有些学生看着聪明，其实是隐藏学渣，清华附小校长浅谈原因

　　学生的优劣应该如何去定义评价呢？面对这样的问题，想必无数家长的第一个反应都是看成绩。成绩的好坏决定了学生的名次，而名次的高低似乎就是在学校这个象牙塔里唯一可以拿来一较高下的东西。
　　在应试教育的影响之下，家长们对于学生的成绩要求也是愈来愈严格。虽然这可能或许并不是家长们的本意，但这种大势所趋之下又有几个能做到真正的＂急流勇退＂呢？
　　有些学生看着聪明，其实是隐藏＂学渣＂
　　而不是所有学生都会是十全十美的，为了能够让学生达到一个更好的成绩，很多家长都会选择开始给学生进行补课，但是随着时间的进行，家长们也有所察觉，为什么有些学生补课很多，但是成绩提升不上来呢？
　　亦或是有些学生明明在之前的学习中成绩都是非常优异，但是忽然之间成绩就开始走下坡路，并且一去不复返。＂明明跟平时一样认真学习呀，怎么忽然就这样了。＂想必是很多家长心中的疑惑。
　　关于这点，清华附小的校长窦桂梅女士的这句话可能会给有这些疑惑的家长们一些启发。这是一封校长写给学生的回信，信中的内容是这样说的：＂我相信，通过大量经典书籍的阅读，你对童年时光会有更多美好的记忆，人生道路的起点也将走得更为扎实。＂
　　通过这一封信，通过这些话语，窦桂梅校长想要去希望学生们可以多读书。而我们这里也未尝不可以反思一下，为何多读书这么基础的事情，已经到了需要一位校长亲身提醒的地步了？
　　或许窦校长本身就具有亲和力的性格是其一，而更主要的是否是因为学生们本身在生活过程中就逐渐把＂读书＂这一项事情抛之脑后了呢？学习不应只局限在成绩，思维的塑造与提升也分外重要
　　＂书籍是人类进步的阶梯。＂这句话应当是各位家长们都耳熟能详的名言，是在小学阶段就有所了解的句子。这句话之所以能够经久不衰昌盛至此，自然也能够证明他确实是拥有着一定的道理的。
　　书作为历史文化的传承者，优秀的书籍往往是一个时代最为优秀的文化的凝结产物，他们往往是代表着这个时代最为风尚的思想，承载着前辈们的智慧结晶，正常来说，学生们多读书似乎应该是一个极为寻常的事情，但是，也正是在当代应试教育的＂催促＂下，学生们似乎没有时间以及经历去读这些＂闲书＂了。
　　然而这所谓的＂闲书＂真的很＂闲＂吗？实则也是未必如此。随着学生教育的发展，当基础教育结束之后，上面的教学也不过是在此基础上进行的变种以及复杂化，无论是数学，语文还是英语等等等等学科都不例外。
　　而正是在这样的一个演变过程中，经常会有学生出现上面所提及的情况。原本对知识掌握还很熟练，成绩很不错的学生忽然就开始出现了跟不上授课内容的情况，有严重者甚至从天之骄子一落千丈。
　　他们的形成原因无非就是跟不上教育的变化了。但是那是因为笨，智商不够的原因吗？倒也未必。现今社会营养物质都跟得上的前提下，学生们的智商都应当是普遍水准，造成这一现象的主要原因不过是因为思维没跟上。
　　一昧的机械式的补课，只会让孩子对于知识点有所了解，而面对越来越花哨，越发变化多端的题目，只掌握知识点却完全不知道应该用什么，怎么用，才是造成这一现象的罪魁祸首。
　　而想要提升这些思维能力，甚至说是情商上的提升，最简单的就是多进行益智类以及情感类的交流，而这其中效果最好最为＂简单粗暴＂的就当属多读书。
　　不同书籍阅读量的增加不但可以扩充学生视野，增加知识面，同时也能从不同书籍中汲取到各种各样的思维方式，让头脑更加灵活，才是真正有利于学生未来发展的。
　　学生阅读书籍时，应当注意哪些内容
　　首先，学生的阅读时间应当是有提前规划好的，每天都应当拥有一定的课外阅读的时间。不应该出现中断现象，因为一个习惯的养成并不容易，让学生喜欢读书才是最好的，而并不是强迫。
　　其次，可以适当给予学生一些书籍的选择权，让学生自己做决定。这样也方便学生塑造较为独立的性格，能有自己的判断能力，同时选取自己喜好的书籍也能够增加学生的阅读兴趣
　　最后，家长在条件允许的情况下可以陪同学生一起阅读。这样做不但给学生一个休息时间的同时，也能给予家长与学生亲子关系的融合。
　　笔者寄语
　　＂读书好，多读书，读好书＂。就如冰心前辈说过的话一样，现如今的学生们有机会阅读除了教材以外的内容的机会实在是太少了。而身为家长老师们能做的就是增加学生的阅读量，让他们每个人都能拥有属于自己的＂小桔灯＂。
　　今日话题：关于让学生多读书这一方略，你怎么看呢？