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不是孩子不自律,而是父母的管教教育方式扼杀了孩子的自律

  父母都想培养孩子的自律能力。
  因为当孩子自律时,孩子就可以自律的学习,自律的写作业。如果孩子真的可以做到这些,那父母可能做梦都会笑醒,因为父母会很省事,不用父母在监督催促,也不用因为辅导作业把父母气的半死。这也就难怪父母期望孩子自律,希望培养孩子的自律能力了。
  但是父母又会发现,培养孩子自律太难了。孩子往往是不催促不做,你要指望孩子自律,那基本啥都不用干了。所以父母就不得不管教孩子,监督孩子。
  但是我今天想告诉各位父母,并不是孩子不能自律,只不过是父母的教育方式有问题,导致了孩子的不能自律。
  错误的教育方式
  为什么说是父母的错误教育方式导致了孩子的不自律呢?
  要理解这一点,我们首先要看清楚父母在教育孩子中所采用的教育方式。
  现在大多数父母采用的是什么样的教育方式呢?其实很明显,只不过大家没有思考过,就是一种"否定"的教育方式。
  看看自己或者周围的父母,是不是这样教育孩子的:
  看到孩子磨叽,就要求孩子不要磨叽;看到孩子学习不认真,就要求孩子认真;看到孩子不注意卫生,就要求孩子注意卫生……大多数父母是不是都是这么教育孩子的?
  父母们关注孩子的缺点不足,或者表现不好的地方,然后通过讲道理、批评指正等管教手段,逼迫孩子改正,我称这样的教育方式为"否定式教育"
  可以说,绝大多数父母都是采用的"否定式教育"。否定式教育最普遍的表现就是管教孩子,父母一直监督孩子,生怕孩子犯错,只要看到孩子做得不好的地方就立刻纠正。
  你看看自己的周围,包括自己,是不是都在这么教育孩子?
  那这种教育方式跟孩子自律又有什么关系呢?为什么说否定式教育会导致孩子无法自律呢?否定式教育会导致孩子无法自律
  以前在keep上看到过这么一句话"自律给我自由",其实我觉得这句话反过来也成立。
  很简单,因为自律说白了是一种自我控制能力,是一种内驱力。这种内驱力只有在人们自由的情况下产生,否则就不是内部力,而是外力,是他律。
  就拿孩子学习来说,只有孩子自己积极主动地去学习时,这才叫自律。相反,如果孩子是被父母逼着去做,尽管孩子也做了,但这绝对不能算是自律,而是他律。
  自律和他律是矛盾的,因为他律会严重抑制人们的内驱力,使得人们不自律。
  当人们被外力控制去做一件事时,人们的自由本能就会反抗,即使原来喜欢做这件事,现在也不喜欢了。就比如说你原本打算去写作业,但是如果父母逼着你去写,那你就不愿意写了,就会对作业产生排斥心理。
  而否"定式教育"恰恰是一种带有强烈控制意味的教育方式,是一种非常强的外作用力。因为它就是要管教孩子,违背孩子本身的意愿,逼着孩子按照父母的意愿去改,这不是外力吗?如果这不算外力,那你不管教孩子试试,看孩子还做不做。
  那这也就意味着,父母这种"否定式教育"的方式不仅无助于孩子的自律产生,反而会扼杀孩子的自律。父母否定的孩子越厉害,管教的孩子越多,孩子的自律性就越差。
  也就是说,"否定式教育"方式和自律是矛盾的,二者之间是不可调和的。而现在父母却期望在否定式教育的理念下培养出孩子的自律行为,这不是天方夜谭吗?
  因此父母想要培养孩子自律,就必须放弃"否定式教育"理念,减少对孩子的控制。
  但是彻底放弃"否定式教育"理念,是不是就完全放任孩子,由着孩子自己放任自流呢?这样完全放任虽然有可能会培养孩子自律,但是也有可能培养孩子其他的不良行为,所以如果说完全放任孩子的话,危险性还是比较高。毕竟我们孩子只有一个或者两个,承受不了这种失败的损失。
  管教会影响孩子自律,不管教又会很可能产生其他不良行为,那怎么办呢?
