现在普遍的鸡娃现象会不会提升下一代综合素质？

　　不但不会！反而会由于＂虎妈＂＂狼爸＂违背孩子成长自然规律的一厢情愿，会更差。
　　究其＂鸡娃＂现象背后的原因，一是众多焦虑的父母，看到别家孩子报班学习，怕自家孩子落后，于是紧跟其上，从1岁就开始比较了，如，别家孩子都能数到10了，别家孩子都会说话了，我家孩子还不会等等，二是，希望自家孩子成为人上人，但却不考虑自家孩子自身天赋、特长，不和实际的要求孩子成龙成凤，希望孩子像一直奔跑的兔子永不停歇，不许失败，无暇看蓝天、闻花香、观赏一路的风景。
　　＂鸡娃＂的结果，短时间确实有效，因为家长看到了眼前的效果，但长远来看，是催惨孩子的生命力和精神生命。
　　我们国家非常缺乏创新人才？创新人才是怎么来的？
　　6岁之前是孩子未来是否具有创新能力的关键
　　孩子天生就具备好奇、想象、探索、创新能力，这个能力形成的关键期是6岁之前，其中3岁之前是关键。
　　不懂6岁之前的育儿之道是破坏创新能力的罪魁祸首！
　　许多父母不懂得科学育儿，他们往往按照自己的意愿随意管教孩子，＂这不许动、那不许摸，别跑-摔着，别爬-危险，不许玩沙子-脏，不许玩水-衣服湿了，东西坏了-打骂，你在淘气就不要你了，你再不听话，警察来抓你等等＂，孩子还知道干什么吗？孩子来到这个世界是个新人，好奇是必然的，一旦被破坏，也就对一切没了兴趣，有个知友曾提问：一个5、6岁的孩子对什么都不感兴趣，为什么？
　　许多家长儿时看孩子为了省心，让孩子电视随便看，手机随便玩，孩子被电视和手机的花花世界所吸引，还有对现实世界的好奇吗？
　　有位家长，孩子2岁多，就开始给孩子报班学习了，幼儿园就提前学习小学课程，目的是：增强孩子自信，弥补自己曾经的缺陷-自己上学时因为英语拖了后腿，所以让孩子幼儿就报班学习，也为小学能进个好学校，这种做法短期来看的确比其他孩子优秀，长期来看这种＂鸡娃＂现象本身破坏了孩子成长的自然规律，破坏了孩子自主、自发学习的内部动机，不利于创新人才的培养。
　　心理学家德西认为：人的内部动机与自我抉择意向密切相关，当人愿意做自己愿意做的或自己决定做的事时，往往会表现出较强的主动性和热情，具有较高的内在动机；而当人受到外界压力去做并非自己想做的事时，则往往降低内在动机与兴趣。
　　家长过分功利化，让孩子失去了对知识本身的兴趣和学习过程的快乐，对于学业优良的孩子可能会增加心理压力，引起焦虑，而对于学业中下的孩子可能会增加厌学情绪和退避行为，这是对孩子的一种外部控制手段，常常与他们的主观抉择相冲突，容易引起他们的反感。
　　本来童年该玩的年龄却让孩子拼命学，结果考完大学拼命玩，甚至挂科毕不了业，不知学为何用，＂空心＂现象严重。
　　童年是孩子认知世界、了解世界、探索大自然的美好时光，玩耍、阅读、探奇是他们未来具有创新的基础，孩子在一种自由、宽松、宽容的环境长大，孩子的神经网络连接的就好，思维就会发达，但是＂鸡娃＂却剥夺了孩子本身具有的能力，失去了学习过程的根本意义和兴趣，家长门一切按自己的意愿给孩子报各种班，缺少了大自然赋予的灵气，比如：一位知友向我提问：小学2年级给孩子报了画画班、写字班、口才班，孩子说累，请教要去掉哪个班？请问这个问题应该问谁？可见，父母就是孩子的主宰，人生的意义在于自己的事情自己做主，而非他。
　　众多家长只注重成绩，一切奔向高考，结果孩子的脑神经连接受阻，只是被强化的部分粗，就如同一颗树，只有主根，没有侧根，一阵强风可能就被吹倒，孩子将来遇到问题就不会有条条大路通罗马的思路，容易走向极端，这就是为什么抑郁、自杀、他杀、＂空心＂人数不断上升，还有众多学子，不能适应工作和人际关系，心理问题严重。
　　孩子的童年时光被剥夺，造就了许多高学历而无能力的学子，许多孩子成了考试的机器，基础知识好，创新能力差。
　　孩子的好奇心、想象力、探索力、创新力是孩子梦想和目标的来源，从小就有梦想的孩子才会成就大事！知道梦想和目标的孩子，自然学习就有了动力。
　　实践证明：科学家们都是在好奇、兴趣的驱动下，乐此不彼地实验，甚至忘记吃饭，但他们从来不觉得累。
　　每个孩子都是独一无二的，特别是有特殊才能的孩子，比如：大发明家爱迪生，被学校开除，认为是无法教的＂低能儿＂孩子，因为他会问许多稀奇古怪的问题，像这样的孩子，如果遇到一个普通的妈妈，也不会有2千多项的发明，因为他为了好奇做实验，不知道闯了多少祸，如果没有懂他、会引领他的妈妈，早就不知道被打骂成什么样？也不可能成为大发明家。
　　爱迪生
　　充分尊重孩子的童年，让孩子按照自身成长规律成长，最终都会开花结果，但可能结果的时间不同，如果没结果，可能是参天大树，任何事情都不能急于求成，揠苗助长，不要试图孩子今天是幼苗，明天就期待结果。
　　每个孩子都有天赋和特长，家长要善于发现他们的优势，并加以引领和指导，比如他对自然感兴趣，就要多让他观察自然，多给她买这方面的书，是桃树就要懂得桃树的特性，不要妄想把他变成樱桃，跟别人家的孩子比。
　　违背孩子的意愿培养，不可能有好的结果，不但发挥不了他的优势，还会剥夺孩子幸福的能力。
　　教育要从趣入手，将知识与日常生活相连接，因为知识本身不是空中楼阁，如从日常吃的不同蔬菜以及不同的花卉生长习性等，激发孩子对植物的兴趣，还可以从我们平时吃的食用碱、盐等引导孩子对化学的兴趣，还可以从我们目前汽车还不能完全智能等科技难题方面，激发孩子创新科技等等，知识如果与日常生活割裂开，只能培养死读书的书呆子。
　　教育要从懂娃娃开始，从家庭教育抓起，从改革高考、改革学校教育抓起。
　　我是育儿师邳文平 育儿更多难题我来答
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