自闭症孩子认识钱吗？

　　今天在逛某乎的时候看见了一个很有趣的问题，＂自闭症宝宝认识钱吗？＂所以有感而发地写了这篇文章（以下观点纯属个人观点，如不认同欢迎留言讨论）
　　通俗点来说，其实钱币、货币这样一系列可以用来交换、具有通货效益的物品，都可以简单称之为＂代币＂。在幼儿园里，我们每次因为表现好，从老师那里得到的小红花也是一种代币，我们之后可以在老师那里交换礼品，或者老师会给小红花最多的孩子一张小奖状。这些都是对于孩子＂代币意识＂的一种强化。
　　而自闭症宝宝对于钱币、或代币的认知与动机也是需要训练或者培养的，因为它并非是一种＂天然的动机＂（比如食物、水等等），而是一种具有＂社会意识＂的动机。
　　我们都知道自闭症干预的最终目的都是为了能够让孩子，回归社会正常生活而在现在的生活中钱币的使用是避免不了的，所以尽早的培养与训练孩子对于钱币的认知还是很有必要的（对于钱币的认知的培养与训练还是要根据孩子的能力来进行）
　　步骤一：培养孩子的金钱意识
　　在小A妈看来，＂钱＂的概念太过抽象，因此她没有去向小A解释＂钱＂的概念，而是带着小A去了超市实际体验金钱的作用。
　　小A从小就特别喜欢逛超市 ，如果他想要什么东西，小A妈会视当天情况而告诉他＂今天妈妈没带钱，不可以买。＂或者＂今天带钱了，可以买。＂
　　一开始小A不理解钱的意义，一被拒绝，就会哭闹个不停，可随着经历的累积，他也终于明白了，买东西需要用钱，没有钱就不能买东西。
　　步骤二：学会教孩子合理使用金钱
　　学会了用钱后，小A最大的问题就是沉浸于＂买买买＂的乐趣，控制不住消费的欲望，小A妈认为只有让他明白把钱随便花光带来的后果，才能让他学会不乱花，所以小A妈让他当起了家。
　　小A妈先将生活费按周分好，放入抽屉，然后每次去菜市场买菜时，都会带上娘闰，让他决定每天的菜单，想吃肉买肉，想吃虾买虾。
　　这样＂奢侈＂的生活让一周的生活费在周四就见了底，余下的几天，全家人就只能吃素面。当小A抱怨＂为什么总是吃素面＂时，小A妈就借机教育他说，＂因为生活费花光了，没有钱了＂。
　　从小的教育让小A明白没钱，就买不了东西，买不了他想吃的肉， 一连吃了几个月的素面后，小A终于学会关注菜品＂贵不贵＂，＂用了多少钱了，还有多少钱？＂
　　假如小A妈说，＂今天买的东西很贵＂，小A就会主动说，＂那我们明天吃便宜一点＂。
　　逐渐地，小A终于学会了不乱花钱，娘闰妈也能放心地把生活费交给他自己安排了。
　　温馨提醒：为了避免因为孩子被骗或者丢钱而造成严重损失，她的做法是不让孩子携带数额较大的财富，而给孩子准备一个小钱包，叮嘱孩子妥善保管；同时把孩子银行卡消费提醒短信绑定为家长的手机号，随时掌握孩子的消费情况。
　　步骤三：教孩子在实践中学习，在突发状况中成长
　　小C认知能力很好，很熟悉购买的流程，却在花钱时闹出了不少＂闹剧＂，甚至有一次还差点在饭店里和他人吵起来，这是为什么？
　　原来小C之前一直是在食堂，快餐店吃饭，付完钱，就立刻可以拿到饭菜，可那天他去了一个炒菜馆，付完钱后却没有拿到自己的饭菜，以为自己受骗了的明明就发了脾气。
　　在妈妈将整个事件详细解释给明明听后，小C明白了在有些餐厅的上菜是需要等待时间的，假如等不及可以请服务员催一下，但不可以随便和人吵架。
　　除此之外，由于小C的计算能力很好，付款时可以自行计算出售货员要找的零钱，所以他会一边把钱递给售货员，一边像打劫似的大声说＂给我XX元＂。但在妈妈叮嘱他以后只能在心里默默说后，小C再也没有那样做。
　　很多自闭症人士因为行为刻板，兴趣狭隘，不明白社会规则，而在花钱时遇到很多障碍，但假如孩子基本具备了独自花钱的能力，家长就可以考虑把孩子带出去＂犯错＂，然后具体问题，具体分析，让孩子在实践中学习，在突发状况中成长。
　　我们知道，每个自闭症人士能力水平和喜好各不相同，在学习用钱方面也肯定会面临不同的问题，这两位妈妈的教学方法并不能说适合每一个孩子，但她们却给大家提供了一个有效的解决思路。那就是家长们需要认清孩子花钱时存在的具体问题，从孩子的兴趣入手，制定个性化的教学方案，鼓励孩子自主或参与解决生活中的问题，有目的，有计划地让孩子在实践中学会花钱。