培养聪明的孩子很容易，只要孩子三岁前，我们做到这一点

　　咱们中国有句古话说＂三岁定八十＂，说的是孩子3岁时已经能看出将来的发展成就了。
　　这句话揭示了一个现象，那就是孩子三岁时，其智力的发育水平差不多已经定型了。
　　因为我们人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，我们的大脑会发育到成熟期的80%左右。
　　三岁前是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，也是进行智力培养的最佳时期。
　　所以，要培养一个聪明的孩子，三岁前的早期教育具有举足轻重的作用。
　　实际上，父母拥有最有效、最丰富的早教资源，如果我们利用好了，完全可以培养一个聪明伶俐的孩子。
　　问题在于我们怎样利用这种资源，来为孩子的智力开发铺桥搭路。
　　芝加哥大学医学院＂3000万词汇倡议＂创始人，达娜·萨斯金德博士在她的著作《父母的语言》中为我们打开了一扇门。
　　孩子早期的语言环境，即父母提供的语言环境很大程度上决定了孩子先天潜能的发挥。
　　如果能在生命的最初三年为孩子提供足够的语言刺激，孩子的大脑神经连接就会越丰富，智力水平也就越高。
　　从本质上来说，大脑发育的核心在于宝宝与一位有爱心、能做出积极回应的成年人之间的互动。
　　根据父母对孩子说的词汇量和父母对孩子说话的方式，父母的语言会对孩子的数学能力、空间推理、自身行为约束和道德品质等诸多方面产生深远的影响。
　　《父母的语言》书中为我们提供了跟孩子进行有效语言交流的指导原则。
　　根据这些指导原则，我们可以和孩子进行良好的语言互动，刺激他的大脑神经元产生链接，从而促进孩子的智力发育。
　　第一个原则：共情关注
　　父母用语言开发孩子大脑的第一步，是需要以共情关注的方式吸引孩子的注意力，再给予孩子回应。
　　其中一个有效的方法就是用儿向语言和宝宝交流。儿向语言就是用婴儿的方式那样说话，用宝宝喜欢的夸张语调吸引他的注意力。
　　据最近一项研究表明，如果11~14个月大的婴儿一直在接受儿向语言，在他们两岁时能掌握的词汇比接受成人语的婴儿多两倍。只有先吸引婴儿的耳朵，才能让他关注说话的内容。
　　共情关注要求我们需要倾听孩子的需求，留意他当下关注的事务。与孩子谈论他当下关注的事情，才能吸引他的注意力，从而让他能够学会我们在谈话中使用的大量语言。
　　2. 第二个原则：充分交流
　　现在很多父母回家就拿个手机坐在那里，孩子叫一声就＂嗯、啊＂的应付，和孩子基本没有好好交流的时候。
　　交流不是随随便便跟孩子说几句话，高兴的时候又亲又抱，不高兴的时候大吼大叫。
　　交流的目的是为了让孩子学会分门别类的正确使用词汇，如果我们在和孩子说话时使用更多更广泛的语言，孩子就会掌握更多的词汇，更好的刺激大脑发育。
　　书中我为我们提供了如何与孩子进行充分交流的四种有效方法：
　　(1) 描述日常活动
　　我们可以一边干活，一边描述出正在做的事情。
　　教孩子刷牙时，我们可以这样说：
　　＂我们现在要刷牙啦，谁先来？＂
　　＂找到牙刷！你的是紫色的，爸爸是绿色的。＂
　　＂现在我们要把牙膏挤到牙刷上。＂
　　＂来，一点点挤。干得不错！＂
　　＂好，现在准备刷牙了，开始刷吧，从上到下。还要刷刷舌头。＂
　　(2) 不用代词
　　我们在和孩子说到某个地方或某个物品时，要用具体的名词，如果使用代词，孩子就会疑惑不解。
　　例如＂宝宝，请你把桌子上的橘子拿给妈妈＂肯定比＂宝宝，请你把那儿的那个东西拿给妈妈＂要清楚得多。
　　(3) 训练＂脱离语境的语言＂
　　即和孩子谈论当下没看见或未曾体验的事物，这样的语言叫作＂脱离语境的语言＂，是一种非现实的交流。
　　这是孩子智力提升的一个重要标志，它要求说话人具有高级的思维、信息处理能力和回应能力。这种高阶能力的养成，对孩子的大脑发育有着不言而喻的重要性。
　　例如和孩子一起回忆某次出游的事情，或者谈论将来你们要干的某件事。
　　如果他能很好地理解和回应＂脱离语境的语言＂，那么日后他在学校的成绩就没什么好担心的了。
　　(4) ＂扩句＂
　　扩句就是指语言内容的拓展，是＂充分交流＂语境下的衍生物。
　　这是以拓展的方式来帮助孩子完整他们的表达，在他们现有的词汇水平上进行更复杂、更深层次的对话。
　　具体操作为，在给孩子的回复上增加词量。孩子说出一个词的时候，父母最好回复两三个词；如果孩子说三个词，父母则以短句回答。
　　孩子：＂抱抱我，抱抱我！＂
　　你：＂你想让妈妈把你抱起来？＂
　　久而久之，这段父子对话就会进化为：
　　＂妈妈，我好累，把我抱起来吧。＂
　　3. 第三个原则：轮流谈话
　　轮流谈话不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性作用。
　　这个原则关键就在于父母必须耐心地等待孩子的回应。给孩子时间，让他能够完整的表达自己。
　　我们要多用开放式问题，而非限定式问题。
　　类似于＂这是什么？＂＂这朵花是什么颜色？＂这样的提问，无法帮助孩子积累更多类别的词汇。
　　同样的，也尽量少用孩子能够用＂是＂或＂否＂来回答问题的句子。
　　开放式问题能够完美地实现＂轮流谈话＂的目的。我们只需抛出＂怎么办＂和＂为什么＂，就可以激发孩子进行思考，并解决问题。
　　对于孩子来说，与父母进行语言上的你来我往是学习过程中的关键要素。与孩子进行有效互动才有利于开发孩子的大脑。
　　孩子的大脑具有极大的可塑性，而父母与孩子进行的有效交流能够极好的促进大脑的发育，提高孩子的智力水平。
　　从另一个方面来说，一个良好的早教语言环境并不单单只跟词汇的输入有关，在这个环境里我们和孩子的关系会更加亲密。
　　语言是一个强而有力的媒介，我们通过与孩子进行有效的沟通，可以和孩子建立起良好的互动模式，增进亲子之间的感情共鸣。
　　构建一个丰富的语言环境并不需要我们从忙碌的工作生活中挤出大把的时间。
　　无论平时有多忙，＂3T＂原则都可以融入我们的生活，通过词汇的增添，我们会发现，收拾玩具、和孩子做游戏、打扫卫生等日常活动都可以开发孩子的大脑。
　　最终，通过我们的努力，可以帮助孩子开发潜在的智力水平，从而培养出一个聪明的孩子！
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