作业从来不交要么捣蛋要么睡觉的学生该如何管教？

　　组织去农村劳动，自食其力，看看粮食从那里种出来，培养爱劳动，提高学习积极性，也可以开办一个星期全封闭教育，一切都要自己动手。这样孩子应该家里不确钱，家长出得起费用。
　　去老人院帮助老人送饭送菜，做些能做的事，还有去孤儿院学习参观，残疾人立志教育。等等
　　让体育老师把这样的学生先每天军训一个星期，同时介绍老红军爬雪山过草地。第二还要去家访，看看家园环境，如果太富有，身上有用不完钱，家长集中每天晚上去学校上品德教育课，费用家长出。
　　这样的孩子，我有办法治他！
　　我以前转化过不少这样的孩子，但是不是所有孩子都一样的，能够好好学习的，转化以后一般有三种可能。
　　一种是孩子聪明的很，以前心思全部花在调皮捣蛋上，所以成绩差。当他服气你，听从你的建议之后，突然能够静下心来学习，有了进步，得到你的表扬鼓励之后，他越学越有劲，成绩突飞猛进，变成最优秀的学生。
　　一种是在学习上的确没什么反应，甚至对学习不怎么感兴趣，即使她逼着自己学，也对那些知识点理解不过来，真的不适合学习。但是他特别愿意参与班级管理，实际操作能力很强， 而且他又有煽动性和执行力，让他当班干部，他成绩虽然不好，但是他能给你把班上的工作，做得井井有条的。
　　一种是既学习学不进去，也不愿意当班干部，在你面前，他可以保证听你的，忍住不淘气。可是，在其他人面前，他还是忍不住淘气。淘气完马上在你面前很快认错，认完错改一小段时间，又不断的反复发作。
　　其实，这样的学生一旦转变过来，多数还特别讲义气，重情义，一辈子都拿老师当长辈一样的尊重。在人生的关键时刻，重大决策之前还会打个电话，问问你对这个事情的看法，还特别尊重和听取你的建议。毕业十几年，20几年以后，他对你都还保持着学生时代那份尊重。甚至有些，逢年过节都要给你打个电话，发条微信的。只要回攀枝花，就会来看我。
　　无论怎么样调皮的孩子，表现得如何冷漠，如何毫不在乎，他内心里还是渴望朋友的，也渴望在集体中有存在感，更渴望被大家接受和尊重。
　　只是可能在他一而再，再而三的犯错误的过程中，已经被人贴上了标签。时间长了以后，反复强化，他自己也从心里承认了这个标签。从而破罐子破摔，甚至还有一点个人英雄主义的精神，觉得自己这样挺酷的。
　　在一般情况下，被大家公认为没有自尊心的孩子，其实他也是有软肋的，也有他自己认知内的自尊。
　　对这样的孩子来说，首先要和他共情，让他在你身上找到认同感，在班上的学习生活或者集体生活中，有代入感和存在感，你讲的东西，她才会接受。
　　你不仅要伶牙俐齿，他说啥你都能把他驳倒，还得有些真本事让他佩服。
　　对这样的孩子，首先要了解她为什么会成今天这个样子？他的家庭教育情况，他的成长经历过程，经历了什么？塑造成她今天这个样子的。
　　根据不同的情况，进行具体的不同的心理分析，然后对症下药，制定一套对她的教育方案，一般还是有效果的。
　　但是，那是需要包容心，爱心，耐心，时间和精力的。而且要做好准备，他是有反复性的，准备开展持之以恒的长久战，同时要对她的反复性做好心理准备，不可能短时间内见效，也不可能做一次工作就有效果。必须要反复的，长期的多次做工作才会有效果。
　　在成长的路上，追求个性的孩子，更需要老师和家长有包容的引领，才会牵引他们走出误区，走向自我独立的正确的未来。
　　你好，喜欢就关注@三尺讲台三十春秋 ，一个农民的女儿，爱教育，爱生活，爱哭爱笑，一生年少。愿意和你一起探讨，相互交流。
　　这样的学生缺少认可，但内心又渴望证实自己的存在感。先试图和他交上朋友、以朋友身份而不是老师身份来相处，或许能有出路，否则的话也只能随他了！因为，我当初就曾是这样的孩子，连考试间隙都能跟校长的儿子打架、藐视＂权威＂，只有在平起平坐的状态下，这类学生（包括过去的我）才会跟人沟通。
