复学了，班主任的众生相

　　对于心理疾病的孩子复学来说，那绝对是心惊肉跳、不堪回首的经历。
　　我天天都在祈祷，希望老天能派送位温柔善良、和蔼可亲、慈悲为怀的班主任。
　　幸运的是，我已成功收货。
　　我女儿的班主任，三十来岁的帅哥老师。今年二月末报名时，第一次见面，他就说知道了我女儿的特殊情况，让我把孩子交给他，放一百个心。说的年近半百的我，瞬间泪奔。虽然我女儿又继续请了一学期的病假，可是班主任这难得的善意和关怀，极大地温暖和治愈了我。
　　昨天，第二次见到班主任，极度忙碌的班主任(要带领学生们去图书室领新书）耐心地接见了我，面对我直言不讳、违反主流思想的请求＂我女儿目标是通过学考，请班主任和各科对我女儿要求宽松一点、温和一点。拜托了！＂班主任一直点头，说很理解，让我放心，他知道了。
　　后来，为了军训的事再次见面，对于我的道谢和请吃饭，他连声说不用客气，说都是为了孩子好。
　　我很幸运。
　　可是通过和网友的沟通，我知道了不是每个孩子都这么幸运。当家长心怀忐忑、惴惴不安地和班主任沟通孩子情况，希望班主任温柔以待的时候，班主任们有以下众生相：
　　班主任一：＂品牌对品牌＂型。
　　作为重点学校班主任，优越感十足，居高临下地告诉家长，你知不知道，咱这个学校是什么学校？是品牌学校！什么样的学校适合什么样的孩子。自己的孩子适合什么样的学校，家长自己得心里有数！
　　班主任二：＂风险防范意识＂型。
　　你孩子情况我需要向学校报备。家长还需要去医院打个证明，证明你的孩子有正常适应学校学习的能力。
　　班主任三：＂一视同仁＂型。
　　你孩子有病治病，没病就一视同仁，不搞特殊化对待，不利于学生管理。
　　班主任四：＂避之不及型＂
　　听过两个家长的描述，我心好痛。想着带病坚强求上进的孩子遭遇这样的对待，该有多难受，该有多受伤。
　　一位班主任让因服药困倦打瞌睡的孩子要么回家睡，要么出教室找地睡。还叫来家长，当着年级主任面言辞激烈。家长迫于无奈，怒怼到：＂这个你自己的意思？还是教育局有明文规定？有什么依据？＂悻悻然的班主任才无奈作罢。但可以想像，孩子在屋檐下的困境和家长的担心。不到万不得已，哪个家长敢得罪班主任呀？
　　再联想到那个在教室玩扑克被请家长，因被家长在走廊扇耳光怒骂，愤然一跳解千愁的孩子。咱们的孩子与之相比，情绪控制能力更差，更容易冲动。细思极恐。
　　另一位班主任私下找孩子谈话，说孩子状态这么差，压力也大，最好休学，回家好好休养。让一直苦苦挣扎，奋力向上向前的孩子压力山大，无所适从。
　　班主任五 划定为＂非主要工作型＂。
　　班主任在班级群里公告，他很忙、很累，精力有限，要把精力放在主要工作上。言外之意家长去品，去细品。
　　所以，对于家长们的救助，我真不敢乱建议，是向班主任实话实说，争取优惠扶持政策？还是藏着掖着，让孩子硬扛？
　　哎，生活咋就这么难呢？大家互助互爱，让人间处处充满爱，多点善意、关爱、理解、接纳不好吗？