重视培养孩子的学习能力

　　有人讲：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学习能力，不会学习的人。对于刚升入学校大门的一年级孩子们来说，知识的汲取不是放在首位的，父母应该格外重视的是还学习习惯和学习能力的培养。清代陆陇其说：＂善读书者，从容涵泳，工夫日进，而精神不疲。＂即会读书的人，不急不忙地积累，本领一天天地长进，精神却不疲惫。这说的就是有学习能力的表现。学习能力主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、语言表达、运算能力等。重视孩子学习能力的培养，不断提升孩子的学习能力，会让孩子受益终生。不论是在学业上，还是将来的职场中，拥有高水平学习能力的人一定是最优秀、最卓越的人才。
　　教育现象：
　　汉语拼音全部学习完之后，妈妈发现创创总是记不住声母、韵母的排列顺序，还有些字母的字形也总是记混淆。课本上的小儿歌虽然能够背诵下来，可是如果一个字一个字地让他认读，就会很多字都不认识。
　　而奇奇不仅会认读课本中的生字，还能自己阅读绘本读物，每次做汉语拼音字母排序的练习，都能又快又好地完成。
　　孩子进入学校学习了一段时间后，有些父母会发现，孩子在学习上的各种问题接踵而至；上课听讲总是走神，作业拖拉，记忆力不够，思维欠活跃，粗心马虎不断……其实，以上的种种表现主要是因为孩子的专注力、想象力、记忆能力等学习能力不足造成的。
　　那么，父母该如何帮助孩子提高学习能力，增强学习效果呢？
　　第一，掌握科学的记忆方法，帮助孩子提高记忆力。
　　第二，营造想象力发展的环境，为孩子插上想象的翅膀。
　　第三，营造较安静、干扰少的环境，帮助孩子集中注意力养成专注的习惯。
　　第四，激发孩子对学习的兴趣，让孩子自愿延长学习时间。
　　生活现场：
　　放学回家后，妈妈让创创先做20道口算题，完成任务后才可以玩玩具。创创嘟着小嘴坐在椅子上，边做题边晃悠着两条小腿。没做几道呢就扔下笔跑去卫生间小便。20道很简单的口算题做了半个多小时，错了几道题不说，还有很多答案是掰着手指数出来的。妈妈看着创创的口算本，想着今天老师让背诵的古诗还没背下来，很是着急。
　　如果你是创创的妈妈，此时你会怎么做？
　　现场延续1：看到创创浑身晃动着学习的样子，妈妈不停地唠叨着：＂学习写字你腿脚也不闲着！＂＂调整好坐姿再学习。＂……看到创创望着＂3-2=＂的算式出神就是不落笔，妈妈急的直敲桌子。10分钟后，妈妈又看到创创拿起了变形金刚玩……妈妈对爸爸说：＂创创是不是智商不行啊？这些口算题天天练，居然孩子掰着手指头数！我觉得他可能还有多动症，你看他读书写字没个闲着的时候。＂
　　现场延续2：妈妈并没有苛责创创，而是创创先把手洗干净，吃些水果。吃完水果妈妈问创创：＂今天的语文课有趣吗？＂创创兴奋地告诉妈妈：＂特别有意思！语文书上的很多图画都是汉语拼音字母组成的，小鱼还在吐泡泡呢！＂＂是吗？创创给妈妈讲讲吧。我也想知道小鱼为什么会吐泡泡。＂妈妈接着说道。创创开心地拿出语文书，指着书上的拼音字母讲给妈妈听：＂老师说，这是小鱼小鱼吐泡泡。妈妈，你看像不像拼音ü？＂妈妈拿起在动物园海洋馆里拍的照片问创创：＂你在照片里找到字母‘ü’了吗?＂创创看了看，指着小海豚说：＂妈妈你看，海豚跃出水面的时候多像下面的u，溅起的水花就是上面的两个点。＂妈妈又对创创说：＂创创真棒！咱俩一起背背老师教的拼音儿歌吧？＂晚饭后，妈妈做裁判，创创和爸爸进行了一场口算比赛，最终以创创的胜利结束了一整天的学习。
　　家长切不可轻易给孩子贴上＂多动症＂＂智力底下＂等不良标签。多动症又叫＂注意缺陷＂，是一种脑功能障碍。低年级孩子的特点就是好动、活泼度高，浑身是劲儿。＂现场延续1＂中，当孩子不能很好地完成学习任务的时候，妈妈不仅没有及时调整教育方式，还用不停的唠叨数落孩子，且轻易断定孩子为＂多动症＂，这是极不可取的。孩子一天的学习生活是需要投入很多精力和体力的，父母可以让孩子先放松一下身心，注意劳逸结合。＂现场延续2＂中，妈妈用孩子喜欢的游戏方式来了解学习情况，从中可以见到创创的想象力得到了发展，同时妈妈做到了对孩子的学习给予及时的鼓励，需要记忆的知识跟孩子一起反复记忆。后面还和爸爸一起比赛进行口算联系，用适合孩子年龄特点的方式，激发了孩子的学习兴趣。在这个过程中，孩子的表达能力、思维能力、想象能力、专注能力都得到了很好的训练。