孩子的班级中有一个熊孩子，祸害全班同学，他家长也不讲理，该怎么办？

　　班级中有这样一个熊孩子和不讲理的家长，老师是最头疼的。因为可能会三天两头有其他家长到老师这来告状，说熊孩子影响到自家孩子了。但若在九年义务教育阶段内，老师也没有权利开除这个孩子，家长不讲理，显然与之沟通也无效。但熊孩子的存在，确实连带其他孩子也受影响，那怎么办呢？
　　老师放任不管或是过于严格的管教都是两个极端，不可取，建议向校方提出自己在班级管理中的难处，针对这个熊孩子的个列问题，一起想对策，一起帮帮这个孩子。
　　当然不是给老师上道德，只是觉得为人师者，校园净土之上，应该更多一些其他行业没有的悲悯之心。试想家长不讲理，已是孩子生而为人的缺憾，如果学校再放弃他，那他终将轮为问题孩子。
　　所以，如果学校老师能够够得上，拉一把，用恰当的方式去教育孩子，去引导孩子，相信熊孩子一定会有所变化的。
　　编辑，自媒体人。闲时堆码文字，捣腾花草；也爱翻书，总是过目即忘；混过网文，发过报刊，如今偏爱问答。很高兴遇见你，一秒钟关注我，关于家庭教育的话题，陪伴孩子，成长自己，原创首发分享，我说的不一定对，但一定是真诚用心的，欢迎交流……
　　我儿子上一年级时，有个孩子也是把班里的同学一个个的打，我儿子的书被他画的乱七八糟，新买的棉袄后背也画好多笔印子，我找了老师，老师训斥也没用，终于在儿子的手指被这孩子用铅笔扎破了都肿了被我发现，他告诉我还是那个同学做的，我气得放学直接找老师，老师把这孩子留了下来，我当孩子面没说什么，他奶奶来了，我就把我儿子的手给他奶奶看。一听他奶奶说话就知道宠的要命，老太太说自家孙子乖的很，从不惹事在家都不出门。老师说话了，已经有很多家长找她了，都不愿和你孙子坐一起，一个孩子说他不好是撒慌，十几个孩子都撒谎吗，老太太还说老师偏心。不过没过几天，儿子班的班长带着一班同学把这个熊孩子摁地上揍了一顿，他哭着找他奶奶告状，老师说这事我知道了，参与的同学我也处罚了，一班的孩子都揍他，你们家长也该自己找找原因。从此，这个孩子不敢那么霸道了。
　　我听过一个案例。樊登读书会讲的，而且被欺负的孩子妈妈是一个儿童教育的专家，曾经做客樊登读书会。
　　这位女士说她的儿子在小学经常被一个小朋友欺负，一开始她们就跟老师反应。老师也教育劝说那名儿童，但是没有效果，她儿子回家后仍然会有那个小朋友的抓破脸的伤痕。
　　后来，这位儿童心理专家就和孩子父母沟通，但是也是收效甚微，而他自己的孩子还回到家说，我打那个小朋友了，她儿子一边说一边学着动作。后来他们班里其他同学说她儿子根本不敢动手。
　　后来实在没法了，这位儿童心理学家的孩子的父亲偷偷的把那个小朋友叫到没人的地方吓唬那个小朋友，告诉他，他是 的父亲，如果他在敢欺负他，就会叫他难看。
　　从此以后这个小朋友再也没欺负他的儿子。
　　其实有的时候就算儿童教育的专家也有解决不了的问题，尽管他们有一套套的的理论。＂打回去，不对啊＂，＂暴力不能解决问题啊＂等等。尤其是这方面的书籍都是教给大家，不要怎么做，很少告诉大家应该怎么做，就算他们教给怎么做了，也不使用。
　　单纯的说教有时候孩子根本不听，而且小孩也特别会揣摩大人的心里，并且就是由无数个小孩欺负小孩这样的小事演变成最后的校园凌霸。
　　我得邻居孩子每次下楼，只要旁边有人，他不是骂别人就是抓别人，大家因为他是小孩又觉得大人不应该和小孩子计较所以也就都一笑而过，有一次我被那个孩子抓到头发，那个壮如牛犊的男孩一使劲，我掉了一绺头发，疼的我要命，而孩子妈妈还笑着说他们家孩子就是劲大。
　　后来终于被我逮这机会了，那个小孩自己在楼道玩，看到我就扑上来咬我得手，我一巴掌打过去，那个孩子连哭都没哭，直接楞在那里，可能从来没有人这么教育过他吧。
