怎样让孩子对绘本内容感兴趣？

　　亲子阅读是父母可以为孩子构建良好亲子关系中最重要的一个方法。
　　从孩子很小的时候，每天固定抽出一点时间，和孩子共同阅读一本书，不仅可以培养孩子良好的阅读习惯，同时绘本可以极大拓展幼儿的在有限生活空间中的见识增长。
　　那么如何通过亲子阅读让孩子对绘本以及阅读感兴趣呢？家长要注意以下几点技巧：
　　1、调动五感
　　和孩子一起阅读绘本，不是简单的是让家长读给孩子去听，而是在阅读过程中，充分调动孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉，五个重要的感官，让孩子有一种身临其境的感受和体验，从而达到对绘本内容的理解和兴趣。
　　比如我们带孩子读《大卫，不可以》这本书，我们在每阅读一个P的时候，都可以让孩子对书页的内容进行多感官假想式体验。
　　大卫要去碰高台上的鱼缸，妈妈在和妈妈阅读到这里的时候，可以问问宝宝：鱼缸是什么材质的？抹在手里是什么感觉？如果鱼缸掉下里会怎样？水流到地上，小鱼怎么办？等等。
　　我们可以让孩子伸手去摸摸图片上的小鱼，让孩子告诉我们小鱼有没有逃跑？
　　这种假想式五感体验，会让孩子有着强烈的代入感，不仅增加幼儿的阅读理解，同时对于培养幼儿的想象力也非常有帮助。
　　2、角色扮演
　　在阅读过程中，我们也可以通过角色扮演的形式，让孩子参与到绘本故事的情境当中。
　　通过让孩子自然发挥的形式，模仿角色的语言、肢体动作，模仿角色的情绪等，甚至也可以让孩子即兴发挥，不一样非要和绘本内容一样的情节。
　　这种角色扮演不仅可以加深幼儿对绘本内容的理解和兴趣，同时可以通过这种假想式参与感，让孩子有丰富的联想空间，从而延展绘本教育的内容。
　　比如，我们在《小猪佩奇》的绘本中，可以让孩子模仿佩奇去踩水、拔萝卜，当孩子身体力行这些行为的时候，内心会对这种行为背后的规则、要求理解的更加深入。
　　3、改编再造
　　绘本阅读其实不是一成不变的，同样的绘本故事，在不同的孩子眼里，都会有不同的故事发展及结局。
　　我们在和孩子阅读绘本的过程中，可以随意将故事留白，让孩子自己去想象、创造故事更多的可能的情节和结局。除了情节、结尾，孩子还可以改变故事的画风、色彩等等，各种孩子想象的空间。
　　这样故事改编再造，可以培养幼儿用变更式思维去看待事物，激发孩子的创造力和想象力。
　　比如，我们在《灰姑娘》的故事中，我们可以问问孩子：如果午夜过后，灰姑娘没有及时上马车，会怎么样？会变回之前的破衣服？哎呀，那就惨了。这个时候我们还可以启发孩子进行思维延伸：所以我们要做一个守时的宝宝。
　　4、常识拓展
　　绘本阅读不能只拘泥于绘本内容的本身，每一页绘本的画面当中，都有很多足以让孩子观察、发现及延伸的知识。
　　绘本图画中的建筑、人物、自然，都可以让孩子进行全方位探索研究。
　　绘本阅读的目的并不是让孩子读一本书或者听一个故事。每一个画面里面都藏着无数的秘密等着孩子去发现。
　　比如在《大卫，不可以》这本绘本中，有一个把玩具收好的画面，大卫正在聚精会神看电视，电视画面里的外太空、宇宙飞船，这些都足以让孩子产生无数的联想及话题。
　　所以，陪伴孩子一起进行绘本阅读，不仅仅是用嘴巴，而是用身体、用眼神、用表情，尽可能多的去引导孩子身临其境；
　　同时，不要把大人先观察到的东西一股脑子的告诉孩子，要让孩子自己先观察，让孩子把他自己观察到的东西说出来；
　　最后需要提醒家长的是：拿到绘本，家长应先研究一遍，自己感受到什么，用提问的方法去引导孩子探索，查找问题。而不是直接告诉孩子答案。
　　只要家长用对方法，让孩子爱上阅读其实并不是什么困难的事。