干预两个月的感想

　　变相逼说话是我们踩的其中一个坑。特别是一个视频，桐桐游泳衣卡住了，来找我们，一脸的委屈，试着用尽自己所有的能力，用肢体来表达＂我卡住了，真的脱不下来＂ 可是我们因为她没有开口说出来，而选择无视，觉得＂脱衣服＂这3个字对于她来说很简单啊，为什么总是不开口说出来呢？就是这么简单的一个理由，让我们一直变相得逼着她说话，似乎告诉她所有的肢体语言都比不上口头的几个字。直到地瓜妈点醒了我们，她举了个例子：让我们换位思考，如果我们只会一点点英语， 然后在国外的一家衣服店，用肢体语言表达我衣服脱不了，而他无视，我们会怎么样？然而这么简单的道理我们却不懂，还说什么干预呢？我们干预她，是想影响她，那第一步要她信任我们吧，让她信任我们，我们最起码要理解她并帮助她。所以多站下孩子的角度，多理解她，她想表达自己，可是知道的词有限，很难找到合适的词来表达，真的已经很可怜了，我们还是少为难她吧，理解她，替她表达出来吧。
　　多样本多事件的重要性。说起来也惭愧，接触了康复师几个月了，以为样本只要三五个，孩子认识了这个物品就可以了。直到地瓜妈给我出了一题＂孩子会说洗杯子还需要输入洗杯子吗？＂我现在看来我们想通这个问题是我们这个月一个质的改变吧。以前这个家伙以为水龙头一开，水一冲就是＂洗＂，看似是会了 ，可是她根本没有理解本质。同理＂扔垃圾桶＂ ＂开灯＂＂去超市＂＂开电风扇＂＂用吹风机吹＂等等所有的事件背后都是有逻辑，xx坏了，xx吃完了，xx用完了...才会扔垃圾桶，家里东西没有了，或者想吃什么了，需要什么了..才去超市，看不到了，天黑了才开灯等等。其实这些都是多样本多事件啊，NT可能一个样本或事件就理解了其中的本质，然而桐桐经历了很多很多次洗衣服洗手，还是不理解＂洗＂的真正含义。这就是我们为什么要多样本多事件的原因吧。
　　所有的词没有从动名词开始，以为桐桐是有基础的，根本不需要从零开始。然而又打脸了。原来之前她表达需求的时候都只会说＂名词＂，现在我们才知道她很多动词根本不理解，我们根本没有经历＂动+名＂的阶段，直接上句子，她根本没有抓取到动词，对句子理解也是一知半解，根本没有深刻理解每个词汇的含义。
　　我们现在最大的遗憾就是怎么不早点开始干预呢，如果早个一年开始用康复师的方法开始干预，说不定桐桐又不一样了吧。不说徒劳的话了，还是辛勤的耕耘吧，多思考，希望能避免再多的坑吧。