怎么样才能让孩子写好作文？

　　欢迎来到＂老穆说语文＂问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！    老穆解析
　　问：如何教孩子写好作文？
　　站在家长角度而言，教孩子写好作文，的确是一件头疼的难事，不仅仅是教的问题，还有家长自身的学识问题。
　　穆老师针对这一问题，给各位家长（应该小学家长居多） 支招，家长们看了后，可以给你们的孩子分享。
　　一、看图写话
　　〖1〗看图写话书写要求
　　〖2〗看图写话技巧
　　〖3〗看图写话流程图
　　〖4〗范文例举
　　二、读后感
　　〖1〗读后感定义
　　〖2〗读后感标题种类
　　〖3〗写读后感前准备工作
　　〖4〗写读后感方法
　　〖5〗范文例举
　　三、记叙文写作
　　〖1〗记叙文开头方法
　　〖2〗记叙文结尾方法
　　〖3〗学会细节描写
　　〖4〗景物描写
　　〖5〗记叙文结构
　　〖6〗人物描写
　　〖7〗有文采
　　〖8〗象征手法
　　〖9〗记叙文万能写作技巧分享
　　〖10〗其它
　　四、指导孩子做好写作准备工作
　　〖1〗养成良好的阅读习惯
　　〖2〗做好读书札记
　　〖3〗观察生活，积累作文素材
　　亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
　　如果您觉得不错，记得关注＂老穆说语文＂，并点个赞哦！
　　我是一名大学教师，也是一个小学生的妈妈，我在自己的多年教学中一直在使用思维导图来改进学习方法，在指导女儿写作文的过程中，我也用过了多种图示，积累了不少经验，所以这个问题我从以下几个角度来回答：
　　首先我们对作文按照类型来分类
　　1.记叙文
　　记叙文的写作中，我用到流程图，来帮助女儿理清时间发展的先后顺序。
　　2.写人状物
　　低年级小学生作文中，写人写动物写景的命题作文很多，我会指导孩子画思维导图，从描写对象的多个方面来进行描述，
　　比方上面这张照片，是女儿清明节时写的《山》这篇作文的思维导图，我引导女儿，从山的＂颜色、形状、味道（空气）、水、温度（冷）、天＂这个方面来描述。女儿的思维就一下子发散开来了。
　　3.写节日
　　小学生作文里经常让写传统节日，我仍然会引导女儿画思维导图，列文章的大纲。
　　比方这篇描写中秋节的作文，思维导图中有中秋节的来历，食品，节日里的游玩，还有关于中秋节的经典诗词。
　　不同的作文，写起来有不同的＂套路＂，用思维导图来辅助写作文，高效，优质，小孩子喜欢，写作文，也由此而变成我和女儿间的亲子时光！
　　学会这五个妙招，作文想写多长就写多长，想写多少字就写多少字！
　　孩子写作文，总也写不具体，甚至在考试时连要求的字数都写不够。孩子如果能掌握这五个妙招，作文想写多长就能写多长，想写多少字就能写多少字。一、学会描写
　　一些作家写小说，一写就是几十万字，甚至上百万字，靠什么？主要靠的就是描写。
　　我读过几本法国作家巴尔扎克写的小说，好多好多的文字，都是大段大段的语言描写。
　　最近我阅读莫言写的《红高粱家族》，发现莫言也主要是靠描写去表现生活的。我记得莫言在写奶奶去给抗日游击队员送饭，受伤时的心理活动，就写得特别具体：写奶奶想到自己的儿子、想到自己的情人余占鳌、想到自己的麻风病丈夫、想到自己对未来的美好向往……我特意数了一下，光这一段心理描写，就写了近300字。
　　运用描写方法，把事物写具体，这是作家们的一大妙招！
　　我们把作家们的写作的妙招，运用到作文写作中，还愁写不具体吗？
　　二、学会想象