　　佛度有缘人，尽力而为，有所为，有所不为。
　　这孩子属于家庭教育失败的晚期症状，罚，基本上没用了。
　　究其失败的根源，是父母教育方式的问题，作为班主任老师，在任期内治理是可以的，需要更加关爱孩子，先找身上的闪光点，使劲表扬这一点，并给他充分的展示空间，让他把所有精力都投入到这种展示中，获得肯定与表扬之后，并不代表能有好转，只不过让这个学生接受班主任，这是必须迈出的第一步；
　　然后与家长沟通，传递正确的教育理念，督促家长改变教育教育观念，这是治根，疗效很慢，毕竟改变成年人的观念极为困难，这也是关键性的一步，家长有改善，孩子大概率转变得快，家长改善得慢甚至不改善，孩子转变得就慢，还会有反复，这也很有可能出现孩子听老师的，但不听家长的，平时依旧会管不住自己，老师增加与其接触的机会，并施加影响，有望在任期内不犯事；
　　最后一招，如果家长抵触老师的教育方式，建议维稳为上，下策是放弃。
　　这种孩子容易自己放弃，藐视权威有主见只是往好听说，打架调皮捣蛋之类的可以商量聊天，很多时候这类孩子的成绩较差，自尊心却又太高，自卑，眼高手低，一听就会觉得没必要在做，大部分情商高智商也高，沟通是个好方法，得表扬，批评他们绝对不爱听，他们迫切需要被家人，老师，同学认可，但给他们找闪光点很难，因为你不能强制别的同学认可，得给其他同学一个接受或者说认可的理由，不能坚持是这类孩子最大的缺点，多数情况下教师会培养这类孩子的喜好，只有他喜欢，他才能坚持，但是在现在社会，这些孩子其实只喜欢打电子游戏，原因也不全是孩子的错，缺少家长陪伴，缺少培养兴趣的场地，缺少培养兴趣的资金支持。不教作业其实主因在于家长，这就不展开说了，这个说多了容易被家长骂死，教育不只是学校，家庭，社会其实都是教育的主体。学校现在不敢批评，其实批评多数时候是让孩子找准自己的缺点，知道错就等于被罚。但是对错现在是个人就有自己的观点，现在的教育环境，使老师不敢批评。我们区就因为批评赔家长钱的很多很多，因为从教育部规定看，其实就是禁止批评的，与师德直接关联，不赔钱就下岗，因此教师逐渐会全员佛系，孩子和家长听到的都会是自己愿意听的。家长可以把老师的词换个同义词理解，你会发现，老师跟你沟通的会是完全不一样的内容。不写作业，家长不介入，没招。家长不狠心没招。
　　交给专家来管教！王福生肯定能把他教到清华北大的！
　　教育不只是学校的教育，而是学校、家庭和社会的共同责任。任何一个环节有了缺失都是不好的，只有学校，家庭和社会形成教育的合力才能更好的教育孩子。
　　从材料上看，这个孩子的家长在教育孩子的时候是简单粗暴。不听话就打，而且下手很重。那么家长打他的目的是什么？就是简单的惩罚吗？不管孩子犯了多大的错，惩罚该有还有，但是因为犯错而带来的损失必须有孩子的承担，让他知道，人事要对自己的行为负责。而不是犯了错之后只受到向下的时候，惩罚就了事。
　　同理在学校也是一样。
　　还有，这个孩子为什么不交作业？应该不是不会。只是不屑于去做。这个孩子在班级里边儿有朋友吗？有一起玩耍和学习的小伙伴吗？在班里边儿有没有受到过表扬？老师有没有通过其他方式给孩子树立榜样，或者说指明方向？
　　我从来没有因为学生学不好而发过火。但是，因为孩子不良的小习惯而传唤过家长，不为别的，就是家校沟通一下，看看这些不良的小习惯，是怎么形成的，从而帮孩子改正错误。
　　学习成绩有好有差。在这方面，我们不必太较真儿。但是某些习惯某些某些细节，可能会影响孩子的健康发展，我们必须防微杜渐。
　　给孩子树立榜样，指出明确的目标和任务。并对目标和任务的达成进行明确奖惩，让孩子慢慢成长，慢慢体验自己的成长。
　　相信班里边没有几个恶魔。
　　不要管，放弃。