拍照搜题，你的孩子是在学习还是在抄作业

　　近年来，拍照搜题App成为很多在线教育平台的引流工具。＂用户体验＂越来越好，使得不少学生群体对其产生了高度依赖。与之相伴的，是持续升温的争议： 此类App到底是帮助孩子学习还是助长了他们的惰性？
　　拍照搜题App带来的危害
　　1、孩子容易形成依赖
　　＂作业有问题，就问题拍拍＂＂小猿搜题，拍一下，就学会＂……对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。
　　＂遇到不会的题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它。＂ 上海市浦东新区某中学学生胡云帆毫不掩饰对这类App的依赖。他说，内心虽然知道这样不好，但时间一长就成习惯了。
　　＂学校通常不让用，但回家还可以用。＂胡云帆说，班上每个同学几乎都配有手机，且手机中至少有两三个搜题App。
　　湖北省武汉市某中学高三学生黄子琦说，现在高中的习题集一般配有答案，做完了可以对着批改。遇到没有答案的难题，自己一般要思考一下，实在想不出来再用搜题App看解题过程。 ＂但在那些自制力比较差的同学手里，搜题App很容易成为他们的抄作业工具，以前没有App的时候他们抄同学的，现在有了App抄得更方便了。＂
　　尤其值得关注的是，随着竞争加剧，不少搜题App还推陈出新，宣称＂毫秒级响应＂＂随拍随解＂，这使得部分学生对App的依赖度不断增高。
　　2、搜得到答案，搜不到思考能力。
　　对不少家长、老师来说，学生对拍照搜题App越是＂甘之如饴＂，他们就越发感到忧虑。
　　＂不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。＂ 上海市普陀区宜川中学的老师凌露轩是一名高三年级班主任，对于此类App，她和同事的态度非常坚决——＂一刀切＂禁止学生使用。
　　＂作业交上来，80%的同学都做得非常好，但一到考试，很多题型经常有50%的人没掌握。＂凌露轩说， 当前的教育导向是培养学生的独立思考能力，很多学生通过搜题App直接获得答案，根本就没有学习思考的过程，老师也难以判断学生的真实学习水平。
　　3、答案并不完全正确，对学生有误导作用
　　一些学生、家长及教师普遍反映， 拍照搜题App的正确率并不让人满意 。上海市一名小学三年级学生家长郭艳表示：＂辅导孩子学习时，校内‘拔高’的数学题，有时候不太会，需要参考搜题App，但用久了就发现这类App的解答也不一定正确，估计错误率在10%以上 。＂
　　据了解，目前＂题拍拍＂等推出了兼职答题业务，符合条件的大学生可以通过＂抢单＂答题挣钱。 由于答题者的水平参差不齐，不少答案并不正确，对学生有误导作用。
　　4、搜题是假，网上冲浪是真。
　　＂每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。＂对于近期孩子的反常行为，河南省焦作市一名初三学生家长有点担忧。
　　不少高中老师表示，不排除有部分学生是真的为了学习， 但以搜题为名获得手机支配权的学生绝不在少数 。
　　如何正确引导孩子做作业
　　1、 对拍照搜题App进行规范约束
　　＂良好的教育，是缓慢地成长，允许发呆走神，可以有奇思妙想，而不是在标准化的竞争通道里，不停地刷分。＂法学教授罗培新认为， 拍照搜题App省却了学生冥思的痛苦，却也消灭了孩子们真正的快乐。
　　上海市南洋模范中学党委书记陈宏观说，技术是一把双刃剑，关键要看如何使用。近年来出现的拍照搜题App， 对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。
　　＂我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况， 如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业 。＂陈宏观说，良好的教育包括引导和陪伴，除了老师，家庭也要帮助孩子养成正确的学习习惯。
　　华东师范大学教育学部教授吴遵民认为 ，＂解题＂作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养， 很多人绞尽脑汁、冥思苦想，最终解出难题时会有一种酣畅淋漓的快感，原因也正在于此。
　　有专家表示，拍照搜题App大肆宣传＂拍照即得＂， 不断提升所谓＂用户体验＂，在一定程度上是对教育规律的破坏。 可以说，App打得越快越好，越容易助长自控力较差学生的惰性。同时，教师也难以掌握学生的真实学习水平，容易造成教学失准、失焦。
　　＂从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。＂吴遵民表示，对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想。
　　2、 培养孩子的内驱力
　　＂一写作业鸡飞狗跳＂；起床、吃饭、睡觉要催100遍；沉迷玩耍不愿学习······这些问题背后，反映的是孩子主动性的缺乏，对这些本该是自己的事情感到厌烦、懈怠。 很重要的原因，就在于父母管教太多、催促太多，破坏了孩子的内驱力。
　　对于孩子的作业、学习，表现得比孩子还积极、着急，孩子不自觉地就把责任转移到父母身上。＂你不催，我就不学。＂＂反正有爸妈盯着，能偷懒一会儿是一会儿。＂
　　想要孩子主动做好自己的事情，对于作业、学习更加积极、自觉，父母必须学会放手，给孩子自我管理的空间，不要因为看不惯就插手干涉、监督提醒。这样孩子才能发展出内在驱动力，而不是依赖于外部的推动力。
　　中国科学院院士王辰在《开讲啦》节目中谈到， ＂人生中最大的浪费就是不思考。＂家长应让孩子明白：作业是你自己的事情，做不做自己想好，到时候承担相应的后果。
　　3、   教育是培养习惯
　　叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，衡量教育是不是成功就看有没有形成良好的习惯。 体育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有没有养成良好的健身习惯。
　　新教育改革有一个行动叫每月一事，每个月让孩子做一件事，培养好习惯。
　　比如，这个月学会吃饭。吃饭里面有很多习惯要培养，不仅仅是礼仪还有很多和习惯相关的东西。
　　比如学会走路，走路也有习惯，当然在习惯的背后还有很多准则性的东西，我们说不闯红灯，意味着要遵守规则，遵守规则就是一个习惯。
　　内容来源 | 新华网、中国教育报《朱永新》：孩子如果不幸福，考上了北大清华又怎么样，拿到百万年薪又怎么样？》