　　我们知道《西游记》的作者吴承恩是明朝人，唐僧取经，是唐朝的事，中间隔了几百年。吴承恩不靠想象，能写出《西游记》吗？
　　我们再看看那些人物吧！大家喜欢的孙悟空，就是想象出来的一个人物，历史上根本就没有这个人。猪八戒也一样是吴承恩想象出来的人物。
　　再看看那些故事情节，大多也是想象出来的！火焰山、女儿国、流沙河等内容，我想八成也是想象出来的。
　　《三国演义》虽然人物都是真名实姓，历史上确有其人，但很多故事情节都是虚构的。听说＂空城计＂就是罗贯中想象出来的，诸葛亮并没有摆过＂空城计＂。
　　我说这些是想告诉一些学生们：想象，也是把作文写具体的一个妙招。三、学会抓细节
　　学会抓住生活中的细节，去进行描述，也是把作文写具体的妙招之一。
　　《两根灯芯》，这个写细节的老故事，我们就不去讲它了，讲一个我的学生写的一个生活细节。
　　这名学生三年级，写了一篇《我是妈妈的小助手》的作文，文中有这样一个细节：我帮妈妈摘菠菜。我先把菠菜从塑料袋里拿出来 ，把捆着的绳子解开，然后一棵一棵的摘。我把烂叶子、黄叶子都掰去，再把菠菜根掐掉。
　　可是，我遇到一棵大菠菜，它的根好粗呀！比我的手指头还粗。我用手指掐了一下，没有掐掉。我又掐，手指甲打了个弯，还是没掐掉。于是，我问妈妈：＂这个菠菜根太粗了，我掐不掉，怎么办？＂妈妈只说了一句：＂自己想想办法。＂我想：我用菜刀给它切掉吧。我便去拿菜刀，可是菜刀挂在墙上，我够不到，还需要搬个凳子去拿，这样太麻烦，我还是找把剪子吧！于是我拿来一把剪子，＂咔嚓＂一下，就把这个大菠菜根给解决了。
　　这名同学光写＂掐菜根＂这个细节，就写了近200字。可见，抓细节多么重要吧！
　　四、学会用修辞
　　运用修辞方法，会让你把作文写得更生动、更具体、更形象。
　　比如你写：＂妈妈对我的爱很深。＂这样写很干巴，不生动、不具体。
　　你如果这样写：＂妈妈的爱就像轻柔的微风，吹拂着我的心田；妈妈的爱犹如绵绵春雨，滋润着我幼小的心灵；妈妈的爱就好似闪耀的星星，照耀着我的成长之路。＂
　　后者运用了比喻加排比的修辞手法，把母爱写得生动、形象、具体；而前者写得就太直白，显得毫无文采！
　　这说明，运用修辞手法，也是把作文写具体的妙招之一。五、学会论证
　　初、高中的学生要写议论文了，还要学会论证。不会论证，是写不好议论文的。只有论证充分了，议论文才能写具体，才能写够字数。
　　首先要会举例子。举例子，是写议论文常用的一种论证方法。举例子，可以举古代的，也可以举现代的；可以举中国的，也可以举外国的；可以举文学的，也可以举历史的……
　　要会分析问题。要分析问题产生的原因，要分析问题的性质，要分析产生的危害等。
　　要学会对比。可以横比，也可以纵比；可以正比，也可以反比。要通过对比去揭示事物的本质。
　　还要学会引证。引名言名句、引权威人士的话、引一切可以说明自己观点的材料。
　　这些论证方法，都可以帮助你把作文写具体。
　　怎样把作文写具体，就向同学们介绍这五招，希望对你能有所帮助！闫老师简介
　　我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！
　　引导孩子写好作文，家长和老师应该做到
　　（1）培养观察兴趣，养成观察习惯。从小就应该引导孩子认真地观察周围的事物，小猫、小狗、花草虫鱼，看状态、看变化；春天寻找最先长出来的小草幼芽，冬天看下雪，观察雪花飘落的样子 。不会写，先说，先画，非人非马都可以，画好了，照着说画；稍为大一点了，可以写观察日记。总而言之，从幼儿时期就要不断培养孩子的观察兴趣，提高孩子的观察能力，逐步形成观察习惯。这对尔后写好作文至关重要。
