小孩子学画画的图案一般都去哪找呀，宝宝6岁也没人教，大家有什么想法吗？

　　1、在网上买绘画书
　　比如在某宝搜＂儿童绘画＂，可以买不同的材料，不同的绘画书回来，轮流给孩子尝试。
　　不管是模仿、涂色、简笔画、创意美术也好，不同的方式可以让孩子得到不一样的锻炼。
　　不过这样的学习方式比较零星，没有这么系统。对孩子主要可以起到启蒙的作用，也可以通过这样的方式观察孩子的兴趣点。
　　2、绘画视频教程
　　连续的，系统的视频教程，可以让孩子学习到的绘画知识更系统一些，也更容易坚持下去，慢慢的把兴趣变成特长。
　　如果需要的话我也可以给你提供一些免费教程。
　　3、线上绘画班
　　线上有一些质量很好的绘画班，相对于线下机构来说，价格更实惠；而且不用在机构来回奔波，节约了孩子的时间。
　　而且家长也可以跟着一起学，有两个孩子的还可以一个人报名两个人学习。
　　建议可以多找几家试听，看看哪一种更适合自己的孩子。
　　4、线下培训机构
　　线下培训机构，可以让孩子跟老师，同学们有更深度的直接的交流，老师的引导也会更有效一些。特别是年龄较小的孩子，上网课可能自律不够，需要家长陪同，增加家长的负担。
　　线下机构，老师全程引导，家长可以同时去忙自己的工作。
　　很高兴回答你的问题，小孩画画的图案在哪里找、我作为一个五岁孩子的宝妈，我一般是这么操作的。
　　1:可以给孩子买一些画画书，现在的书籍尤其是儿童的，有那种给出图案让孩子涂颜色的，也有给出图案，直接让孩子照着画的，所以买这样的书，自然可以让孩子参照着画。
　　2:孩子六岁了，没有人教，那么还可以找一些教画画的App，上面有老师来教孩子，而且和孩子有很好的互动，对于画画的图案更是应有尽有了。
　　3:就是父母也可以上网搜一些画画的图案，保存下来，或者是画画的小视频，当孩子有时间的时候，可以让孩子参照着学习画画。
　　4:还有一点就是可以让孩子参照家里的一些物品来画，其实也是很好的图案资源，比如家里的毛绒玩具，家里的一些植物等等，也许孩子画的不那么好，但是画画的目的其实是锻炼孩子的大脑的思维的发展，只要喜欢，都可以画。
　　以上是我作为五岁孩子妈妈的一点心得，希望可以帮助到你，非常感谢 ！
　　六岁小孩建议多买些画册仅小孩欣赏，多看些优秀的儿童画作，主要是开发想象力为主！不要去找什么图案。
　　小孩子学画画建议可以多看图文模式的，跟着文章里面步骤一步步的画。
　　小视频看起来确实更好玩，但是速度过快，小朋友一般是看不太明白具体要怎么画的。
　　可以关注我哦，我经常发布各种儿童画、手工作品，还有手抄报呢！
　　如果家庭有条件和能力，想要孩子有正规的启蒙教育，可以去找相应的有培训能力的机构。
　　那么找培训机构我认为应该有以下要求：培训机构是否正规
　　去咨询的时候可以看看他们是否具有教育局颁发的培训资格。因为教育部门对这方面要求特别严格。要通过教育部门的审批，从办学规模，设施，培训老师资格等等都有严格的要求！正规的培训机构起码对我们家长来讲心里上我感觉会有保证。
　　再就是正规的机构，环境好，老师们专业，对于送孩子进去学习我们也会更放心。
　　当然，也有一些小培训班没有资质，老师也尽责，费用也低，口碑也好，那么也可以考虑去上？
　　2.老师是否有资质
　　这一点就是看老师是否具有美院或者其他一些美术机构颁发给个人的证书。老师，最起码应该是正规的美院毕业，有系统的教学理念和方法，才能让我们的孩子学的更多。
　　3.是否可以试听
　　家长可以先陪孩子跟他们的课程，上个两节课，看看培训班其他学生的学习状态学习氛围及作品，间接就能了解这个培训班的优缺点了。
　　4.多打听
