孩子独立还是依赖，取决于1岁后有没有培养这种能力

　　前两天在妈妈群里围观了2个妈妈的讨论，挺有趣的。
　　乐乐妈和宁宁妈的孩子差不多大，都是1岁半左右，乐乐妈经常分享乐乐的趣事。
　　在小视频里，乐乐经常皱着眉头自己捣鼓玩具，或者特别认真地拿着纸巾擦桌子。
　　宁宁妈看了以后觉得很惊奇，小小的孩子动手能力居然这么强，而同龄的宁宁却有点＂懒＂，什么东西掉到地上了，从来不愿自己捡，非要哇哇大哭示意大人帮忙捡起来。
　　遇到点困难更不必说了，第一时间就会喊妈妈。
　　虽然孩子还小，但宁宁妈妈还是挺发愁，她害怕孩子没有独立解决问题的能力，养成依赖大人的坏习惯。
　　宁宁妈的担忧，并非没有道理。
　　孩子总是对世界充满了好奇，他们积极地探索世界，同时他们也会不断遇到各种各样的问题和挑战。孩子面对困难时，是否拥有独自解决的能力，是他成长路上的关键所在。
　　通过问题解决，孩子的思维可以得到锻炼，也能积累很多经验，这些都是他今后学习发展的基础。
　　有的孩子遇到问题，会自己想办法去解决，但有的孩子却只会像宁宁一样，习惯哭闹或者向父母寻求帮助。
　　很多时候，我们都希望孩子可以独立一点，拥有独当一面的本领，但一看到孩子的眼泪，心就软了，最后还是帮着孩子处理了问题。
　　久而久之，父母养成了＂包办＂的习惯，孩子失去了自主解决问题的能力。
　　作为孩子将来立足社会的必备能力，问题解决能力其实在孩子1岁左右，就已经开始发展了。
　　1岁左右的孩子，虽不能完全靠自己的力量解决问题，但他会有意识地借助外力，来达到自己的目标。比如孩子想要什么玩具时，就会举起小肉手指给你。
　　到他2岁多时，他逐渐知道可以利用物品来解决问题。比如够不着墙上的开关时，会搬凳子垫在脚下。
　　虽然孩子从小就有解决问题的意识，但如果我们忽视了他的这项能力，每次一遇到问题就帮着解决，不给他机会自己尝试，会逐渐让他＂遗忘＂掉自己的这项能力，习惯性地依赖大人。
　　所以，我们要从小培养孩子的问题解决能力。
　　那么，如何培养孩子这种能力呢？得结合孩子的发育和思维特点，按年龄来！
　　一、1-3岁的孩子，多让他动手、多向他提问
　　1、日常生活中引导让孩子多动手
　　1～3 岁的孩子主要是通过动手来进行思考、解决问题的，所以，多给这个时期的孩子提供可以动手操作的物品，可以提高他的思维能力，为之后自己解决问题打下基础。
　　可以动手操作的物品很多，在日常生活中，我们可以：拿一把笤帚，撕一些纸片在地上，引导孩子学着扫扫地；
　　找一个水瓶，拧松瓶盖后，让孩子尝试把瓶盖拧下来；
　　在桌子上撒一些水，让孩子用纸巾自己擦一下；
　　……
　　2、向孩子多提问
　　除了引导孩子动手体验外，我们还可以充当他的问题制造者，多给他＂找麻烦＂，给孩子创造探索和解决问题的机会，有意识地锻炼他的问题解决能力。
　　不过这个问题并不是随便创造的，必须要含有一个目的，让孩子去达成。
　　比如给宝宝创造＂搭配衣服＂这个问题时，可以这样问：＂明天天气热，我们穿什么才能凉快点？＂这个问题中的＂凉快＂，就是我们说的目标。
　　除此之外，我们还可以在孩子玩耍的时候创造问题，比如搭积木时可以问：
　　＂怎么才能用这几块积木搭得最高呢？＂＂宝宝的积木搭得真高，怎么让它们不倒呢？＂
　　这些都能很好地让孩子开动小脑筋，思考解决的方法。
　　3、遇到问题敢适当放手，给孩子创造锻炼机会
　　就算孩子只有一两岁，但他们同样拥有一定的解决问题能力。在孩子遇到困难时，只要不是危急情况，我们都可以适当放手，让他自己实践。
　　比如，孩子的油画棒掉到了桌子后面，过来求助大人。我们可以试着让孩子自己想办法，并在一旁观察孩子的行为。
　　孩子一开始会想用手掏，或是努力把桌子推开。发现行不通后，他可能会想出新的方法，比如拿一根木棍把油画棒捅出来。
　　在这个过程中，我们可以用提问的方式引导他思考：＂宝宝，怎么把油画棒拿出来呀？＂——让孩子制定计划和策略；
　　＂可以爬下来用手够一下吗？＂——寻找其他的解决途径；
　　＂如果把桌子移开，是不是就能拿出来了？＂——当孩子陷入牛角尖时，可以给予适当提醒。
　　孩子是天生的学习者、实践者，我们要做的就是多给他学习的机会。
　　二、3-6岁的孩子，多实验，学知识，懂得放手最重要
　　1、趣味科学实验，培养孩子动手实践能力
　　3～6 岁是孩子思维发展的黄金阶段，并且这个阶段的孩子，也具备了一些独立解决问题的知识和技能。
　　这时，我们就可以带着孩子玩些困难的，比如科学小实验，让孩子在科学探究中动手实践。
　　比如说，想要孩子明白＂浮力＂这个概念，可以接一盆水，把钥匙、塑料小球、纸片等东西放在旁边，让孩子猜测这些东西在水中会不会沉下去。然后让他自己放进去，引导他总结规律。
　　这类儿童趣味科学实验在网上可以搜到很多，咱们亲宝宝的「在家早教」就有不少科学小实验呢！（在亲宝宝APP-育儿就可以找到「在家早教」哦）
　　就像这个静电小实验，简单有趣，方便操作，在家可以带着孩子随便玩。
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　　我们可以多让孩子试试，在孩子试过之后，为他讲解科学原理。通过先提问，后动手的方式，可以令孩子形成设问-解决的思维，有助于让他在面对困难时，独立思考，发散思维。
　　2、帮助孩子扩充知识面，内化知识
　　面对问题，我们可以通过多种途径进行教学，扩充孩子的知识面，让孩子内化知识，也能更好地将知识运用到实践中。
　　比如，在孩子提出＂家里着火了怎么办＂这个问题时，我们可以给孩子看一些消防讲解视频，展示一些像灭火器之类的消防设备，让孩子明白，火是什么？为什么可以用水浇灭火焰？为什么家里需要准备灭火器？
　　这些了解有利于孩子学习新的知识和运用知识。
　　作为父母，最糟糕的爱就是为孩子竖起玻璃罩，隔绝一切麻烦，让他在温室中＂娇生惯养＂，丧失解决问题的能力，无法独自搏击风雨。
　　相信孩子，给他空间，只有放手的父母，才能养出有底气面对困难，挑战困难的孩子。
　　如果孩子不能自己独立解决问题，通常都是因为他的父母认为帮他解决是他们的职责。
　　在早期就剥夺了孩子独立解决问题的能力，孩子没有获得足够的自己动手机会，因此也没有足以自我安抚的能力。
　　我们一定要记得给孩子＂留白＂，让孩子学会＂自己解决＂。