　　（2）培养阅读兴趣，提高阅读能力，养成阅读习惯。看不懂文字，先读图画，三五本不行，必须长期积累、沉淀，才能厚积薄发。
　　（3）不动笔墨不看书，要养成摘录经典名句、名段的习惯。记下来，经常看一看，最好能背得滚瓜烂熟。是孩子一辈子受用终身的财富。对于与自己感情产生共鸣的文章，要作好批注，及时把灵感记录下来。
　　（4）练笔，从日记开始，先仿写，后修改，再创作。勤能补拙，持之以恒，必有好处。
　　（5）＂文章得失不由天＂。  一份耕耘，一份收获，只要坚定信念，勤奋好学，功夫一定不负苦心人。不能靠命运，也不能全靠天资。
　　引导孩子写作文，还得靠家长！
　　作为一名对习作指导十分感兴趣的小学语文老师，我以自己的教学实践告诉大家，由于时间所限，以及每个学生的经历各异，教师在课堂上对学生的习作指导，只能是泛泛而谈，给学生搭个大框架，很难做到个别指导。
　　作为家长，首先要和孩子有这样一个共同的认知，那就是日记是不能看的，因为要尊重隐私，但作文是可以的。作文与日记不同的是，作文可以虚构，可以嫁接，可以创造。作文写出来就是给人看的，就是与人分享自己的所见所闻所感。有许多学生对自己的作文捂着、藏着，生怕别人看了去，每当这时，我都会严肃地批评：＂假如你的作文是别人不能看的，那你写它干什么？＂我班学生写好的作文，我都要求他们互相传阅并且互相批改，孩子们都能很坦然地面对自己的＂习作＂被拿出来议论。
　　写好作文，一要有素材可写；二要语言新颖。至于技法、思想高度，小学生大可忽略。
　　素材从观察中得来。家长要始终把培养孩子的观察能力放在心上，抓住日常生活的一切新鲜事物，让孩子学会观察，长此以往，这就是一个积累素材的过程，千万不可临时抱佛脚，让写花就去观察花，让写云就去观察云，这样的观察时间太短，不容易有体会。
　　我上师范时，教《心理学》的女老师，给我们讲了一件事给我留下了深刻的印象。她说有一天她骑着自行车带着她的小儿子去郊外踏青，一路上母子二人不断地交流看到了什么，是什么样子的。这个片断直接影响了我和我家卓宝的生活方式。自从卓宝会说话开始，我就经常有意识地引导他观察身边的事物，不是简单地看，还要发挥联想。比如，天上出现了一弯月牙，我就问他月牙像什么？月亮姐姐会说些什么？这样的对话进行了几年，现在我和卓宝经常能对着一个事物编成一个说不完的故事。
　　作文有内容可写了，平铺直叙的也没人爱看，关键要语言新颖有趣。我班有个女生，作文特别有灵气，同样的题材，哪怕是同学们都写滥的东西，在她笔下也能化腐朽为神奇，下面欣赏一篇她的习作：
　　要想写出别具一格的语言，关键还是要多看书。＂读书破万卷，下笔如有神＂，上文的作者就是个小书虫。我在亲子阅读这块也坚持得不错，每月至少花200元给儿子买经典绘本，每天坚持睡前亲子共读。儿子刚满4岁，看过的书超过了一千（册、套），虽然一个字也不认识，但是读过的书中大部分能＂看图讲话＂，他词汇量特别丰富，对语言十分敏感，听到一个新鲜词能马上记下来并且运用好。有时候，他自己编故事，我帮他录下来，别说，写下来也是一篇好文章呢！
　　教学中，我发现，好多家长自己对作文也有畏难情绪，不敢教，怕教。其实，作文就是把想说的话写下来，孩子轻装上阵，多写多改，作文水平自然提高得快，最怕的就是每次都是马虎了事的，这就不会有进步。
　　在一个妈妈群里聊天，有些妈妈们在交流时，提到自己孩子写小学作文时，特别的头疼。每次写作文，都要花上很长时间，非常痛苦，然后还写的很一般。次数一多，孩子就开始讨厌写作文了。
