我对如何培养孩子学习兴趣的一些思考，兑现我之前的承诺

　　月初的时候我就发了一篇动态，想要跟大家探讨如何激发孩子的兴趣。在评论里我也说了我有一些思考，但是还不完善。到今天算是有一个初步的想法，所以就来跟大家兑现下我之前的承诺。
　　教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。
　　我不记得这是谁说过的话，但是这句话却点明了我们教育的最理想状态。就是点燃孩子内心的＂一把火＂，激发孩子的内动力，让他们自己积极主动去做。而不是像现在很多父母那样，每天监督孩子，通过批评指责打骂孩子来逼着他们做。父母感到痛苦，而孩子感到更痛苦。
　　而这＂一把火＂，就是指孩子的兴趣。假如孩子对学习有兴趣，他们自己就会积极主动的学习，也就不用父母逼着学；
　　假如孩子对钢琴有兴趣，他们自己就会积极主动的练习，也就不用父母逼着练；
　　假如孩子对写作业有兴趣，他们自己就会主动的去写，也就不会父母每天催；
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　　有没有兴趣，可以说产生的结果是完全不同的。
　　当孩子有兴趣时，不用父母催，孩子自己就积极主动的完成。相反，假如孩子没兴趣，就需要父母在后面推着走。
　　哪种方式更好？结果显而易见。
　　因此，如果父母想要孩子做某件事，最好的教育方式就是激发孩子的兴趣。
　　但是显然，激发孩子的兴趣并不是那么容易，要不然教育也就不会这么让父母头疼了。那具体如何激发孩子的兴趣呢？
　　兴趣是如何产生的
　　要想知道如何培养孩子的兴趣，我们先要知道兴趣是什么，来源于哪里。
　　每个人的兴趣尽管各式各样，表现各不相同，但是他们其实却有一个共同点：就是满足了人们的某种内在欲望。我对手机感兴趣，是因为手机可以帮我打发无聊的时间；
　　我对打球感兴趣，是因为打球可以让我更有魅力，吸引妹子的目光；
　　我对学习感兴趣，是因为学习可以取得好成绩，赢得老师同学的尊重；
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　　显然，兴趣来源于欲望。我们首先产生欲望，然后才会对外在世界的各种各样的事物、行为产生兴趣。
　　但是一个人在同一时间会产生很多种欲望，我们不可能满足所有的欲望，因此我们的内心会做出抉择，此时哪个欲望对我们最重要，我们就会首先选择满足哪种欲望。
　　在这里，我们就不得不提下马斯洛的需求层次理论。马斯洛将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。
　　我们在决定哪种欲望为主欲望时，显然受这个需求层次的影响很大。
　　就比如说面对一块掉到地上的馒头，吃还是不吃，不同的人会有不同的选择。对于饿了很久的人，他尽管也会嫌脏，害怕得病，有不想吃的欲望，但是他肚子咕咕叫带来的饥饿感显然要更胜一筹，也就顾不得脏不脏了。
　　因此，兴趣来源于欲望，而欲望就决定了兴趣的选择方向，决定了我们会对哪方面的东西感兴趣。
　　当我们处于生理需求期时，我们会对吃饱喝足更感兴趣；当我们吃饱喝足时，我们又会饱暖思淫欲；而当我们物质生活极大富裕时，我们又想实现自己的理想……
　　但是，面对同一种欲望，我们却有很多不同的兴趣方式来满足欲望。也就是说孩子并不一定是选择我们想要孩子感兴趣的行为。孩子会选择什么样的兴趣来满足欲望
　　对于同一种欲望，不同的人会对不同的行为产生兴趣。
　　比如说我们激发了孩子对金钱的欲望，我们希望孩子通过正常劳动来赚取金钱。但是孩子却可能走上歪门邪路，对坑蒙拐骗感兴趣，通过这种方式来赚取金钱。那这就不是我们的培养目的了。