  事实上,我们还可以采用更加积极的"肯定式教养"理念来引导孩子。
  利用"肯定式教养"培养孩子的自律
  "否定式教育"理念是关注孩子表现不好时,然后通过监督控制,让孩子做出正确行为,这利用的是他律。
  而"肯定式教养"理念恰恰相反,它关注的孩子表现好的时候,然后肯定表扬孩子好的时候。因为孩子本身就有强烈获得认同感、价值感的需求,所以当父母表现好的时候,他们会想表现的更好,于是孩子就会力争做的更好。而这动力完全来源于内驱力,可以帮助孩子更好的实现自律…
  就拿孩子学习来说,如果我们总是抓孩子不学习的时候,批评孩子、指责孩子,要求孩子去学习,这既是贬低打击孩子,也是利用外力来控制孩子,是无法帮助孩子自律的去学习的。
  但是如果我们关注孩子优点,更多的是肯定表扬孩子学习好的优点,孩子获得了更多的价值感、成就感和认同感,他们就会激发更大的学习热情,也就可以更加积极主动的去学习。
  就这样,尽管我们没有管教孩子,但是却一样让孩子做出了自律的行为,这就是"肯定式教养"理念的神奇之处。
  当然,毕竟"肯定式教养"理念相当于父母已有的"否定式教育"理念来说是一种颠覆,需要父母更多学习揣摩。限于篇幅,关于"肯定式教养"理念的理论及相应的技巧我都分享在我的专栏和同名公众号下了,感兴趣的可以去学习下。

印度人的除法要逆天了!看看他们是怎么计算除以7的上一篇(印度真是一个神奇的国度,连除法都和别人不一样)我们介绍了神奇的印度除以9除法,这一篇我们再来看看他们是怎么对付除数是7的除法算式的。对于被除数首位小于7的除法算式,商的首位神奇的最短路径问题,掌握了这个技巧,你也能成为学霸最短路径问题是小学数学应用问题难题,这类题一般会出现在奥数培优课堂上,从知识点上分析,这类题并没有超纲,但孩子普遍反映对这类题适应性不好,今天我就系统讲解一下最短路径问题。将军在A新型肺炎的阴霾之下,一个身在武汉的头条创作者的乐观生活截止2020年2月5日,全国新型冠状病毒肺炎共确诊24436人,疑似病例23260人,作为严重疫区的武汉,每日的新增确诊人数和新增疑似病例数都牵动着全国人民的心,这些天来,很多朋友一次让我理解学习奥义的考试从小到大,我经历了太多的考试,小升初中考高考硕士研究生入学考博士研究生入学考,还有其他各种各样的考试,有的考的很好,有些考的很糟,这其中,有一场单元测试确实让我永生难忘的。我记得那小学五年级了,要不要参加奥数培优班?很多家长都在纠结,孩子已经到了五年级,到底还要不要学习奥数了。学习奥数本来就是一个因人而异的事情,这个问题没有特别统一的答案,但如果孩子不是特别笨,不是特别抵触学奥数的话,我还是建为什么有的孩子在小学阶段成绩很好,到了初中就掉队了呢?小学成绩很好,到初中掉队的现象应该是普遍存在的,并不能说小学的成绩有很大的欺骗性,只能说小学的成绩和初中的学习没有太大的关系。以数学为例,小学学的内容和初中学的内容相比,从内容的数临阵磨枪?临时抱佛脚?学霸都赢在起跑线上了我记得以前有一则广告,文案写的就是不要让孩子输在起跑线上,后来,这句话被网络大V批的体无完肤,基本的意思就是,人生是一场马拉松,讲究的是持续性,根本就没有起跑线这一说。我以前也觉得孩子应用题不会做,感觉他根本没读懂题,怎么提高他的理解能力?我们成年人在辅导小孩子学习数学的时候,经常会发现小学生在理解应用题方面存在一定的问题,比如说明明题目中说的是这样,孩子理解的却是那样,即使是到了高年级,学习了方程以后,很多学生依然二年级的孩子,家长如何自己在家辅导孩子奥数?有一些家长问我,二年级有没有必要学奥数,你这里还收不收二年级的学生。对这类问题,我的回答一般都是家长能在家里陪伴孩子,提供必要的辅导,带领孩子做一些益智类的游戏,完全不需要参加课外二年级孩子该如何学习奥数,哪类题适合他们?二年级开始,孩子们就可以相对系统地接触一些奥数知识了。虽然二年级奥数相对来说比较简单,但其中的一些题目还有很有挑战性的。相比于提高题目难度,二年级孩子在学习奥数的时候,更应该注重对26个省份发布寒假通知,小学生又要放假,家长们你怕了吗?说到放寒假,很多孩子都特别兴奋,一方面是有假期了,可以玩玩游戏休息一下,另一方面,寒假连着春节,可以有好吃好喝的,关键还有压岁钱。但是,作为家长,我估计很多人听到寒假头都要炸了,炸
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