　　我自己孩子在上小学时，也会遇到过类似的情况，后来我找到了一种不错的方法，能让孩子在写作文就不会太痛苦，会觉得很轻松。
　　小学作文的关键是：分析题材、上下文的结构和逻辑、叙事手法、用词、 做好这四步，写作文时就不困难：
　　分析题材
　　当孩子针对一个题目没有想法时，可以跟孩子一起手绘一个思维导图，先把所有跟这个主题相关的关键字全部列出来，想到什么就写什么，没有限制。
　　尽量让孩子自己去想，能写多少就写多少，实在想不出来的时候，家长可以做提醒。上下文的结构和逻辑
　　直接把列出来的零散关键字，重新整合分类，梳理成一个或几个简单的故事。对故事进行下简单的加工，可以新闻六要素，标记一下：
　　新闻的六要素是5个＂W＂和1个＂H＂,　即Who ,What ,When ,Where ,Why和How；即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，然后再加上一个：感受。通过这七点，就很容易能串一个简单的故事。
　　在日常生活中，孩子在看完一本故事、电影或动画，尽量让孩子跟你聊聊，刚开始时，孩子讲故事会颠三倒四的，但多讲一段时间之后，慢慢就能说清楚了，实际上这就是逻辑关系和结构顺序的表达，写作文时都能用到。
　　比如说最简单的：总分总结构
　　开头：可以通过故事引人注意，提出论点，引发下文。
　　分述：通过一、二点来论证你的观点或按照情节发展来讲个故事呼应论点。
　　总结：总结全文，首位呼应。叙事手法
　　等形成一个故事之后，再考虑这个作文用哪种叙事手法表达出来。最简单的方法可以直接模仿小说或故事中的结构。
　　比如可以跟孩子一起用思维导图来分析他最喜欢的故事结构，然后画几张思维导图。故事书、电影、动画片都可以当成素材，多分析之后，就会在发现故事的结构无非是几种。每一种是如何展开的，都可以用思维导图或流程图的方式来可视化。
　　建议从孩子喜欢的故事开始分析，孩子的印象会更深刻。
　　当孩子在写作文时直接拿出一种叙事手法来模仿，把前面的故事按这种结束重新讲述。用词
　　前三步做完之后，剩下就是填充细节了，比如同样的一句话，把词汇、句子换一下，立刻就会增色不少。
　　平时要多阅读，大量的阅读积累大量的词汇，句子，平时孩子读书，把书中好一点的句子摘录一下。建议单独准备一本纸制笔记本来收集。
　　在写作文时，就把本翻开，看看有没有合适的句子能直接替换的。或者去翻翻喜欢的书，看看里面是怎么描写风景、描写人物、描写状物、叙述事情、比喻的，直接抄一些合适的内容放在作文中。
　　刚开始抄的时候，可能会比较生硬，家长可以帮忙做个修改，等抄的次数多了之后，经常多次修改之后，作文看起来就会顺眼多了。
　　推荐两本书：
　　李家同《大量阅读的重要性》
　　宋怡慧《爱读书的孩子，不会变坏》
　　用说来代替写
　　有时孩子可能直接写不出来，这时家长可以跟孩子围绕这个主题，聊上一会，做些启发和互动，在聊天的同时，用手机录下音。然后让孩子自己听录音，把聊天时的话写出来，用思维导图梳理下结构，重新调整下顺序，参考前几步建议。
　　我自己和孩子实践过很多次这种方法，通过这几个步骤很容易就能写出来500-1000字的作文，而且不会太费力。
　　如果你的孩子，在写作文也遇到困难，可以尝试一下。
　　有一个非常好的方法：提供简单的材料，让孩子自由发挥，用不了一年，孩子就会作文了。
　　比如：用＂英、营、影、硬＂写一个片段。孩子就可能写出下面的作文来：
　　一
