三步学会提升分析力

　　学前阶段:多做属性分类
　　如果你的孩子正处于学前阶段,那就可以通过属性分类来练习分析力。一般来说,学前的孩子还不会写字,认字也不会太多,但他们能把看到的各种信息记在脑子里,然后做实物比对、联想和归类。比如,因为经常看到大人把手套戴到手上,于是他们一看到手套就会自然联想到手;小子小的时候和妈妈一起打出租车,看我付了钱后要求司机给一张发票他就联想到有了发票就可以拿到钱。之后等我没有钱的时候,他就会说去找发票。对于孩子的这种表现,科学告诉我们这是孩子从形象的观察过渡到抽象的思考,其实,这就是在练习分析力了。
　　你可以跟孩子多做这样的游戏练习,给家里的各种玩具分类。常规的分类方法是按类别分,比如小汽车跟小汽车放到一起,积木跟积木放到一起。
　　下面介绍这种高阶版的玩具分类法：
　　先让孩子观察玩具,然后说出心里想到的任何归类方法。比如,是按形状来分,还是按颜色来分?是按用途来分,还是按玩具的新旧程度来分?听完孩子为自己创意的分类法之后,你开始和他一起动手为玩具分类。分类完成后,记得再让孩子口头描述一下每个类别的相同之处和不同之处,以此强化孩子对自己做的分类的理解。
　　孩子在上幼儿园时,老师曾经让孩子们给一大堆组扣分类,大部分孩子都会按大小、颜色和材质来分,但居然有一个孩子想出用组扣上的扣眼数来分类的方法。你看,这种多角度的归类,其实就是在教孩子练习和实践不同层次的分析能力,而口述分类的特点可以帮助孩子内化分析的逻辑。小学低年级:巧用文字游戏做类比
　　小学低年级的孩子已经有了一定的阅读和写字基础,可以跟他们玩些好玩的文字游戏了。
　　下面介绍两种方法
　　第一种是＂什么之于什么＂的文字填充游戏。比如,手之于手套,那脚之于什么?答案是脚之于鞋,你可以把这个概念复制到不同的物件上,随时和孩子玩。看到书,就可以问问孩子:书与什么有关系?大多数孩子会想到自己的书包、小书架、妈妈的书桌、爸爸的书房,等等。
　　第二种游戏就是大家经常和孩子做的＂连连看＂。在一张纸上画几样不同类别的物件,或写上几样东西的名字,然后让孩子发挥想象,把关联的东西连起来,并说出理由。比如,把牛和老虎连起来,因为它们都是动物把冰箱和厨具连起来,因为它们都是与妈妈做饭有关的物件。你看,这么简单而轻松的小游戏,就可以让孩子通过自己的推理来完成类比,而把归类的道理讲出来,这个过程就是在练习他的分析力。小学、中、高年级:多维度归类法
　　对于小学中高年级的孩子来说,可以采用多维度归类法,以此提高归类的难度,并让孩子讲出分类的理由。你可以找一块小黑板或一个小笔记本，分好栏目,左边一栏写＂相同＂,右边一栏写＂不同＂,给孩子一个主题,比如＂家＂,让孩子把家里大大小小的物品按照用途和材质,分别写在相同和不同的表格中。比如,桌子、柜子都是摆放物品的,同时它们又都是木头做的,就放在＂相同＂表格栏里;电脑和书,虽然它们都可以用于学习但由于材质不同,所以要放到＂不同＂的表格里。分类主题的选择最好让孩子找自己熟悉的场景,比如＂学校＂＂超市＂和＂图书馆＂等。
　　如果孩子的动手能力强,用画图的方式来形象地展示他总结的＂不同与＂相同＂,这种直观的分类效果会更好。这就如同在教孩子手绘演示文稿,把自己的分析条理清晰地展示出来。以超市购物为例,孩子分出了三个维度,使用场景、食材和主要用途。他把使用场景定为早餐,食材有固体或流质,面食或米饭,用途可以是吃饱,补充水分和营养等。于是出现了许多有趣的＂相同＂:面包与包子,都是面食又同是可以吃饱;牛奶与豆浆,都是流质而且可以补充营养。不同的是:水与酸奶;面条与粥,等等。另外提醒大家,这个分类练习只要孩子能说出他的分类理由即可有时候哪怕不符合现实生活中的标准,也可以达到练习分析力的目的。