　　现在口碑很重要，多像其他家长打听一下，好的培训班大家都会认为好的。
　　如果家庭条件不允许，那么还想给孩子一些画画启蒙，不妨自己在网上找一些图案，买一些绘本或者简单的画册，让孩子先自己接触。比如：简笔画之类的。孩子有兴趣了再报专业的培训班。
　　谢谢邀请
　　第一儿童绘画 系统培训
　　第二找教材 找教学视频
　　第三头条上也有很多素材
　　不忘初心 牢记使命
　　祝您健康平安幸福美满同事业腾飞 孩子学业有成
　　很高兴回答您的问题！首先您不要着急！慢慢来，孩子绘画最重要的是引导孩子观察生活，热爱大自然，感受美进而表现美！
　　（一）个人想法
　　幼儿园里的活动分为五大领域的活动：健康、语言、科学、社会、艺术。绘画活动是艺术领域的范畴。
　　孩子的绘画要经过四个时期：
　　1．涂鸦期（1.5 4岁）。按进程分为三个阶段：第一阶段为无意识涂鸦阶段。1.5岁左右的儿童有机会接触笔、纸时，会在纸上画断断续续、曲曲弯弯的不规则线条，是一种乱笔画。它是一种不受或少受视觉控制的纯肌肉运动，因而形成无方向的杂乱线条。第二阶段为控制涂鸦阶段。2岁左右的儿童经过练习，掌握了一定的使用纸、笔的经验后，逐步学习控制手的动作，注意手、眼之间的联系，会在纸上画出上下左右有一定规则的线条。并会在纸上重复地面圆圈，能交替使用两种不同的颜色笔。第三阶段为命题涂鸦阶段。在此阶段出现简单的命题，虽不能画出真实的形象，但已有明显的表达意图，常用圆形物代表所要表达的物体。一面画、一面喃喃自语，说出所要画的物体的名称，命题涂鸦阶段是个很重要的关键期。它已表现出儿童希望凭借绘画与别人交流思想的意向，就像婴儿咿呀学语的方式一样。如果儿童能较顺利地达到与别人交际的意向，他会加强学习与观察，然后摆脱涂鸦期而进入一个新阶段。
　　2．象征期（4一5岁）。4岁左右的儿童，随曾语言能力的发展，思想认识也在不断提高。幼儿从活动中逐步积累起对物体的初步印象，同时在涂鸦活动的经验中，学习控制手的小肌肉运动的能力，为幼儿学习绘画创造了条件。这个时期，幼儿的心理符号是由直觉控制的，他们对外界事物的概念常以自我为中心。为满足自我需要而行动，不受社会评价的约束，因而如果成人不加干预，他们就能大胆地、独立地按照自己对周围世界的认识，创造出直觉的象征性图式。由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，因而，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分，如把圆圈套当作头部，整个头部只有两只眼睛。
　　3．概念画期（5—8岁）。这个时期的儿童画基本上是用线条勾画出平面的二维的物体轮廓。因为这种轮廓线较易把握物体的外形特征。随着视敏度、精确度的提高，他们对外界事物的观察也就越来越精细、客观。同时，儿童通过电视、电影和大量的图书、画片，逐晰了解社会已形成的艺术手法，于是在儿童的画面上概念的属性增加了。他们画出来的人、房屋、动物、太阳常常是一种模式里套出来的。人的轮廓校样大致相似，只能从头发和服装上分辨出男女，从高度变化上看出是大人或孩子。房屋则大多数是梯形或平顶的屋顶，开了几扇窗。这种概念画的形式，需要把握物体的本质和基本特征，然后用结果符号描摹出来。应该说，这是以较象征期更加复杂的认识过程为墓础的，是儿童抽象化能力的萌芽，从象征期到概念画期，儿童的绘画表现为三个特征：其一，表象符号的形成；其二，感觉的强调和夸张；其三，主观印象的表现。