　　春天来了，两颗顽强的蒲公（英）种子在地下苏醒了，姐姐舒展开身子，钻出大本（营）。妹妹看到姐姐娇美的身（影），也不敢睡懒觉了，紧跟姐姐身后，顶破坚（硬）的土块儿，投入到春天的怀抱。
　　二
　　群蜂中，工蜂最伟大。他们从不（营）私，忙碌一生。如有谁（影）响他们的正常劳动，他们就会（英）勇无比，奋起反抗，把自己尾部的（硬）刺儿刺向入侵者，为集体安全而牺牲自己。
　　三
　　诸葛亮对刘备说：＂如果（硬）和曹军交战，凶多吉少，必定（影）响我方军心，不如偷袭曹军大本（营），便可取胜。＂刘备点头称赞道：＂军师果然（英）明！＂
　　当然还可以写出无数的片段，不妨试上一试。在此基础上写正式的作文，根据要求，进行合理的补充就行了。
　　关于写作文是很多学生头疼的一件事。但是如果方法对了，不仅让孩子们爱上写作，还能用他们的神笔写出让你惊喜的文案呢。
　　首先孩子不爱写作文，其实不是不爱着，是害怕写，不知道怎么写。所以最重要的是要帮孩子建立自信。那么如何建立自信呢？孩子只要愿意动笔写，不管他一开始写成什么样，都不要批评，而是学会给孩子的文章里找闪亮点并真诚称赞。
　　第二，孩子们眼中的世界跟大人不同，所以不要用家长的眼光去束缚孩子们的想象力。尊重他们，尊重他们的原创。
　　第三，兴趣是最好的老师。喜欢玩耍，爱做游戏是孩子们的天性，那就释放天性吧，让他们在玩中感悟，在游戏中愉快地学习。与孩子一起游戏，然后再一起总结游戏的整个过程和感悟，一篇好的文章就出来了。
　　第四，父母要做好一个好的引导者而不是灌输知识的人。
　　当拿到一篇作文，如果孩子不知道如何下手，作为父母不要用你的经验来告诉他应该怎样。而是通过一步步引导，让孩子知道这个作文应该从哪里方面入手。剩下的就交给他们，用他们的思维来写他们眼里的世界吧。
　　第五，多阅读，多走出去见人和见世面。
　　＂读书破万卷＂和＂读万卷书不如行万里路＂的观点并不矛盾，前者是为了透过别人眼中的世界来加深自己的思考，而后者则是增加见识，见更多的人，经历更多的事情，做一个有心人则会成长更快吧。
　　第六，仿写。
　　能够仿写出好文章，害怕没有属于自己的原创吗 ？
　　第七，多写。
　　回答完毕。
　　教了这么多年的书，我感觉学生最怕的是语文老师叫他们写作文，甚至怕老师叫他们写周记。一说写作文写周记都头痛。
　　为什么孩子这么怕写作文呢？我觉得就是学生把作文太当回事儿了，总认为作文那是作家写的。其实我们每个人都能够写，只不过是写的水平的高与低，有没有文采，是平实还是华丽等等。
　　那么如何引导孩子写作文呢？
　　首先要打好写作文的基本功。因为由字组词，词成句，句成段 ，段成文。没有字词句段是不可能有文的，所以这个基本功要从小学一年级开始，要教会孩子识字组词造句，然后是写话。
　　第二，要教孩子能够把一件简事情简单的叙述清楚。比如说小学一年级，经常教孩子们看图写话。一般要求写的是谁在什么地方做了什么事，再加上孩子想象他在这个做事的过程当中的情形，会有什么样的心里想法，做完之后，他有什么又是什么样的感受，这样就可以引导孩子把这段话完整的写下来了。
　　第三，要教会学生观察。比如说观察一个人看他长得怎么样？有什么动作说什么话，他的表情怎样 ，然后再进行写作。再比如说观察景物，可以从什么颜色，什么形状，什么味道，给你什么样的感受这些角度写。
　　第四，要告诉孩子要多看书，从书中学习，看得多了，写的时候才有话可说，才有材料可以用。
　　第五，要教会学生积累优美的词语和句子。看书当中看到优美的词语和语句，要专门记载在一个本子上，平时没有事的时候拿来翻一翻，以便自己作文的时候能够随手拈来，让文章增色不少。
