为孩子立规矩的三个心得

　　心得一:念念不忘和孩子交朋友
　　这个道理其实很简单。孩子天然地会选择听自己喜欢的人说的话。如果他抗拒甚至讨厌你,即使你说的道理是对的,他也不会听你的话。所以你要试着和孩子像朋友一样平等地交谈,不要做一个高高在上的领导者更不要做一个时不时挥动武器的＂斗士＂,这样很容易＂逼＂孩子关上他心中那扇看不见的沟通之门。一旦门关上了,孩子就再也听不进去你说的道理了。心得二:立规矩必须先营造正确的环境
　　早前给约定孩子看了20分钟电视不肯关机的问题,其实这里的关键不在于父母与孩子约定看几集或几分钟的动画片,因为动画片的情节是连续性的,所以无论你跟孩子约定看几集,他都想继续看下去。打游戏也一样,别看很多游戏是一局一局打的,但设计游戏的人会把每局游戏结東后的那个＂退出＂选项设计得特别隐蔽,这就是为了吸引孩子接着打下一关。所以,让一个自控力还较弱的孩子主动拒绝电视、游戏和电子产品是不太现实的。说得严重一点,这是有违孩子的身心发展规律的。
　　因此,我的建议是:对于低龄孩子,尤其是上小学的孩子,如果不想让他在做作业时分心,那在他所处的环境里就不该出现会让他分心的人、事物。比如,如果我们想要减少孩子对电子产品的依赖,那么在孩子的生活和学习环境中就不应该出现电子产品。而且,父母自己就是孩子活生生的榜样。 如果你能和孩子一起约定不玩手机和游戏,并展示出遵守规矩的行为,那么你的自律就会在孩子的心中生根。你坚持做的这些正确的行为,就会成为孩子成长中的一个正确榜样,这就是言传身教的作用。
　　当然,在孩子有了比较好的理解力和自控力的时候,你可以选择让他地行使＂自律＂的自我决定。  心得三:规矩必须随着孩子的成长来调整
　　这是什么意思呢?先说一个我家小子的例子。他读小学一年级的时候有一本家庭手册,老师要求家长检查完功课后,签上名字。四年级时,老师告诉家长,如果觉得孩子自我管理的能力良好,知道自己该遵守的学习规则是什么,就可以把这本家庭手册交还给孩子,让他自己为自己签字这也就是自我管理。
　　从那一天起,我和小子就只在口头上确认功课做没做完,家庭手册签字了没有,其他都留给他自己做主。我特别赞同老师的做法,因为这样能给孩子创造时间和空间,锻炼他的自律能力,让他试着为自已的行为和决定负责。
　　当然,小子偶尔也会有没做完功课的情况。这时,我不会急于向老师告状,但是会督促他在家庭手册上写清拖延作业的原因,向老师请求延期交作业。这样做,就是让他体会到一旦不自律,就要自己去承担后果所以说,随着孩子逐渐长大,父母立规矩的范围和尺度也应该进行相应的增补和削减,不能一成不变,更不能一手掌控到底。