　　那到底什么决定了我们会选择什么样的行为来满足自己的欲望呢？三方面的因素：
　　一是孩子的自身因素
　　孩子本身的性格，内在的价值观等，会影响孩子的选择。
　　比如孩子想赚钱，具体会选择什么样的工作，做哪种工作更合适，肯定受孩子自身的性格，内在的价值观等自身因素的影响。孩子是内向还是外向，正义感如何，对遵纪守法的认知如何等等，这些都会产生重要的影响。
　　当然，这其中的很多因素跟父母的后天教育也脱不了干系。
　　二是环境因素
　　近朱者赤近墨者黑，这是一个真理，至少在大多数情况下都是这样的。人们会对什么感兴趣，依靠什么来满足自己的欲望，受环境的影响很大。特别是在群体氛围下，很多时候会超过个体本身的影响。
　　比如说，假如班里的经常组织篮球比赛的话，男孩子就肯定更容易对篮球感兴趣，希望通过篮球来赢得同学的尊重认可。
　　三是行为本身的性价比
　　对于同一种欲望，满足的行为方式有很多，但是这些行为的收益、付出的努力却是不尽相同的。有的尽管收益很高，但是付出的努力却也很多，因此就有相当大的难度；相反，尽管有的收益低，但是付出的努力却很少，因此也就值得一试。
　　一般来说，人们会选择性价比最高的行为。当然，如何判断性价比最高，不同的人会根据自己的认知、自身特点，会有不同的标准。
　　短暂的兴趣是没有意义的
　　对于欲望、兴趣的关系我们了解了，也知道人们是如何做出判断的了。那是不是说我们就可以以此来激发孩子欲望，培养孩子兴趣了呢？
　　还不够，因为这还牵扯到一个关键因素——持久问题。
　　一时激发孩子的欲望并不难，让孩子对我们期望的行为产生兴趣也很容易，但关键是能保持多长时间。
　　人的欲望是千变万化的，我们每时每刻都在产生不同的欲望。今天的我跟明天的我都是不一样的，产生的欲望也是不同的，当然兴趣也就会发生变化。
　　比如说今天我一照镜子，发现自己胖了很多，于是对减肥产生了兴趣，于是我开始控制饮食，每天跑步。但是过了两天，我的欲望发生了变化，我对美食产生了极度的渴求，特别想吃烧烤，这时我又对美食产生了兴趣。
　　也就是说，人的兴趣是不断变化的，而且很多时候会自相矛盾。三天打鱼两天晒网的兴趣，不用我们培养，孩子自己就是这么做的。对于我们培养孩子来说，这样的兴趣是没有意义的。
　　我们想要做的是让孩子在较长的时间内维持一定的兴趣，只有这样孩子才会定向的成长，这样的兴趣才是有价值的。
　　那如何长时间的维持孩子的兴趣呢？
　　1、构建稳定的环境，维持稳定的欲望
　　如果所有的因素都不发生变化时，人的欲望也就会变得稳定。
　　比如说，一直处于饥饿的环境下，人的生理需求就是最大的需求，就想吃饱。
　　这就要求父母一旦激发了孩子的欲望，就尽可能的维持相对稳定的环境，保持住孩子对欲望的渴求。否则孩子产生了其他更大的欲望，就可能会对别的行为产生更大的兴趣。
　　2、行为获得收益要有足够的成长空间
　　一般来说，人们的欲望是无法被完全满足的，因为人的欲望是逐渐增长的，因此当孩子产生了更大的欲望，需要更多时，孩子的兴趣行为就需要能给予支持。否则行为无法满足孩子的欲望，孩子当然也就对行为丧失了兴趣。
　　比如说孩子5岁时，你奖励1元钱，孩子就屁颠屁颠的做家务。但是孩子12岁后，你再奖励1元钱，孩子都不搭理你。
　　从理论上来说，只要兴趣行为能够获得足够的收益，人们就会一直对该行为产生兴趣。特别是随着成长，奖励越来越多时，人们就会更加迷恋该行为。没有收益的行为是不会让人们产生兴趣的。
　　而孩子从行为中获得奖励是不同的，有的是父母可以提供的，这也就为父母培养孩子兴趣提供了可能。但是有些也是父母无法提供的，对孩子的兴趣却有至关重要的影响。
　　孩子从兴趣中获得收益有哪些
