家长会说老师这么怎么了。三，领导就会批评老师，四，媒体。所以畏畏缩缩，小心翼翼的工作。曾经有个学生在放学路上，打架，一个老师去拉架，一个学生拿刀刺伤了老师的肝脏。通知家长，家长确说，谁让你去阻止的，我儿子还小，他不懂事。你还不懂事吗？转身就走了，结果医药费还是公费报销的，领导还说，出了校门，你多事。 用＂畏手畏脚＂来形容当下老师对学生的教育状态，并不恰当。教师是一个特殊的职业，承载着教书育人，为国家的发展培养人才的重任。当题主说的这种现象普遍存在时，那就说明整个教育系统出了问题，社会出了问题。这种现象在近代，也就只在文革时期出现过。 国家重视教育，学生家长同样也会重视教育的。为了孩子能得到好的教育，择校、学区房、培训班……这是多少家庭和学生家长的选择啊，对孩子、对老师、对学校充满了期待。而老师在对学生的教育中，至关重要。 随着新媒体的快速发展，在教育学生的问题上，家长与老师之间发生的一些纠纷，也会经常出现在人们的视野中，在加上有些事件发布者的倾向性诱导，引发网民们的情绪，个例事件被当作了普遍现象，让公众感觉现在的教师难做难当，对学生的教育管不是、不管又不是。实际这只是在媒体鼓噪下的一种假象，但却被有些人(搞教育的多一些)故意夸大，总归是想将公众引向同情，以至为推卸责任找到借口。当然，这只是少数人的思维和做法。 真正优秀的教师，在对学生的教育上，会用自己丰富的教学经验和知识，来赢得学生的认可和尊重，知以服人，德以树人，这才是一位老师应该具备的素质。而不是把对学生管不好或不愿管的原因，归结到＂畏手畏脚＂上来。况且，当下绝大多数教师，也并不像题主说的那样，这样的现象也只是存在于极少数教师的心中。 教师神圣而高尚，还教育一片公道 通情达理的家长说是教育，蛮不讲理的家长说是虐待。老师很为难，能不畏手畏脚吗？ 老虽然不是执法者。但对法制社会非常敏感。总不能让老师们，知法犯法吧！虽然会出现，老师体罚学生现象。那也是没有办法的办法！你看，说着说着，就到叉路口了。是左转，还是右转呢？亮的都是红灯！不管，是佛系。管，就是体罚。让学生自觉法。领导说你不作为。有人说，你不会穿过马路，径直朝前。交警会拦着你，横穿马路。也许，只有回头走吧。路更堵！ 这是个很复杂的问题 。首先 ，科学对人的认识尚有很多未解之谜 。人类可以上天可以入地也可以下海，...... 科学对大自然的认识越来越广越来越深，但对人体却不能尽知 。比如人的意识过程有没有物质的参与？因此，我们能精准进行天气预报，却不能准确判定每个少年儿童的特异才能是什么，更摸不清每个人的心路历程和情绪波动等意识活动规律 。而＂教育和学习＂，是全过程的意识活动，也是完整结构的心理活动 。因此，教育和医疗具有共同特点 : 它不是万能的 ！ 次之，老祖宗有一句话，叫＂仓廪实而知礼节＂。今天的意思是，物质生活有保障才会追求精神生活的丰富 。当下中国正处于这个初级阶段 。今天，大多中国人吃穿住有了基本保障 ，甚至有一部分率先进入小康，对子女儿孙后代的教育便格外重视起来 。相应地，对学校教育及课外教育的需求和要求也都提高了。教师也自然随着振作紧张起来 。 再者，随着以法治国的深入，人们的法律意识也逐渐觉醒逐渐清晰 。上世纪九十年代，国家对大一些学校的校长进行过集中培训，其中包括＂法律常识＂，各省市县随后也组织本地中小学校长培训 。校长们回到学校也对教职员工进行教育培训 。因此，法律的弦在学校还是挺紧的，教师的谨慎大致出于此 。本人认为，这不能叫做 ＂缩手缩脚＂，而是法律意识增强的积极反应 ！ 第一，由于对学生的教育与惩戒分寸难于把握。第二，家长对孩子比较娇惯使老师不敢大胆施教。第三，家长动不动就要闹到学校给学校和老师造成不良影响。第四，有时把老师告到领导那儿老师要受批评甚至处罚。因此老师就产生＂多一事不如少一事＂的且过想法。