孩子的叛逆自闭下，早已千疮百孔

　　作者 | 花满枝
　　编辑 | 子欣
　　意外的发生，总是猝不及防。
　　朋友说国庆第一天放假，带七岁的孩子去公园玩。
　　由于人多，孩子奔跑的时候无意撞到了一名孕妇，
　　幸好对方没事儿。
　　可是，孕妇的家人不依不饶，对着孩子就骂：
　　＂ 你没长眼睛啊，这么多人跑什么跑？
　　再让我看见，小心我打你！ ＂
　　说完扬长而去。
　　孩子愣在原地，满脸的委屈和恐惧。
　　最让人担心的是，连着这三四天晚上，
　　孩子都会说同样的梦话：
　　我不是故意的，我不是故意的！
　　朋友急的不知道怎么办，担心孩子留下心理阴影。
　　父母都想给孩子最周全的保护，
　　但不可避免在我们的视线之外会有意外发生。
　　最重要的是，及时协助孩子疏导内心的恐惧。
　　《我们内心的冲突》一书指出，
　　人产生恐惧后，心理会失衡，
　　如果恐惧得不到有效缓解，就埋藏在了潜意识中。
　　身体上的疼痛会慢慢康复，
　　而心理上的创伤，却会跟随孩子一辈子。
　　如何引导孩子正确地面对这些成长中的心理创伤，
　　是每个父母的功课。
　　01
　　心理有创伤的孩子，长大后会怎样？
　　17岁的小敏，妈妈带着来做心理咨询。
　　高中的住校生活让她非常痛苦：
　　经常受欺负，不敢拒绝别人，
　　总是一副胆战心惊的样子，严重影响正常学习。
　　据小敏回忆，在7岁的时候，
　　她被寄养在邻居的一对老夫妇家里。
　　有一次放学回家，
　　小敏在胡同里遇上了比她大两岁的高个子女生小静。
　　小静因为想要小敏的课外书未被满足，
　　就开始对小敏拳打脚踢。
　　小敏哭着求饶，可她越哭小静越兴奋，打得越用力。
　　后来小敏跟父母转学走了，但她却变得怯懦和恐惧。
　　好像身上贴了一个标签： 求求你们，别打我！
　　心理学上有一种现象是：
　　越是表现无助，能量上退缩的人，越容易遭受攻击。
　　所以，那些故意欺负别人的孩子，总是会抓住小敏。
　　在和小敏的深度沟通中，她回忆起童年的画面，
　　仍然泣不成声。
　　她以为自己天生软弱，却没意识到内心深藏的恐惧。
　　心理分析大师弗洛伊德认为：
　　一个人童年的经历，会随着时光的流逝逐渐被淡忘，
　　甚至在意识层中消失。
　　但却会顽固地潜藏于潜意识中，
　　对人的一生产生恒久的影响力。
　　小敏虽然长大，但7岁时候被打的经历，
　　在她心里形成了一个 幼儿 决断：
　　如果我拒绝，别人就会伤害我。
　　这个信念，让小敏陷入了受虐预期。
　　随着年龄增长，原本因拒绝同学形成的恐惧，
　　就渐渐扩张成一种弥散性心境，
　　觉得周围的任何人都会恐吓自己，并被暴力对待。
　　可悲的是，我们父母大多时候意识不到，
　　更无法对孩子进行有效的疏导。
　　02
　　那些看不见的创伤，如影随形
　　知乎上有一个热门问题：你有童年阴影吗？
　　有两条留言让我印象深刻：
　　一个男孩说，他是家里的独生子，
　　从生下来父母就经常说：
　　＂儿子长大了都是白眼狼，
　　一结婚好东西都给丈母娘了！＂
　　＂丈母娘家的任何事儿你都会去管，
　　我们家即使房子漏雨了，你都不会管！＂
　　久而久之，男孩儿觉得结婚就是一件不孝的事情。
　　结果就是，他觉得谈恋爱是一件十恶不赦的坏事儿，
　　相亲一百多次，均以失败告终。
　　原因是：
　　一到关键时刻，小时候的那个信念就开始兴风作浪，
　　就开始排斥与对方的继续接触。
　　他说以后自己有了孩子，绝不会再说这样的话。
　　这种恐惧造成的负面影响会出乎意料地大，
　　大到你根本无法承受。
　　有个女孩说，她每次听到大力的敲门声，
　　就会心跳加快，特别害怕。
　　因为她小时候，每次爸爸或者奶奶要打她，
　　她就躲进房间，把门反锁，并用很多东西堵在门口。
　　于是，大人们便会气急败坏的堵在门口，
　　一边大声骂她，一边用力砸门，
　　还威胁说，再不开门就把她的腿打断。
　　她说虽然已经忘了小时候为什么被打，
　　但身体记住了那种敲门声，砰砰砰……
　　在心理学视频《印痕》中，对这样的行为做了说明：
　　我们儿时受到的伤害，像一道道的印痕，
　　可以在身体里潜藏很长时间，
　　直到有东西让它活化起来为止。
　　而这些东西就是和原来事件类似的因素：
　　声音、场景、语言、情绪等等。
　　所有看似不合常规的行为背后，
　　都有一个激活过往印痕的因素。
　　没有无缘无故的暴躁，更没有突然的叛逆。
　　童年某些被忽视的创伤，日积月累，
　　一旦爆发，力量惊人。
　　在我们的课堂上，青春期的父母都会问同样的问题：
　　我的孩子小学时候好好的，怎么初中这么叛逆？
　　那是因为：
　　你看到的听话，其实是孩子在压抑；
　　你认为的学习好，是出于恐惧；
