教育管理者的行为直接关系到学生们未来的成功

　　校长与职业经理人完全来自两个世界：一个是事业单位，一个是各种形式的企业；一个是非营利性质，一个是营利性质；一个以教书育人为目的，一个以顾客价值为目的。
　　他们又有很多相同之处：无论是教师还是工程师、技术人员、销售人员，都是典型的知识工作者；无论是与其他学校竞争生源还是在市场中竞争市场份额，他们都在参与真正的竞争；学校的成果在学生身上，经营的成果在顾客身上，他们都在进行管理，而成果又在组织的外部。我们甚至观察到，在有些地区的教育改革过程中，校长越来越接近于职业经理人的角色，比如新校长上任后，由其自主组建领导班子，提名并聘任副校长和中层干部，校长可以根据教学需要使用学校资金和任免教师。同时，由教育局和政府部门、教职员工、家长、学生代表组成评价委员会，对校长进行绩效考评。
　　商业的管理模式固然不能照抄照搬到学校，学校也有完全不同于企业的组织形式和任务，但我们却可以充分借鉴。美国教育家苏珊·佩妮·格蕾（Susan Penny Gray）博士有超过40年的校园管理工作经验，她从吉姆·柯林斯（Jim Collins）的《从优秀到卓越》一书中获得启发，对美国取得卓越成就的明星校长进行行为、人格分析，从而找到帮助校长们建立教育领导力的方法。在《从优秀学校到卓越学校：他们的校长在哪些方面做得更好》中，格蕾博士公布了他们团队的两个重要发现：第一，校长们的行为与首席执行官的行为是相似的 ，以前我们则认为他们是两类人；第二，校长们的行为直接关系到学生们未来的成功 ，而过去我们则认为只有教师才会有这样的影响。
　　这样的发现令人鼓舞。
　　时至今日，我们与北京师范大学中国教育创新研究院深度合作进行校长领导力的研究已经五年。我们发现，几乎所有的校长都是教师出身，他们尽管有深厚的教育学背景，但管理能力参差不齐。之所以有这样的问题，一个重要原因是他们中很少有人系统地学习过管理。
　　本书正是为那些愿意在教育事业上承担更大挑战的管理者所写 。
　　全书分为三篇九章。上篇是《冰山下的领导力》。第一章《现代管理学》指出现代管理学与工业革命时代的差异。在管理的新范式下，管理者的任务不仅是＂管理＂人，更应该是引导人，让每一个知识工作者的长处和知识能全面发挥作用。 《校长领导力》一章详细比较冰山上倚仗权力、头衔、魅力等的领导力，与冰山下围绕品格、责任、绩效、贡献和成就他人的领导力的差异。《变革的引导者》一章指出领导者必须是变革引领者，需要主动寻找变化，拥抱变化，发现适合的变革良机；并具体列出变革的原则、陷阱、秘诀和变革引领者应该扮演的角色。
　　中篇是《学校的管理》。《学校发展战略规划》一章尝试将企业战略思维导入学校管理，要求校长理解战略的本质，并能够为学校规划发展蓝图。 《学校创新的DNA》一章尝试将持续百年的创新理论与创新型学校建设相结合，帮助校长从商业创新的世界里汲取营养。《目标管理与自我控制》一章重点讲述如何避免学校出现强权式、行政式、官僚式管理而充分释放人的价值。
　　下篇是《人的管理》。《知识工作者的管理》一章谈及对知识工作者的正确理解。今日的教师都是典型的知识工作者，他们的工作方式、工作要求、工作习惯与上一代教师截然不同。校长必须对此有深刻了解，才能有效领导他们为一个共同的目标齐心努力。第八章《卓有成效的自我管理》强调校长必须将自己视为学校的最大资源善加利用，以提升个人工作的有效性。第九章《用人与激励》谈及如何管理教师队伍以充分发挥团队的合力。
　　为了帮助大家做到知行合一，我们在每一章后面都附有思考题，您可以带着问题进行针对性的阅读。另外，我们还特别附上了广受好评的12个管理工具，并说明了每个工具的使用方法，以方便您查询、使用。
　　当您在管理上遇到瓶颈、感到困惑时就可以拿出本书看一看。
　　文章来源：源创图书《当校长遇见德鲁克：冰山下的领导力》，[美]杜绍基、彭信之著，中国人民大学出版社2021年6月出版