先守住心再带领孩子你是如何陪伴孩子成长的？宋莹驿站

　　今天我们来聊聊亲子的话题。
　　个人认为，父母失去自己，就会失去带领孩子的能力。
　　我们能给予最重要孩子的支持，不是物质或外在言行上的，而是精神上的。许多父母之所以与孩子相爱相杀，根本原因不是因为外在做错了什么，而是源于心理战线的溃败。
　　父母总是认为，自己在关爱孩子。但很多情况下，是孩子一直在关爱父母。举例来说：
　　第一，许多父母会从孩子身上找＂安全感＂——父母对孩子说：＂你的未来由我安排＂。你必须做这个，做那个。你要按我的思路来做，我心里才舒坦。到底你自己心里是不是舒坦，这个我管不了。
　　第二，许多父母会从孩子身上找＂关注＂：父母对孩子说：＂我说话，你有没有在听？＂。你怎么可以不听我的话？你怎么能这样对我说话？我说的是对的，因为我是为你好……（的确是神逻辑）
　　第三，还有的父母会从孩子身上，找＂存在感＂——喜欢逗孩子玩。举例来说，在别人面前，与孩子开一些无关痛痒的玩笑，然后试探他们的反应。看孩子是否还天真的相信我们，或者还真诚的对待我们。
　　其实，这些做法都是在消耗孩子对我们的爱。就像＂狼来了＂的故事。父母几次无心的玩笑和调侃，会把孩子对我们的信用和好感完全透支。同时还教会孩子，热衷于说不负责任的话，做不负责任的事情。
　　第四，更多父母还会从孩子身上，找爱和力量。面对孩子，父母的状态经常是这样的：我的眼里都是孩子，他的一颦一笑吸引着我。我的心被融化了。虽然他做错了事情，但我会视而不见，没有原则的原谅他……
　　其实，这些描述其实都是危险的。因为这说明父母正在失去自己的思考力、判断力和立场，正在溺爱孩子。
　　我认为从某种角度来说，父母的错误言论和行为指引，几乎都源于迷失了自己。
　　当父母在孩子面前，没有了自尊、自信和自我觉知的时候，我们的能量就会消失。在这样的状态下，父母所作的一切，都是在用自己的低能量，把孩子的能量拉下来。
　　父母会消磨孩子的天赋、意志力、创造力和能量。同时，没有办法给孩子指引、保护、希望和爱。
　　结果，父母爱得越用力，越会把孩子推走。做的越多，孩子就培养得越不好。
　　一、稳住地盘
　　那么，我们可以如何做呢？怎样更好的守住心，稳住地盘呢？
　　1、在孩子的天真面前，保持平等心
　　当父母与孩子相处的时候，尤其是在面对幼儿时，内心的天平不能倾斜，不能拜倒在孩子的＂石榴裙下＂。
　　我们要了解，在自己的内在也有一个天真、无限能量的孩子。最可爱的孩子不在外面，而是我们自己。
　　这样，父母就可以与孩子做朋友，手牵手一起成长。孩子拿出他（她）的真心，父母拿出父母的真心。
　　在能量层面，我们势均力敌；在智力和生存经验层面，我们更胜一筹。这样，孩子会被家长所吸引，佩服我们，并向我们学习和靠拢。
　　就像小孩子喜欢和大孩子一起玩一样，大孩子本来自带光芒。
　　一旦心的阵地失去，头脑就会发晕。我们会失去魅力，开始索取能量，被孩子控制和摆布。只能用歇斯底里的情绪化反应，来与孩子进行拉扯。
　　2、提前想清楚教养的本质
　　许多父母生完孩子才开始焦虑，发现自己欠缺这个，欠缺哪个。不知道该如何带领孩子。然后开始抓狂、内疚、自责，病急乱投医似的学习。
　　其实，＂我们要如何教孩子，如何引导他们？我凭什么可以带领孩子？……＂这些问题，完全可以在生孩子之前就想清楚，然后再从容的迎接新生命。
　　因为等孩子出生了才想这些问题，许多宝贵的教养机会就容易错过。
　　我认为，父母能给与孩子的最重要的带领，就是过好自己。
　　孔子说：己所不欲，勿施于人。
　　用在亲子教育中，意思就是：我们要把对孩子的要求，做给孩子看。父母对孩子的影响，不能依靠批评指责，而是主要靠耳濡目染。
　　从这个意义上来说，我们与孩子很像是＂师徒关系＂。我们是在手把手的教孩子，如何生活，如何经营自己。