　　后来这孩子看到我就扭头，在也没攻击过我。
　　其实孩子特别擅长揣摩大人的心里。他就认定了大人不好意思和他较真他才这么胆大妄为的。
　　不好意思题主，说多了啊。主要是我越说越生气。
　　先分享一下我遇到的两个熊孩子。
　　一个目前在小学四年级，主要表现：随意打同学，其中一个同学被他打掉了两颗牙齿。家长在孩子面前表现软弱，对孩子没有任何办法。这个孩子不在乎任何人，学校领导、班主任做了大量的工作，也是效果不大。为了不让其它同学受到更多的伤害，学校只好让家长暂时把孩子领回家。
　　另一个熊孩子是二十多年以前的学生了。主要表现是各种作。他的父亲倒不软弱，只要他犯了事，肯定就是一顿胖揍，从小时候一直打到初中毕业，但是基本也没什么效果，过后照样作。后来发展到入室抢劫，被判刑入狱。
　　看来，第一，熊孩子各有各的成因，家长软弱或家长过于强硬，都有可能造就熊孩子。
　　第二，熊孩子的管教难度不是一般的大，不管是现在的说服教育还是多年前的体罚都很难真正起作用。
　　＂熊＂大人有法官、有监狱来管，熊孩子应该怎么管？学校和教师还真是没有特别有效的办法。只能做好以下几点:
　　1.家校一定要密切配合，老师要与家长做好沟通，达成一致，携起手来共同教育。很多走上邪路的孩子几乎都是家长管不了或者家长不配合学校教育造成的。
　　2. 研究清楚熊孩子的＂熊＂是怎么形成的，对于不同的熊孩子，采取不同的措施进行教育。熊孩子一般都是软硬不吃，这个措施真得好好思量一番、好好设计一下，找到突破口。
　　3.找到与熊孩子走得最近的学生，从他们那里了解更多熊孩子的真实情况，以摸清其内心的真实想法，如喜欢什么、佩服什么人、有什么怕的人或事等等。如果能让熊孩子佩服或喜欢的人去做做熊孩子的工作，说不定效果会好一些。
　　4.对一些作的特别出格的熊孩子，不妨请派出所警察与其＂谈一谈＂。对于不讲理的家长，学校不妨也请求社会力量的援助。再不讲理的，总有能管着他的人吧。
　　5.熊孩子的教育要趁早，越早越好。
　　（本文所用图片均来自网络）
　　两难境地，苦不堪言。
　　这种情况，尽管很个别，但的确有。听一同事讲过这样一个情况，他班有一孩子，人高马大，来到学校就是不停地欺负同学。他的父亲在外打工，爷爷奶奶不管，妈妈是百般宠爱。老师无奈之余请来家长配合工作，她把责任推的一干二净，不是说其他学生挑衅在先，就是说老师教学无方，反正自家好的不行，没有丝毫认错愧疚之心。同事们互相交流，达成如此共识：第一，既然家长如此，干脆不再奢求她配合了，把她凉一凉，不再理她。第二，跟受欺负的学生家长说明情况，老师不是不管，而是黔驴技穷，建议你们以家长的方式解决。第三，继续苦口婆心教育该生，在表扬中鞭策学生进步，在鼓励中促使学生提高。第四，利用家长会谈谈家长的苦衷，请求家长理解配合。一段时间后，尽管收效甚微，还是略有好转。
　　干教师不易，干农村小学教师更不易。为了孩子的明天，不忘初心，咬牙坚持吧。
　　如果学生是义务教育阶段的，他在班级调皮捣乱，学校和老师还真没有什么特别有效的方法管理，法律禁止义务教育阶段学校辞退学生。
　　班级全体家长可以找学生家长单独谈，建议他认真管理教育孩子。如果该学生家长拒绝教育管理孩子的，其他学生家长可以找学校领导协商解决此问题。
　　如果学校和老师都不能解决孩子的问题，只能采取特殊手段整治熊孩子。
　　家长可以找几个十五六岁初中生，在熊孩子放学路上痛打一顿，警告熊孩子以后不要再惹是生非，熊孩子被肉体和精神教育后感到恐惧，一般会收敛或者规规矩矩。我愿意回答社会问题，请关注我的头条号。如您认为我回答有道理，请给我点个赞，欢迎评论与互动。