　　孩子从兴趣中获得收益主要分为两大类：物质奖励和精神奖励。当然，这些奖励的获得往往不是独立的，而是相互关联的，一种往往同时附带着另一种。但是对孩子来说，他们追求的目标往往是其中之一。
　　一、物质奖励
　　物质奖励其实就不用多说了，用钱就可以衡量。父母们最擅长的也就是这种方式，刺激孩子的欲望。
　　物质奖励有一个好处，就是可以度量化，因此可以做到精确的控制。比如说今天完成任务1元，明天完成任务2元。
　　但是这种奖励却不可以无限增长，毕竟父母的金钱是有限的。而且随着孩子的增长，对于每次奖励的追求也是提高的。小时候奖励1元孩子很高兴，但是大了你再奖励个1元看看？孩子都不愿意搭理你。
　　因此，如果利用物质奖励，最大的问题就是如何提供持续不断的物质奖励，并且最好还是逐步提升的。
　　如果可以解决这个问题，物质奖励将是最好的奖励方式，可以不断的刺激孩子欲望，维持稳定的兴趣。
　　二、精神奖励
　　精神奖励分两种:
　　一种是外界提供的精神奖励，比如说尊重、归属感等
　　这类精神奖励表面上看虽然父母可以无限供给，但其实父母提供的这类精神能量奖励也是有限的。任何行为，一开始我们可以表扬，孩子能保持兴趣。但是表扬多了，我们的表扬就不值钱了，就不能满足孩子更大的心理需求，所以兴趣行为就会终止。
　　而且精神奖励还有一个问题，无法度量化，很难保持稳定的逐步提升的供给。很可能一开始我们就奖励过头，导致下一次奖励不足，打击孩子的兴趣。
　　因此，如果父母要用精神奖励来维持孩子兴趣的话，要注意两点：1、如何扩大精神奖励是关键，比如说让更多的人表扬夸奖他。2、让精神奖励度量化，相对稳定的提升。
　　另一种是行为本身带来的精神奖励，比如说胜任感、成就感、成长、好奇心等等
　　应该说，这类奖励才是最理想的奖励，因为它们不需要借助外物，而是行为本身产生的，因此最能刺激人们对行为本身保持兴趣。
　　但是这类奖励是我们父母无法控制的，因为它与孩子本身的知识水平、能力等都息息相关。抖音、手机游戏等，其实就主要是利用了这种精神奖励。
　　兴趣可以通过逼迫的方式形成吗
　　在培养孩子时，因为孩子没有兴趣，很多父母会逼迫孩子去做，比如说学习。很多专家反对父母的这种做法，认为这样会扼杀孩子的兴趣。
　　那事实真的是这样吗？相信很多父母也会关心这个问题。
　　应该说，人们都喜欢自由，这种逼迫带来的控制感是不受孩子欢迎的，会使得孩子丧失内在的积极性，所以很难产生兴趣。
　　但是，尽管孩子一开始被逼迫了，如果后期孩子从中获得收益比较高，又恰好满足孩子当前的欲望需求，那这些收益就有可能抵消被逼迫带来的控制感，孩子就会逐渐的变被动为主动。
　　比如说孩子一开始讨厌练钢琴，被父母逼着练，但是当孩子练了一段时间后，偶然的机会在班里进行了表演，获得了大家的肯定认可，老师的表扬。而孩子这时候又恰恰比较关注同学的评价，希望获得同学老师的认可，那么孩子就会改变对学习的态度，因为练钢琴成为满足他欲望的一种主要方式，他也就会对钢琴产生更大的兴趣。
　　所以逼迫孩子到底会不会让孩子形成兴趣，关键是后期孩子能否从中获得足够的回报。总结1、兴趣与欲望有关，与欲望关联度越高，性价比越高，欲望越大兴趣也就越大
　　2、刺激孩子兴趣很简单，如何维持长久的兴趣才是关键。
　　3、长久的兴趣之所以难以维持，一是欲望发生了改变，二是获得的奖励不足以支撑欲望。
　　对于绝大多数的孩子来说，培养兴趣的失败，往往就失败在了奖励上。孩子本身无法从行为中获得足够的奖励，不足以支持孩子长久的兴趣。所以在我看来，培养孩子兴趣的关键是奖励。只要奖励足够大，就不怕孩子对行为不产生兴趣。
　　但是一般的父母能力有限，无法提供足够大、足够持久的奖励。
　　那么你有办法解决这个问题吗？
　　欢迎大家留言讨论。