　　所以，多关心自己，先处理好自己的情绪和内在问题。保持一个从容向善的心，然后再与孩子沟通。
　　因为我们的情绪状态，就是孩子心灵的起跑线。
　　二、建立内在链接：坚持0-3岁的陪伴
　　父母与孩子的内在链接有多深，决定了父母能对孩子产生多大的影响。而建立内在链接的关键期，就在0-3岁。
　　许多父母在孩子0-3岁的时候，选择忙工作，把孩子交给老人带。心想：等孩子会说话，能听懂我的意思了，再开始教育。其实已经晚了。
　　1、0-3岁完成潜意识建构
　　我们都是知道，在人的内心中，最强大、有力量的是潜意识。他会左右一个人的根本行为逻辑。
　　许多时候，人与人之间沟通的问题，不是在于语言和文字层面，而是源于内在逻辑和价值判断层面的冲突。
　　如果我们把对孩子的教育比作是建房子。那么，0-3岁，就是打地基的时候。孩子的底层生存逻辑和核心价值观，就在这个时期建立起来的。
　　孩子内在的许多核心素质，比如意志力、自信心、对生活的态度，也是在这个时期埋下的伏笔。
　　所以，如果父母在0-3岁期间，没有参与（最好独立完成）孩子内在世界的构建。那么，3岁以后，我们想对孩子的行为施加影响力，效果会极其微弱。
　　有的家长甚至是从上小学以后，才开始接到身边自己教养。这个动作，已经注定了后面亲子沟通的艰难过程。
　　再把这个观点引申一下：我们都说，婆媳关系难以调和。而且，通常在一个与公公婆婆同住的家庭里，媳妇总是处于弱势。
　　关键问题是什么呢？是因为底层逻辑的差异。
　　媳妇与公公婆婆一家有两套不同的底层逻辑。当要亲密的生活在一个屋檐下时，底层逻辑的差异，很容易会带来无休止的＂战争＂。
　　而且，人们的底层逻辑早在0-3岁就已经完成了主要建构，成年后是难以撼动。更何况公公婆婆已经进入老年。
　　就像地球在50亿年前是熔岩活跃的时期，之后就慢慢凝固定型，而且地壳形成以后基本不可逆。
　　由此可见，养育孩子也是机不可失，时不再来。
　　2、拿到打开心锁的钥匙
　　父母0-3岁的陪伴，会使得孩子与你有共同的价值观体系。就像是打造了一把进入孩子心门（潜意识）的钥匙。举例来说：
　　如果0-3岁，孩子是由父母独立带养。那么，孩子和父母就会彼此惺惺相惜，沟通无障碍。
　　父母接下来要做的就是，修炼自己的个人修为。
　　因为亲子的内在心理链接已经建立，带动孩子改变的钥匙已稳稳的握在家长手里。以后的日子，只要家长改变、成长和进步。孩子就很容易心领神会的改变、成长和进步。
　　如果我们发现孩子在某个方面的行为出现问题，家长只需要在自己身上找原因，然后在自己身上下功夫。孩子的问题会自然化解。
　　如果孩子0-3岁的成长过程，是由长辈和父母一起完成教养的。那么，孩子成长的钥匙，就有一半握在父母手上，一半握在长辈手上。
　　要想孩子改变，光父母改变还不够，需要带动长辈一起改变。因为长辈的观念，也是孩子内在观念的一个部分。必须同时用功，效果才明显。
　　但要实现这件事情（父母和长辈统一步调），难度系数不是一般的高。因为父母和长辈在孩子教养过程中的分工，经常是在坐＂跷跷板＂。父母一凶，长辈就护短；长辈一凶，孩子就找爸妈。
　　当然，还有一种情况，孩子0-3岁的成长期，父母压根没怎么参与，只等着享受劳动成果。
　　这样就比较麻烦了。因为父母想要影响孩子，但在内在逻辑方面却很难兼容。父母不理解孩子的习惯，孩子不认同父母的行为方式。
　　没有了这个内在链接。即使此时父母在自己身上用功，让自己变得更优秀，也不一定能带动孩子的改变。因为孩子很难感同身受，心领神会。
　　三、改变的着力点
　　有一个问题，非常值得家长花时间想一想。那就是：我们真的能改变别人吗？
　　这个问题之所以很难回答，是因为我们并不是真正了解别人。我们会说：＂有的人好改变，有的人不好改变，不能一概而论。＂
　　所以，可以换一个角度来思考，比如想想：我们是如何改变自己的？