　　4．写实期（8—15岁）。随着儿童用维性质的变化，儿童画的内容也逐步趋向写实。由于他们视野的扩大，绘画的内容也日益丰富，且能反映出日常生活的细节。绘画的形式大多仍采用线条、平面造型，但为了力求接近真实，开始用三维立体表现方法。写实初期，大约在8一11岁左右。儿童开始对不分里外，赤裸裸地把所知道的一切搬到画面上的那种＂透明画＂的表现方式表示不满，探索着用简单的透视原理，隐去那些不该看见的部分。并注意到物象的重叠关系。9岁以后，儿童在色彩使用上有飞速的发展，能表现丰富的色彩情感。写实后期，在11—15岁左右。儿童在发展过程中，主观的审美意识、审美要求及表现与客观技能不足的矛盾日益突出。许多儿童在尝试对自然进行再现描绘时感到困难。画面单调，有的干脆用文字注释代替画面语言，与幼年时期大胆作画相比显得逊色不少。儿童绘画的热情面临危机。特别是13 14岁的儿童进入了初中阶段，两极分比现象比较明显。部分儿童由于绘画进步困难而退渐丧失信心，把兴趣转到其他学科上去。少数绘画基础好的，创作上有明显的提高。个别学生产生对绘画的迷恋，主动在课外进行练习。他们的绘画逐步脱离自然的再现描绘，向有意识创作阶段过渡。
　　孩子们在幼儿园里有美术活动，美术活动有绘画、手工、欣赏等，绘画活动也会有集体活动，小组合作绘画，还有区域游戏中美工游戏、美术创想区等，还会有快乐一日（绘画）、亲子制作绘画等。孩子们通过动手操作感受艺术的美、色彩、植物动物等等的美。家长朋友可以多带孩子感受外界的世界的美，进而感受世界的美、创造世界的美。
　　（二）书上分享
　　绘画是美术活动的一种形式。儿童绘画则是一种表现与表达活动，是用色彩、线条构成图形，以表达认识和表达情感态度的活动。
　　儿童从小很小便开始了绘画活动早期绘画经历了涂鸦期和形象期。两岁的儿童爱拿笔在纸上乱画，对绘画的过程非常满足，对画出的线条也非常高兴，但这时只是涂涂画画，画不成形，而且只会用单一颜色，没有预想的目的，但这时涂鸦期的特点。当儿童的脑、眼、手日益协调，脑和眼对手的控制日益加强之后，儿童画画也渐渐出现转机，可以画出近似某物的形象了，这便进入了形象期。一般3岁以后儿童画画具有形象期的特点，即已有初步的图画构思，能有目的、有意识地画，画出的形象基本成形，能按物体使用颜色、区分颜色，但又是经历了从画出轮廓到涂满颜色的发展过程。
　　儿童画画独特之处在于大胆，他们拿笔便画，无顾忌地画，不善于构思、布局和按比例画，纸凭兴趣画，如将印象深刻的物体或物体的某一部分画得十分明显突出，情绪性强烈。
　　儿童喜爱绘画活动，他们除用语言表达兴趣和愿望外，更愿意在画画中表达自己的认识，感受和情感。如一个4岁的男孩，一段时间内连续画火车，因为当时正值放暑假，其父经常带他到附近火车站看火车，孩子便用画画表现对火车的印象和好感；以后又对挂历感兴趣，于是画了许多种类的挂历（一月一张的年历），以后又不断变换画画的内容，每次变换的内容都是他当时感兴趣的事物，而且画画的要求都由儿童自己提出的：＂我要画画。＂拿了笔纸，就独自在一处了，凭印象加想象，边画边构思，画的过程是享受，画完了愿望也满足了。
　　对儿童早期的画画活动，存在两种不同的认识与不同的指导。一种是注意让儿童学习绘画技能，强调模仿学习；另一种是以儿童在绘画中的自由表现与创造为目的，让儿童观察和自创，成人的示范不占主要地位。
　　在家庭中怎样指导儿童画画？
　　（一）发现并培养儿童画画的兴趣
　　一个孩子一岁半便开始要笔和纸画画了，最初画的是线条，以后画出了形状，但他不会说画的是什么，他外祖父离休在家发现了外孙初绽的绘画兴趣，便支持和鼓励孩子画，先让外孙在小桌上画，后来又让外孙在自己的大写字台上跪在椅子上画，还把外孙画的画挂起来，又装订成册，孩子的父母亲每到休息日都带上孩子到各大公园、名胜地去游玩参观，以扩大孩子的视野，这个孩子越来越爱绘画了，而且画的内容十分丰富新颖。每天从幼儿园回来都要画一阵子画，每天都画不同的内容，想象力丰富。
