针对现在小孩背古诗，一天一首你怎么看待？

　　诗歌强迫小孩去每天背诵没有太大的意义。
　　为什么了？
　　1.没有小孩喜欢背这个。
　　古诗本来就难懂，绝大多数小孩都不可能喜欢，大多数家长都是强迫小孩去背诵的，对着一些根本理解不了的词句，强逼小孩去背诵，只会给小孩留下一个不好的阴影。
　　2.背了不理解不如不背。
　　本来是个快乐的童年，却被迫背上一个不快乐的压力，这是儿童的悲哀，对着一些根本不理解的东西，要让小孩在枯燥无味中寻找乐趣，几乎不可能存在，难道背诵的目的只是为了让家长快乐！
　　3.靠背这个并不能成材
　　靠背这个能成材的故事几乎是天方夜谭，中国背诵式的填鸭子教育并不能带给小孩任何正能量的东西，以期花这么多精力让小孩背这个，不如花更多时间陪小孩去玩玩，让小孩天性得到充分的发展，对他智力开发一定比背这个强！
　　4.背来何用？
　　中国应试教育并没有写古诗词这一科目，强迫小孩每天活在水深火热中有何用，用同样的时间和精力去培养小孩自己喜欢的兴趣爱好，一定会带给小孩更大的快乐和收获！
　　5.并不排除另类
　　如果背诵古诗词这是小孩的兴趣和爱好，那花点精力去培养一定是好事，兴趣才是儿童最好的老师，小孩能从中得到快乐这才是儿童成长过程最重要的东西！
　　在强迫小孩每天背诵一首古诗词的时候，要先问下您的小孩：背这个东西快不快乐？
　　快乐——继续坚持！
　　不快乐——拋一边去！！！
　　针对现在小孩背古诗，一天一首你怎么看待？
　　对这个问题的回答，笔者的观点是：视情而定，因人而异，不赞成小孩每天背一首古诗。古诗博大精深，小孩难以理解，死记硬背无多大益处，反而给孩子造成巨大的心理压力。
　　如果小孩有这个方面的爱好，家长可以选择一些简短、相对通俗易懂及有现实教育意义的古诗，供孩子学习，并耐心予以辅导。比如：＂锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦＂。通过学习让孩子明白一些道理，比如学习这首诗，让孩子懂得珍惜来之不易的幸福生活，明白每一粒粮食都来之不易，以而使他们从小养成勤俭节约的良好习惯，懂得珍惜与拥有。没有这个方面爱好的小孩，更不能勉强。
　　总之，无论小孩有无这个方面的爱好，都不要强迫孩子每天背诵古诗一首，应该倾听孩子的心声，尊重孩子的选择与决定。没有这个方面爱好的孩子，更不能勉强，这样会适得其反。
　　以上是个人观点，不一定正确，仅供参考。
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　　对于孩子背古诗，个人认为：诗歌值得背、需要背，但应讲究方式，不宜强迫，宜引导。
　　本人素爱文学，尤爱诗词，诗不分古今，辞不论中外。诗歌因含蓄典雅和意境深远，而矗立在文学之美的塔尖，能给人以美的感受，提高人的审美能力。有鉴于此，当然希望孩子也喜文学，爱诗歌。
　　家有小儿，五岁半，颇为顽劣。平日爱汽车玩具、游戏及看电视。但凡我说要教他背诗歌，他立马就说：＂机器人已关机。＂（他经常把自己当作机器人）我焉能罢休，便对他晓之以情，动之以礼，他又说：＂不是他不想学，是他的小肚子不想学＂好奇怪的托辞。
　　我拿他无法，又不善动手。只有拿出杀手锏，诱之以巧克力，在巨大的诱惑面前，他妥协了，承认：＂他的小肚子告诉他，可以学一首＂。
　　时光荏苒，岁月如梭。两年过去了，孩子总共学会了五首：《鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《悯农》、《春晓》。
　　后来呢？后来孩子把巧克力戒掉了。
　　小孩子一天背一首，我觉得应该视情况而定，不能一味追求量。
　　每个孩子对知识的接受能力是不一样的，一首诗有的孩子可能两天也背不下来，也有的孩子可能半个小时就背下来了。再说孩子记得快，忘得也快，所以不要一味地追求速成。
　　当然多记多背对孩子是有益的，在力所能及的情况下，还是值得提倡的。
