教育实例比对自由与权威的配合

　　母亲要去一个村庄，途中会经过一片田野。她问女儿路易要不要同去。
　　路易问可以带表妹一起去。母亲说可以，但是表妹现在应该不在家，你可以去看看。
　　路易跑去找表妹，真的不在家。母亲说没关系，你想带她去说明你的心意很好。
　　她们上路，路易在草地上乱跑，不时将自己采集的花朵及新鲜玩意送给母亲。母亲默许一切，并对女儿对大然的惊奇和喜悦表示理解，甚至想她讲解女儿没有观察到的事物。
　　她们在路上经过一颗大树，母亲说我不想你走近那棵树。路易虽然听丛母亲的话，但十分好奇原因。妈妈说你想知道原因我很高兴，当我们离开之后我就会告诉。
　　远离那棵树后，母亲告诉她因为听说树底下有一个黄蜂窝，我担心哲到你，我当时没告诉你，时害怕你经过时会吓到。你很听话，妈妈十分高兴，所以我每次散步时都很喜欢带你去。母亲的赞扬使得路易心里洋溢着一种快乐的感觉。
　　之后，路易又到处乱跑，最后她气喘吁吁，走不动了。妈妈说我们找个地方休息吧，就前面不远处的石头那，问女儿是否可以走到那。女儿说可以，似乎又恢复了力气，一口气跑到石头那，等妈妈到达时，她又继续向前走了。类似的情节不断重复。
　　这个例子，父母鉴定的教育与给与孩子充分的自由完美融合一起，两者之间不存在任何冲突，反而达到一种惊人的和谐状态。
　　另外一个案例，母亲问汉娜是否一起穿过田野去山庄，汉娜说好，但是想叫表妹一起去。
　　＂不要叫她一起，为什么要叫她呢，她只会给我们增添麻烦！＂汉娜不理会，径直去找表们，一会她回来了，原理表妹不在家。＂我已经叫你不要去找她了，你总是不听话。＂
　　路上，汉娜到处乱跑，狂奔。妈妈们用严厉的语气责备道，＂过来跟妈妈一起好好走，为什么你要不停的跑呢。不用一会，你就会觉得很累的，然后，你就会说走不动了。＂
　　无论妈妈这么说，汉娜就是不理不睬。她来回穿梭，时不时把采集到的新鲜玩意送给妈妈。
　　＂孩子，你找到的这些东西毫无用处。她们要么是普通的野草，要么是一些垃圾。还有，我告诉你很多次了，不要到处乱跑。为什么你不能安安静静回到妈妈身边，像正常人走路呢。＂汉娜不以为意。
　　＂前面那颗树，哪里有一个黄蜂窝，你一定不能靠近那颗树。＂汉娜寻找花朵时，不知不觉就靠近了那颗树。妈妈声嘶力竭，＂我告诉过你不要靠近那里，你会被哲到的。＂
　　汉娜有点犹豫，但是在树下，她并没发现黄蜂窝。＂我不认为这里有黄蜂窝！＂
　　没过多久，汉娜说我走不动了。＂不行，我之前就跟你说过，如果到处乱跑，你很快就会疲倦的。现在，我不会停下来等你的。＂
　　汉娜说不管怎么样，她都要休息一会儿。母亲继续走，只留下汉娜一人，但是在往前走路上，母亲不时回头张望。最后，母亲不得不停下来，等汉娜跟上。
　　前面那个案例，给孩子自由和施加权威，两者配合取得良好效果。而这个例子，让我们看到一个可怕的事实：母亲一味地拒绝和压制孩子心中的冲动与欲望，反而使得孩子无法教育。你有没有丛这个案例看到自己的影子，是否也这样教育过孩子？
　　----本文摘自《阿博特育儿笔记》