　　千万不可用生硬的要求迫使儿童画画，甚至主观地指定让儿童画什么，但可以商量的口吻或游戏的口气向儿童提出指导性的建议。
　　（二）让儿童自己决定画什么
　　让儿童按自己的想法去绘画，不必由成人给儿童做出画画的规定，鼓励儿童凭自己经历的印象画和在画画中表现自己的情感，如一个孩子的父亲给他讲了一个成语故事：黄鼠狼给鸡拜年。孩子听后很感兴趣，觉得很好笑，随后这孩子便画了四幅连环画，只是不知狐狸什么样不会画，求助父亲帮助画了一只狐狸。只剩下鸡脑袋；黄鼠狼肚子大着跑；黄鼠狼跑远了，只能看见一只尾巴。这是故事引发的儿童的想象力活动，用画表现出来了。
　　四幅画的内容分别是：黄鼠狼和鸡；黄鼠狼把鸡吃了，只剩下
　　（三）使儿童画画的内容丰富多彩、画画的技能不断进步提高的根本方法是：一让儿童多看，二让儿童多练
　　多引导儿童观察实物、景物、人物及人物生活，要看得仔细，留下丰富生动的印象。
　　也可以然个儿童欣赏成人的画，能看得懂的名家画如齐白石的画—小蝌蚪、小昆虫；徐悲鸿的画—奔马、小鸡，吴作人的画—熊猫等都是儿童极好的欣赏画。有条件的可让幼儿观摩别人画画的过程，从中学习到 一些画画的技巧，如用颜色、构图技能、一些形象的画法等。
　　为儿童准备笔和纸，儿童用笔可以是蜡笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔水彩等，儿童用纸宜大些，不小于16开，以8开纸最好，以利于儿童大胆放开的画画。
　　（四）儿童画完画以后，成人要和他交谈
　　成人让儿童讲讲他画的是什么，也可将儿童讲的由成人写在他的画面上，儿童的语言讲解实为画画表达的补充，也是一种表达方式。要将儿童的画挂起来，家长和他共同欣赏，培养儿童珍视自己的作业成果，是对儿童的一种肯定和鼓励，还有利于对儿童的画作评价。
　　（五）注意儿童画画时的健康因素
　　如光线充足，光要从正面或左面投射；坐姿要端正，不可趴在桌上面；握笔要从全掌五指大把抓笔到三指定位握笔，画画是写字的前奏，画画时养成的好习惯，不仅有利于身体健康及姿势要正确，也有利于儿童顺利进入写字学习。
　　不要让儿童只用儿童练习用画册，画单线条的铅笔画、模仿画及涂色画，应多以生活中的实物当观察对象，再由儿童将印象用画表达出来，画画不应成为儿童单纯技能性活动，而首先时儿童的表现与创造性的活动。让儿童再画面中展开想象的翅膀，画画有助于儿童多方面的发展。
　　希望我的回答能帮助到您！谢谢。
　　六岁还处在天马行空的想像期，正是培养孩子的想象能力和创造能力阶段，我个人建议不要孩子学太系统生硬的东西，让他看到什么画什么，像不像无所谓，多鼓励，孩子的眼里看到的和我们大人有点区别。孩子画完可以让他给你讲讲他画画时的想法，和画里面的故事，还子不愿意讲不要强迫。也可以让他说说对自己画的满意吗？如果满意就夸奖，要是对自己画的不满意就鼓励，说下回一定更好，孩子画完的画再不好不要扔，过一段时间让他看看他的劳动成果，孩子就对坚持就更有信心了，这不光局限在画画上。希望孩子们长大都能成为国家的栋梁之材。
　　疫情期间可以跟我在网上学习少儿美术。
　　周二到周五，每天下午三点到四点，免费公益的。
　　孩子学画画，在没有老师的情况下，可能有想法，但不会表现和表达。比如，他想画小猪吃西瓜，但小猪怎么画？西瓜怎么画，没有参考资料，我建议你在网上给孩子买一套《姜红美术参考资料大全》，孩子需要哪方面的形象都可以找到。
　　抖音和头条同时直播，孩子学画方面有什么问题可以留言也私信我。