　　这是非常郁闷的一个事情，一个班级里面只要有一个熊孩子，就会搞得全班鸡飞狗跳，如果有两个、三个结成团伙，可以说整个班级永无宁日。最痛苦的孩子调皮倒也罢了，家长如果也不讲理，麻烦事情后面将有很多。
　　在我从教的30年里，带过这样的班级。按照我的思想，新生刚刚进来一个月，我基本上步步紧盯，班干部配备到位，并布置暗桩进行监控。狠狠的杀一下歪风邪气，营造浓浓的班级氛围，通过各种活动将全班同学的认识提高到一个新的层次。
　　学生是鲜活的个体，性格各异，在磨合的这一段时间里，总有人想突破各种界限。这就需要班主任老师及时的发现情况，对症下药，进行修正。好的自然而然要给予表扬，不好的及时的刹住歪风邪气。
　　有一位学生来了以后很想表现自己，尽管大家和他不是来自一个学校。我发现了这个苗头之后，找他深刻的谈了一次，提出如果你想为大家服务，完全可以担任班长。但是前提是打铁自身要硬，你要能管得住自己，否则的话，一旦被从班长的位置上撤销掉，将会丢掉很大的面子，在同学们面前抬不起头。
　　这个孩子一开始很配合老师，但是时间长了以后，狐狸的尾巴就暴露出来，喜欢出风头，喜欢表现自己，缺少踏实的精神，智商不低，但是刻苦不足，心思没有用在学习上。
　　后来在班级里面自以为是，完全按照自己的想法去处理同学之间的矛盾，有时候偏袒和自己关系好的一方，引起了公愤，有不少同学到我这里来告状。本来我本着纠偏的原则来指导他，后来发现他根本就听不进去，他已经活在自己的世界里了，很显然不利于班级良好学风的形成，于是我断了下掉他的班长。
　　果然一下子就蔫了，这位同学有好长一段时间在班级里面归于沉寂。任命了新的班长之后，他又不配合新班长工作，常常和新班长唱对台戏，这让我很恼火。后来我请他的家长到学校配合教育。原以为家长很配合，恰恰出乎我的意料。
　　家长到校以后不听我的情况说明，噼里啪啦的表达了自己的不满，使用的都是一些社会上的陈词滥调，江湖气息很浓，对我一点都没有礼貌。我毫不客气地指出他教育孩子存在问题，同时也请他换位思考如何来管理班级。谁料想他居然炸了毛，变得毫无理性，甚至于咆哮。
　　一下子办公室就像炸了锅一样，其他办公室的老师都以为发生了什么，赶过来围观，在这样的情况下，这位家长居然还不收敛，把正常的家校交流活动搞成了社会上的庸俗争吵。
　　我很生气，直接给他点明，我找你来谈配合教育的，你是来挑事的。如果你家的孩子觉得委屈，你完全可以调班或者转学。否则的话就要适应我的管理模式。孩子将来有没有出息，现在都不知道，但是如果这种态度持续下去的话，将来肯定不会有出息。
　　你觉得吵架能够解决问题，我们就在这慢慢吵，如果你觉得吵架不能解决任何问题，那就请你停止。如果停止不下来，今天就不要再讨论教育的问题。你不是为孩子后天的发展添砖加瓦，而是来挑学校挑老师的刺，让孩子站在了老师和学校的对立面，孰轻孰重你自己掂量。
　　听了我这样的几句话，这个家长冷静了下来。事实上也是这样，老师面对那么多的学生，不可能闲着没事做，故意挤兑你的孩子。如果孩子身上存在着毛病，不去共同地帮他改正，一味的袒护，只能助长他的毛病越来越大。
　　所以遇到了熊孩子，遇到了不讲理的家长，根本就不要怕，跟他讲道理，从正面从反面剖析清楚，让他选择。如果连一个小女孩子连一个不讲理的家长都搞不定，再来一个熊孩子，再来一个不讲理家长，岂不是老师要落荒而逃。
　　那么老师岂不是生活在阴影之中？
　　虽然是个孩子我们他能让他无法无天，如果他惹了我仃的孩子，责任在他，我们按程序走。