　　第六，孩子再大一点，可叫他用修辞手法使文章写得更加生动形象。
　　作文除了多看就是要多写。相信写多了自然就会写了。
　　希望我的回答对你有所帮助。
　　我是睿心妈妈，中学语文高级教师，今日头条育儿问答达人，今日头条原创作者，期待你的关注、阅读、收藏、分享、转发、评论
　　图片来自网络，感谢原创作者。
　　写好作文是孩子最重要的学习能力，作文水平可以体现孩子的语文多种能力，也是孩子取得好成绩的关键。要让孩子写好作文，需要注意以下几点：一、激发孩子的写作兴趣，让孩子想写
　　常言道：＂兴趣是最好的老师＂。孩子对喜欢的事情才会主动去学，认真去做。
　　刚开始写作文时，可以让孩子天马行空，写自己想写的，不要太拘泥于字数篇幅、行文格式。老师和家长要有意识的给孩子创设写作的氛围，搭建写作的平台，找孩子感兴趣的话题，让孩子有话话可说，再引导孩子写下来。否则，无话可说，提笔望纸，写作就会是一件难受的事。
　　所以，让孩子我手写我心，保护好孩子的写作欲望是首当其冲的。 二、引导孩子喜欢阅读，学会积累，拓宽写作思路
　　阅读是作文的基础，多读书，可增长知识，所谓＂读书破万卷，下笔如有神＂；多读书，可开阔眼界，有道是：＂秀才不出门，全知天下事＂。只有读书，才能知晓在生活和学习中很多不知道的事，不确定的事。
　　读书，不管是细细品读，还是粗略浏览，都是一种学习积累。 老师和家长要有意识地引导孩子积累书中的好词佳句，并指导孩子学会运用。久而久之，写作时，文字素材就会信手拈来，想说的话就会从笔尖流淌出来。我在教学中，从二年级开始就让学生准备一个笔记本，课内及课外的好词佳句，都把它摘抄下来，并教孩子学会使用。到了六年级毕业的时候，孩子都记录了满满的三本记录本。这摘抄本是孩子珍贵的学习资料，这积累的方法和习惯更是孩子一生的财富。
　　作为老师和家长，除了指导孩子做好课内阅读外，要引导孩子阅读课外读物，并要给孩子推荐适合的读物，同时，给予他们足够的读书时间。
　　喜欢阅读，善于积累，并能持之以恒的孩子，在写作时就能斟词酌句，做到厚积而薄发。
　　三、要引导孩子观察、思考，作文才能言之有物
　　有句话说：＂生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛＂。确实如此，因为所有的写作素材都源于生活，无论是写景、叙事、记人和想象作文等等，都需要观察生活中的点点滴滴，并将观察所得结合自己的感悟记录下来，这就是一篇真情实感的作文。
　　所以，老师和家长引导孩子观察生活，做生活的有心人，才能有话可说，笔中有物。
　　四、教给孩子写作方法和技巧，使孩子作文水平上一个台阶
　　孩子想写了，还要做到会写，这就要求学习写作方法和技巧：一是可以从教材中的课文中学习写法；二是可以从课外优秀范文中学习写法；三是可以从同学的优秀作文中学习写法。
　　老师在小学生的写作课上，经常要求学生作文要做到＂凤头、猪肚、豹尾＂，凤头就是给作文开个好头，猪肚就是作文内容要充实，豹尾作文结尾要有力。作文技巧和方法主要有：
　　1.给作文取个好标题。做到简洁、新颖、切合中心。
　　2.写好作文的开头和结尾。开头时引人入胜，结尾时总结呼应。
　　3.写好主体部分。要有具体、典型的事例，符合要表达的中心。
　　4.学会分段叙述。要按照不同层次的意思进行分段，开头（可单独一段）——主体部分（可根据事例分段）——结尾（可单独一段）。
　　只要坚持下去，孩子就一定能写好作文。最后写出中心明确，行款正确，书写规范，内容具体，感情真实，语句通顺的好作文。