　　先背下来，放在那里搁着，等以后慢慢忘却，也让家长躁动的心慢慢冷静下来！
　　曾经有人向我炫耀，说他3岁的儿子特聪明，记性特好。每天学一首诗都能记住。不管是五言的七言的，也不管是四句的还是八句的，一教就会背诵。一个月之后，三天也背诵不了一首诗。三个月之后，新教的没学会，以前会背诵的逐渐忘却了。于是家长着急，孩子自卑。一家人鸡飞狗跳，忧心忡忡，食不甘味，坐卧不宁，似乎是一个天才神童三个月就变成了半白痴。
　　古诗还是那首古诗，家长还是那个家长，孩子似乎不是那个孩子了。孩子每天都在成长，为什么就＂退步＂了呢？其实没有退步，反而一直是在进步，只是无法完成既不科学也不人性的＂每日一首诗＂的任务而已。
　　假如家长们不相信，你自己每天背诵一首古诗，看看你能坚持多久。如果来场比赛的话，家长大半会输给你的孩子。在此奉劝一句：违背规律的事情千万别做，做了就是自寻烦恼。
　　这个问题我想首先要取决于大人的出发点。
　　当然大人的出发点首先又要取决于该子的学习兴趣。
　　能够准确发现孩子的学习兴趣是我们有效引导孩子学习的基点。
　　无论我们想要孩子学什么，首先我们要知道孩子对我们成人所要求的是不是有兴趣。这就是我们教育孩子过程中常说的＂事半功倍＂和＂事倍功半＂；我们的要求如果应合了孩子的兴趣，那么我们的教育效果就是前者，否则就是后者。
　　现代教育主张孩子是学习的主体，这就要求我们的教育都要围绕孩子的＂主体意识＂，这当然不仅仅是针对孩子＂背古诗＂，而是针对孩子＂弹钢琴＂、＂拉提琴＂、敲＂爵士鼓＂、跳＂拉丁舞＂等等兴趣培养和基础教育活动。
　　古诗作为中国传统文化的经典，在通过大人的合理引导，孩子又具有一定兴趣的前提下，一天朗诵、熟读以至背诵一首，足矣；如此坚持下去，日积月累，年复一年，久而久之，孩子的综合素质肯定会有相当的提高。
　　小孩子们背一些古诗，这是多好的事情。
　　古诗就是中华文化浓缩了的精华，韵味十足，朗朗上口。小孩子的天性本来就喜欢听听歌谣，游戏活动中他们也喜欢念一些歌谣。有针对性的选择适合儿童背诵的古诗词，就是一种文化的熏陶。
　　文化的传承和发展，不是一句空话。这需要全社会的共同努力。儿童背诵古诗就是中国文化传承最好的途径。我们的学校教育也有这样的传统。＂举头望明天，低头思故乡＂、＂独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲＂这些脍炙人口的诗句，总是在传统佳节到来时被人们吟诵。一首《锄禾》，妇孺皆知，餐桌上的孩子教他念一念，爱惜粮食的道理就会明明白白。
　　唐宋诗词是一座宝库，带孩子走进去探索学习，获得的就是无尽的精神滋养。小孩子天性活泼，古诗的意境画面会带给他们许多快乐的联想，当他们的兴趣被激发出来，别说一天一首，就是一天十首，也会乐在其中的。
　　每天一首不奢望，重在稳固而知新
　　一
　　韩信将兵多益善，
　　寸心虽小可容天。
　　既然学子有诗兴，
　　不忘前诗不算贪。
　　二
　　试情而定莫强攀，
　　融会贯通脑海间。
　　出口成章做雅士，
　　满腹诗文仿前贤。
　　答：我认为中国人的孩子，学习中国自己的文化，沒有必要像学习，外文那样死记硬背，孩子应该主要学习，中国文化中，诗歌创作方法，而不是去死记硬背，古人已写好的那几首诗，所以，我不赞成现在，学校老师要求，孩子从一年级，或者是二年级起，就让孩子背唐诗，这种教条主义的教学方法不好。
　　比喻：孩子刚入学，在小学阶段，他们的主要任务是：学习识字，写字，练字这些基础知识课，这就像盖楼一样，地基打不好，将来干什么，也好不到那里去。
　　因此，孩子对诗歌中的文字都不识，放学回家，老师就让家长看着孩子，去死记硬背唐诗，把孩子识字，写子，练字主要工作扔了，我认为那就是在折磨孩子，糟蹋催残孩子，对孩子健康成长没有半点好处。
　　我们那代人学习写诗歌，是在会写作文之后，五年级老才逐步讲诗歌，所以，我们就能听的懂，写诗歌的韵律的问题，到了初中高中就会自己观察社会，自己创作诗歌了。