　　第一先报告给班主任，班主任是一个班级的核心，听你的反映，好像班主任只是个幌子，熊孩子似乎是班级的主宰，在班级吆五喝六。若大一个班级，至少三四十人，一条臭鱼腥成一锅汤，班级成了他耍大排的舞台，班主任难道视而不见，让百分之九十九的孩子任其摆布，天理何在？让班主任与那位连自已的人都没做好，更不佩当父母的不讲理家长勾通，若解决不了，可采取第二套方案。
　　二，上报学校政教部门处理，给那个熊孩子点规矩，让政教处给他写出几条不许违犯的条款，违则停课整顿，什么时候改掉恶习什么时候进课堂，不能让他一人毁掉所有孩子的未来。
　　学生到校主要在一个和谐的环境中学习成长。如果天天像惊弓之鸟，处处得防着那个熊孩子的袭击，还那有心思学习思考。
　　三，班主任也可让蛮不讲理的家长把孩子带回家教育，懂得了不招惹他人再回班级上课，若家长不同意，让家长陪读，什么时候熊孩子能自我约束，家长再放手。
　　这种熊孩子是赏识孩子过于极端的产物，教师不敢管，管深了就要被家长指责，不管，其它学生深受熊孩子的影响，教师左右为难，学校也被不许惩罚学生的说法捆住了手脚，有些不懂教育的家长钻空子，谁要管了她的孩子。就抓住谁的小辨子不放。如此下去，班级的熊孩子会越惯越多，许多好孩子被熊孩子带得也变坏了，一个班级恶气上扬乌烟瘴气，哪个家长会把孩子放在没有正气的班级，影响孩子健康心理形成。
　　最后不得已采取的措施就是把孩子送到新的学校，离开熊孩子，什么都可以耽误，孩子求知的光阴不能荒废。
　　每个孩子都是娘身上掉下的肉，谁的孩子被欺辱，谁心疼啊！
　　一，说说我遇到的一个＂滚刀肉＂。
　　这个女生比同龄孩子高而且胖，混身胖乎乎的，像个小力士，天生性格倔强，心眼比老师都多，每天做的坏事老师都想不到。我给你们举几个她做的事，简直让人啼笑皆非！
　　1，上课吃东西。
　　在一次数学课上吃泡泡糖，被我发现，让她吐出扔进了垃圾桶，我接着讲课，一个姓韩的女生又喊：＂老师，她又吃糖了＂。我回头看她，只见她舌头一伸一伸的，我以为来病了，结果翻半天，是她把泡泡糖粘到一个小盒上舔呢！
　　2，欺负同学。
　　全班同学都让她打遍了。往同学书包，衣领，衣兜等放小石籽；喜欢谁的彩笔就拿，据为己有，撕同学书本，上科任课趁老师不注意，爬出桌去打告她状的同学。
　　抢同学交的校车费钱，老师怎问都不承认，最后还是老师说把她送校长找警察，才把钱偷摸扔后边……
　　我只是举几个小事例，太多太多，说不过来，才一年级的学生，把老师的心都操碎了。
　　3，家庭情况。
　　父母离婚，由爷爷奶奶照顾，但她的妈妈还特别惯着护着！天天家长在群里骂架，谁孩子挨打，谁不骂？找老师，找家长，找校长……办法想尽，可谁又有不让她上学的权力？
　　4，我经常解散家长群，因为在群里乱骂。
　　总之，教书不累，管理学生累。成天与学生，家长周旋，太多的无耐！
　　通过和孩子谈心，跟他的家长沟通，如果还是不能解决问题，那自然是报告给学校的领导了，让学校的领导来决定怎么处理。
　　如果是一个问题少年，不管在哪所学校都可能被劝退㦯开除，这种孩子应该去专门的学校，具有一定管教性质的学校。
　　我家孩子上初中的时候，班上也来一个插班生，一个富家公子，爷爷奶奶每天给孩子几百块零花钱，孩子在学校怎么也花不完这个钱，然后就会请一帮孩子去外面上酒楼吃饭。刚开始只是听说这个孩子被公立学校劝退了，没有学校肯收他，后来转到私立学校来了，但不久就劣根显现了，在班上打架是常事，他个头又高大，没有什么对手，好在他对低调瘦小的我家孩子还算友好，在我为这事担心时，突然他就被学校开除了。不过过几天又回来了，可能是家长作保吧！但最后还是永久告别了我孩子所在学校，全程不到一个学期。
　　所有家长和老师一样，对于问题学生总是难以接受，客观上也是不能轻易接受的，因为校园的和谐也是大家所需要的。相信学校领导会听取班主任的意见，支持班主任的做法。