　　你理解的乖巧，是因为孩子无力反抗。
　　一旦孩子进入青春期，自我意识变得有力量，
　　过往一次次的不被看见、一次次的情绪压抑，
　　就变成对抗、沉默、疏离、早恋、网瘾、厌学，
　　甚至直接辍学在家，或离家出走。
　　你以为的叛逆，其实早已＂蓄谋已久＂。
　　03
　　被及时疏导的孩子，
　　发生了怎样的变化？
　　每个孩子的童年，都会有或多或少的伤害。
　　有的是显性的，比如文章开头的意外事件；
　　有些是隐性的，比如：
　　父母对待孩子的态度、父母的情绪，
　　以及亲子互动的模式等等。
　　这些经历是否会导致严重的负面影响，
　　在于孩子对这些经历如何解读、如何从中看待自己。
　　医学博士施琪嘉曾经说过一句话：
　　没有没有创伤的人生，只有没有创伤的结果。
　　如果能够及时对孩子进行有效的疏导和引领，
　　就可以把这些创伤转化为成长的资源。
　　分享一个在暑假的小天使激发营里发生的故事。
　　有一个8岁的男孩，很乖，从不敢和别人大声说话，
　　如果有人大声跟他说话，他就习惯性后退、沉默。
　　妈妈平时对他要求很多，爸爸呢，比较忙，
　　两个人都很少走进孩子的内心。
　　父母的过多要求和对孩子的忽视，
　　造成了孩子内在力量的薄弱。
　　前往营地时，晶晶老师和这个孩子一同坐高铁。
　　临上车前，孩子让妈妈转告老师，
　　想和几个男生坐在一起。
　　于是，晶晶老师去问孩子：
　　＂对座位有什么需要帮助的吗？可以直接告诉我。＂
　　孩子却一直摇头，不说话。
　　他不敢表达自己的的想法。
　　五天结束后，这个孩子发生了巨大的变化。
　　营期的一个团体活动中，他不小心让同伴摔了一跤，
　　内心非常内疚和担心，表面却装作无所谓。
　　晶晶老师看到了孩子内心的不安和愧疚，
　　选择了等待和信任，同时带着爱提醒：
　　＂你是不是想对同伴做些什么，或者需要我协助吗？＂
　　孩子一直沉默，整个人处于紧绷的状态，
　　参加其他活动也是心不在焉的。
　　就这样过了一个下午，他跑来告诉晶晶老师：
　　＂我知道怎么做了，我会自己去解决这个问题。＂
　　于是，他跑去找同伴道了歉，
　　整个人瞬间变得放松和开心起来。
　　那一个下午，对于这个孩子，是一个转折点。
　　孩子内在经历了我们无法想象的挣扎、纠结，
　　最终选择鼓起勇气面对，承担自己的责任。
　　这样的突破，让每个老师都由衷地感到幸福。
　　我们信任每个孩子的美好，信任他们内在的力量，
　　只要一些看见、理解和接纳，就能源源不断地迸发。
　　在我们的结营仪式上，由于小组内奖品分配问题，
　　这个孩子在公众场合，当着很多家长和孩子的面，
　　表达了自己的想法，说的清晰而有条理。
　　那一刻，这个孩子在发光。
　　营期结束后，孩子妈妈非常激动，
　　终于感受到了孩子内在的力量。
　　类似这样的转变，
　　在完形小天使激发营里发生了太多太多。
　　为什么短短几天时间，
　　孩子的内在力量发生了这么大的变化？
　　因为：
　　我们能看见一个愤怒孩子背后的悲伤，
　　借由愤怒走近他的心；
　　我们能看见一个孩子对爱的敏感，
　　当他能感受到你的爱时，立刻会回馈于你；
　　我们能看见孩子们身上，被成人忽视的勇敢；
　　我们能看见，与父母眼中可能完全不同的孩子；
　　我们能看见，一些父母从不曾注意到的，
　　成长过程中的＂假相＂和＂隐患。
　　04
　　小天使激发营有什么特色？
　　深度体验式课程：
　　整个营期将采用体验式学习方式，
　　运用教育学理论，
　　辅以音乐激发，催眠及艺术治疗等方式，
　　不仅有理论分享，
　　更有角色扮演、心理剖析、场景模拟、游戏活动等，
　　对孩子的内在认知、积压的情绪以及内在信念等，
　　进行疏导、重塑和激发。
　　接纳的环境：
　　提供一个让孩子心灵安全的环境——接纳。
　　接纳就是爱，
　　一个人只有在放松的情况下，才是最真实的状态。
　　而这却是在很多家庭中＂难得＂的环境。
　　因为父母总是带着有色眼镜看孩子，
　　在他们心里只有自己期待中的孩子的样子，
　　而不能对孩子无条件的接纳。
　　我们的接纳和允许，不仅让孩子感受到爱，
　　并且他们因爱而触动或改变。
　　看见就是爱，因爱而看见！
　　有爱的互动：
　　在我们的营里，有行为的规则，但更有情绪的自由，
　　而真正影响孩子的是我们与孩子有爱的＂互动＂方式。
　　践行完形理念——
　　尊重而不放纵、分享而不教导，
　　关怀而不干涉，邀请而不要求。
　　高质量的倾听与协助：
　　当孩子有情绪的时候，
　　是我们观察和影响他最好的时候；
　　当孩子敞开的时候，
　　是我们了解他最佳的机会。
　　所以不止是课堂上，
　　吃饭时、睡觉时，游戏时的聊天和倾听，
　　都是我们走进孩子的最好机会。