为什么父母真诚地鼓励表扬孩子，孩子非但不领情，还会生气呢？

　　心理咨询中，经常有父母无奈地说：
　　我们想让孩子改掉些缺点，但也不想让他们不开心，
　　所以，我们总是先表扬，然后再指出他们的不足。
　　但最后，孩子还是不开心。比如：白天带孩子去朋友家做客，
　　晚上，回家路上，父母对孩子说：
　　＂你今天表现得很好，但，和人打招呼的声音太轻了，
　　还有，背有点驼，以后要更自信一点，抬头挺胸……＂
　　听完这个例子，不禁哑然失笑，
　　大人往往觉得自己批评得很含蓄，
　　但其实，＂司马昭之心孩子皆知＂。
　　先表扬，再批评，这个模式最早是管理学上提出的，
　　因为人都有一种倾向：维护自己＂自主的＂地位。
　　所以，本能的，就不愿意让别人干涉或控制自己。
　　而批评，显然是种干涉或控制。
　　因此，不要批评别人，批评了收效也甚微。
　　如果一定要说，先肯定对方，
　　待对方防卫心理不那么强烈时，再做批评，效果会好一点。
　　当这个方法用在育儿上时，
　　也可以这么做，
　　但最好调整为：鼓励+建议的模式。
　　一，满怀期待的鼓励1968年，美国著名心理学家罗森塔尔做了个实验：
　　他来到一所小学，说要做一项关于＂未来发展趋势＂的测验。
　　在给孩子们做了7道试题后，
　　心理学家将一份＂未来最有发展前景＂的学生名单秘密交给老师，
　　并极尽赞美的语气表示，这些是删选出来的＂有发展前景＂的学生。
　　但是，为了不影响后续实验的效果，请老师务必保密。
　　8个月后，罗森塔尔再次来到该校，对当初的全部实验学生进行测试，
　　结果是：上次名单中的孩子，成绩均有显著提高，
　　且性格活泼热情、自信心强、求知欲旺盛、非常愿意与人交往。
　　其实这个所谓的名单，根本就是罗森塔尔随机选了几个学生，
　　完全没有科学根据，更谈不上是经过测试选出来的＂天之骄子＂了。
　　而老师们却对这个＂权威谎言＂当真了，
　　当然他们确实没有和名单上的学生说出＂结论＂，
　　但他们的眼神、情绪、语言、行为等，传递给学生的，
　　全是满怀期待的鼓励。
　　学生们接收到了这些情感，
　　在正向鼓励下，名单上的学生越来越自信、自强、自尊。
　　鼓励需要被孩子内化，
　　成为他自己对自己的信任和鼓励，
　　才能在各方面都展露出巨大的进步。
　　二，建立权威
　　有些父母会说，我们对孩子绝对真诚，
　　而且我们也鼓励孩子，
　　但为什么孩子还是老样子，没一点变化？这个问题的根结在于：父母没有建立权威。
　　鼓励出自权威之口，
　　效果才能放到最大化。比如：有权威的老师，对孩子的一番鼓励，
　　很可能让孩子受用终身，
　　成为一生的动力所在。
　　特别在孩子12岁前，
　　父母建立起权威，
　　才能更好的指导孩子成长。
　　那么，怎么建立权威呢？
　　1，对事不对人，尊重孩子的人格；
　　2，父母情绪稳定，不大喜或大悲；
　　3，家长以身作则，不搞双重标准；
　　4，制定规则，温柔而坚定地执行；
　　5，父母决定的事，不用事事民主。
　　前面4条，相信父母们都能理解，只要坚持做到即可。
　　但第5条，要重点解释一下。
　　在我的咨询工作中，见到过无数有耐心的优秀家长，
　　他们对孩子非常尊重，自己情绪也控制得体，
　　同时，他们还制定了详细的行为标准，
　　但他们在孩子心目中仍没有权威，为什么呢？
　　因为他们事事都要征求孩子的意见。明明孩子已经看了1小时电视，必须关电视了，
　　但他们对孩子说的却是：
　　＂宝宝，你已经看了1小时电视了，太久了，对眼睛不好，我们关掉了好吗？＂
　　如果孩子回答＂不好＂，
　　父母便没有台阶下，
　　如此，还谈何权威。
　　所以，家长有理有据地做决定，
　　一旦决定了，直接通知孩子就行。
　　当然，＂最后通牒＂前，要根据孩子年龄的不同，
　　留下长短不一的提前时间量，
　　到点，坚决执行。
　　如果孩子哭闹，温柔而坚定地继续执行。
　　三，不要批评，要给建议
　　不要张嘴就是批评孩子做错，
　　这样次数多了，孩子很容易自卑，或者索性破罐破摔。
　　要学会给孩子建议，
　　在前面说的＂满怀期待的鼓励＂后，
　　加上适度的建议，
　　孩子从心理上更能接受，从而效果也更好。
　　所谓＂适度的建议＂，简单说，就是别啰嗦。
　　别总担心孩子听不懂，
　　反而是，啰嗦会让孩子抓不住重点。
　　最后，建议一定要提得合理，
　　如果家长给出的建议，孩子根本没法完成，
　　那么孩子只能选择无视。比如：对喜欢睡懒觉的孩子说
　　＂宝贝，如果你每天早上5点起床晨读，那一定会对你的学习帮助很大。＂
　　再好的育儿办法，都不会用一次，就终身见效。
　　它需要我们的坚持，
　　只要在育儿中真正这么做了，
　　对孩子的成长一定是非常有益的。
　　—End—
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　　处处有心
　　儿童发展及教育心理学硕士，国家二级心理咨询师，上海心理学会会员，EAP咨询师，婚姻家庭治疗师，育儿类原创文章获奖作者。在儿童及青少年心理咨询工作中，有10年以上实战经验.