在乡下生活的朋友一定知道竹子的生长特性。竹子在前四年的时间,只生长三四厘米,将根深深地扎入土壤。只有在第五年开始,它才每天以三十厘米的速度生长,不用六周就长到十五米。可见,唯有根基扎实,才能走得更加长远。 换句话说,如果童年得到的滋养不够,我们长大之后就会存在各种各样的问题。就像小说《无声告白》中的主人公莉迪亚及其家庭成员一样,追根溯源,每个人都烙上了原生家庭的罪。 玛丽琳的母亲(即莉迪亚的外婆)终日以烹饪为己任,强调厨房才是女人的天地,处处教育女儿讨好丈夫的必要性。玛丽琳因此蔑视母亲的活法。她力图与众不同,发奋学习实现当医生的梦想。婚后,她不顾两个孩子要照顾而毅然离家出走,试图继续中断已久的学业。 玛丽琳因身孕不得不再次放弃学业回归家庭,心有不甘的她将医生梦全寄托在女儿身上。她不顾女儿的兴趣爱好,抓住一切机会给女儿补习生物、化学。当莉迪亚物理不及格的时候,玛丽琳因不能接受现实而浑身发抖,无形中给了莉迪亚更大的压力。 莉迪亚的父亲詹姆斯哈佛大学毕业,成为历史教授。因为他是黄色人种,自小就遭受到各种歧视。因此,他最害怕的就是"与众不同"。骨子里极其自卑的他总是教女儿如何与周围的人做朋友,如何讨好周围的人。他的期待,也成为了压在莉迪亚身上的巨石。 莉迪亚五岁那年,不幸被母亲遗弃两个月。母亲离家出走带来的童年的伤痛是巨大的。她以为一切都是她的错,她能做的就是拼命讨好母亲。即算玛丽琳的教育令她压抑,莉迪亚也不敢出声。她假面微笑,只为了留住母亲。 至于莉迪亚的哥哥内斯和妹妹汉娜,在家庭中一直不被重视,敏感而痛苦。在内斯被哈佛航空学院录取的时候,莉迪亚嫉妒不已,将哥哥的录取通知书藏了起来。内斯知道以后,对莉迪亚很生气。他前往哈佛大学的时候,"忘记"了要打电话给妹妹的承诺,从而成为压死骆驼的最后一根稻草——孤独无助的莉迪亚在绝望中走向了湖的深处。 同一个家庭中的每个人的行为背后,都暗藏着不同的心理动机。正如《幸运的人一生被童年治愈》中所说的,不同的养育会带来不同的人格发育。 《幸运的人一生被童年治愈》一书的作者王晓燕是华东师范大学心理健康教育专业毕业,国家二级心理咨询师,中国心理学会注册助理心理师,中德班学员,上海市心理卫生协会会员,拥有十余年健康管理机构及心理服务机构从业经验。 本书是专业精神分析老师为当代受各种心理问题困扰,饱受情绪之苦,无法走进关系,无力胜任爱与工作,无法拥有理想人生的年轻人而写的心理学自助读本。 各种情绪问题、人际关系困境、自我成长与发展的受限,其实都与从小养成的心理习惯和关系模式有关。本书立基于人格发展的脉络,从不同心理发展阶段的特定任务开始,论及什么样的养育对人格的发展形成了什么样的影响,分别论述人格成长受困带来的三大问题:情绪的、人际关系的、自我统整的,引导读者由内到外梳理自己,彻底了解心理困境的本质和问题的根源,从而拥有完整的人格,回归到一个更自知的状态,更理解关系和他人,更理性地看待这个世界,最终获得治愈。 《幸运的人一生被童年治愈》一书中指出,我们每个人都有分离焦虑和不被爱的焦虑。 婴幼儿从主要的依恋对象那里获得安全和保护是一种天生的需要,尤其是在生命的前几年,孩子的情感客体永久性还没有完全建立起来的时候。 对于婴幼儿而言,消失就意味着不存在,他们尚不能内化那些安全依恋的体验,来进行自我安抚。如果孩子的早年的成长中,经历了太多自己无力消化、无法承受的分离创伤,这将对孩子的整个人生都有着长远的影响。 以《无声告白》这个故事为例,母亲玛丽琳为继续完成学业决定外出去社区大学学习。当医生的梦想执着而坚定,害怕被家人阻止,她选择了不告而别。但这一行为给家庭带来的伤害是巨大的。莉迪亚将错误归因为自己。从此,家里的任何一点风吹草动,都唤起了她丧失的恐惧,自己没有人要的恐惧。 王晓燕老师还指出,婴幼儿自小就有爱的给予与剥夺的体验。 莉迪亚处在不被爱的焦虑之中,只好竭尽全力讨好母亲和父亲,从而忘记做自己。只有考第一名,她母亲才会高兴。只有交更多的朋友,她父亲才会高兴。在她眼里,父母的爱是有条件的,否则,就什么也不是。 当学习再也拿不到第一的时候,当父亲一再鼓励她与那些并不存在的朋友打电话的时候,当嫉妒哥哥走向新的大学生活的时候,当邻居杰克嘲笑她没有勇气做自己的时候,当她误会父亲与女助理之间的暧昧的时候……莉迪亚再也撑不下去了,沉沉的心事将她彻底打败了。 而打败她的,终究是童年的阴影。 作为家长,我们该如何爱孩子呢? 第一,带有安全感的分离。 《幸运的人一生被童年治愈》一书中指出,分离焦虑一般出现在6~8个月,14~18个月达到顶峰,然后逐渐下降。逐渐分离个体化的过程,就像处于学步初期的孩子,一边往外爬,一边还要回头看看妈妈在不在。母亲像一个安全基地,让孩子能够自由探索;又像是一个"安全港湾",让孩子能够退回,得以庇护。 只有在这样安全的,反反复复的互动过程中,孩子安全感越来越多地提升,孩子才能够与母亲分离得越远,也能够有勇气独自面对更多的未知的挑战。 第二,无条件地爱孩子。 对于很小的孩子来说,他们处于依赖状态,没有能力将自己和照顾自己的人视为独立的个体,他人更多地起到支持自体的"自体客体"的功能性角色。 因此,我们家长要给予孩子镜映、肯定、欣赏,以孩子本来的面目去对待他,让孩子觉得不管自己表现好或者不好,都能够被爱,被接纳。孩子在"妈妈的眼睛里"看到并确认了自己存在的价值,当这种"被爱"的感觉内化到足够稳定以后,当外部的"爱的客体"撤走了,孩子的内心也不至于陷入崩塌、抑郁。 总之,幸运的人一生被童年治愈,而不幸的人一生都在治愈童年。当孩子没有被爱滋养,势必会带来自体的匮乏感,以及与客体分化的困难。对爱的渴求是每个人的需要,只有父母给予了孩子无条件的爱,孩子便不需要压抑自己的需要,察言观色,以讨好他人来获得别人的爱了。 #好书奇遇记# #陶子桃花源读书会# #阅读新势力#