　　比如，当你想戒掉一个坏习惯时，花多久能做到？
　　当你想要戒烟、停止刷连续剧、戒掉发脾气，或者是培养每天阅读的习惯，培养早起的习惯，或者学会一门新技能……需要花多少时间进行改变？
　　你可能会说：＂说不清楚。感觉都挺难的。＂
　　所以，以此再推想一下，如果我们要凭一己之力，改变另一个人的坏习惯，或促使他建立好习惯，难度有多大？大概比改变自己的难度，再增加几个量级。
　　所以，我认为在影响孩子的过程中，比较省力的方法还是：先建立与孩子内在世界牢固的纽带，然后把力气花在自己身上。
　　自己转变了，孩子说不定也自发的转变了。
　　四、陪伴成长：指数性成长
　　爱因斯坦说过， ＂复利是世界上第八大奇迹，它的威力甚至超过了原子弹＂ 。
　　意思是，我们每次不需要投入的钱不多，但只有持续投入，收益就会在一个拐点之后，急剧增加。巴菲特所说的＂滚雪球效应＂，也是同一个意思。
　　我们个人的成长和孩子的成长，其实也是如此。
　　刚开始，不管我们投入多少，增长值都是很微弱的。考验我们的不是一次性投入的量，而是有没有能力持续投入。
　　经过长期默默的付出和耕耘，然后一旦累积足够，孩子的能力也会爆发性增长。
　　我印象很深的是，教孩子算数学。
　　在幼儿园的时候，我为孩子报了一个线上趣味数学班。学习简单的加法和减法。
　　这些在我看来无比简单的事情，在孩子看来却很难理解。从个位加减，再到两位数加减，孩子总是有些跟不上老师的节奏。
　　作为旁观者，我首先的第一感觉是惊讶：＂为什么这么简单，还不能理解？！＂然后是思考：＂我该怎样帮帮孩子？＂
　　于是，我准备了许多牙签，一些棉棒，还有绳子。我告诉孩子，牙签代表1，一捆牙签是10个。同时，1个棉棒代表一捆牙签。
　　然后，我们开始每天数牙签。我提出问题，让孩子从1加到100，然后再从100用减法算回来。每天大概15分钟左右加减游戏。
　　大约经过了1个月，我才发现孩子掌握了基本的10和1的概念。弄懂了一捆就是10，它是另一个量级的数字。
　　但是，从10这个量级，扩展到100这个量级的概念。也就是清楚的理解：＂10捆牙签，就是100＂。这个观念的建立，又花费了不少时间。
　　这让我想起有本书上说的内容：人们很早的时候，数学中是没有＂0＂这个概念的。当＂0＂这个概念首次从印度传入欧洲时，许多人和罗马教皇都认为这是＂异端邪说＂。那个推崇使用＂0＂的学者，被教会残忍处死。
　　经过了许多年，＂0＂的概念，才从欧洲开始传遍世界。
　　可见，我们建立一个新概念，是多么困难。
　　不单是数学，需要有耐心。教孩子记忆数字，也是一样。
　　我作为教记忆力的老师，平常开设记忆课程时，一般花费2-3个小时，就会把记忆数字的原理和方法讲完。学生好像也能接受。
　　但我开始真正教自己的孩子，才发现消化速度有多慢，超出我的想象。
　　原本计划，用1个月教会孩子记数字，后来发现太过天真。一个月的时间，数字代码还没有弄清楚。最后，我大概间断的花费了3个月的时间，才把记忆数字的方法，教会孩子。
　　教完方法之后，我会定期让孩子背一背数字。这做起来就简单多了。
　　就好像，建造一座房子的时候需要大量精力，之后打理和维护就属于比较轻松的事情了。
　　经过这个过程，我也深深的感受到，带领孩子一起成长，需要大量的精力和耐心。而且，只有前期下功夫，才有可能享受以后的轻松。
　　五、尾声
　　养育和培养孩子，是一个漫长系统的工程。
　　首先，我们要稳住地盘、守住心；然后，最好把握住0-3岁的潜意识塑造期，与孩子建立紧密的内在链接；接着，把着力点放在自己身上，耐心的陪伴着孩子慢慢成长。
　　我发现，每一个父母都有自己的育儿经。而且一谈起孩子，就有说不完的热情。是的，我也很享受陪伴孩子成长的过程。
　　非常感谢他给我一个机会，和他一起成长。