爹妈的教育观有出入，怎么办？

　　编者按
　　如标题所言，作为独立的个体，我们难免会和伴侣在育儿路上有冲突。
　　在一个家庭里，父母之间的关系和父母与孩子之间的关系如何，直接决定着家庭的和谐以及孩子的未来发展。特别当父母的教育观出现不同，如何协调、化解并实现和而不同，非常考验智慧和格局。
　　育儿路走了7年，一路跌跌撞撞走过来，对以上问题，略有思考，与大家分享：
　　01 追求大局的统一，但别做细节控
　　父母对于教育有各自的思考是正常不过的事。但作为一个家庭，应该在大局上是有一致性的，即明确孩子教育的终局思维，确定培养孩子的最终目的是什么。
　　以我们家为例，我和先生最终的共识是，我们希望终极目标是要把孩子培养成独立的人，让孩子最终掌握独自谋生的能力，即使脱离了家庭和父母的庇护，也能成功地工作、幸福地生活。
　　我们都希望孩子未来能长成这样一棵树：这是一棵顶上有星星的圣诞树。树身分成上下两段。底下宽的那段，叫基础技能，上面尖的那段叫综合能力。树的树干为成长心态，而树顶上的星星指的是身心健康。
　　基础技能非常重要，学校是一个学习基础技能的好地方。但一个人，仅有基础技能是不够的，还需要综合能力。综合能力包括什么呢？比如合作、创造、设计、审美，包括战略、项目管理等。如果一个孩子的综合能力能从小锻炼起来，他未来的后劲会特别足，也更容易在工作中脱颖而出。
　　什么是成长心态？首先孩子要意识到，技能、知识不是死板的，人也不是死板的。新鲜的、不懂的事物，可以慢慢去搞懂。人要有主动阅读的能力，不断学习新东西，要有批判思维，知道自己有什么不足。有了这个不断成长的树干，这棵树才会长大，才不会死掉。
　　而身心健康的重要性在社会竞争压力这么大的背景下愈发重要。最幸福的人，不是最聪明或者最有钱的，而是有最好亲密关系的人，能够帮助他人并且感觉到自己有价值的人，或者周围有很多朋友的人。所以，同理心是身心健康的一部分。另外，孩子在成长过程中，一定不是一帆风顺的。应对挫折的能力，也是身心健康的一部分。
　　父母一旦有了统一的教育观，在面对矛盾的时候，用这样一把尺去进行衡量，如何取舍就很容易判断了。当然，在教育孩子的过程中，家庭成员之间经常会因为理念的不同而发生争执，这个时候大家不妨冷静下来，把各自的想法拿出来充分交流。回顾大家此前确立好的教育观，抓大放小，求同存异，像做项目一样的，各自明确好分工，千万不能都细节控，否则会让孩子无所适从。
　　至于如何求同存异，这就说到了第二点，得确定一个家庭的孩子教育主导人。
　　02 找到一位更愿意陪伴孩子的教育主导人
　　孩子的爸爸和妈妈，来自于不同的家庭，有着完全不同的成长经历，对如何养育孩子的理解有很大差异，如果不能确定这个＂项目＂的主导人，非常容易产生矛盾。因此，主导人如何确定至关重要。
　　从经验上来看，这个人不一定是两个人中间的＂学霸＂，但一定是对教育孩子更有热忱，更了解孩子，更愿意付出资源在养育孩子身上的这个人。因为只有这样，主导人才会不断学习，通过与孩子的相处和陪伴，以孩子能够接受的方式，达到教育的目的。由于付出和陪伴比较多，主导人会更懂得孩子的心理，孩子也更愿意信服于她/他，避免纷争。
　　我的儿子自小属于高需求宝宝，自我意识会比较强，更需要父母引导，而不是简单要求，对父母的话也会有自己的判断，如果不认同的就不会去执行。最早受小巫写的《让孩子做主》这本书的影响，我学会了放低姿态，和孩子平等沟通，把更多自主权交给孩子，因此孩子对我非常信赖，我也自然而然充当了家庭里＂主导人＂这个角色，也一直在看各种儿童心理、养育类的书籍，和身边父母、老师们交流，不断去了解孩子，尽量能够每天都和孩子聊天，了解他心理和周围环境的变化，因此孩子对妈妈＂要求＂的事情基本都是言听计从。
　　在教育理念上，当妈妈和爸爸有不同观点的时候（比如吃什么、穿什么、上什么课、去什么学校，诸如此类），我们都会倾向于问问孩子自己的看法，他一般也会选择妈妈的观点和做法，并认真去做，父母之间的纷争就自然解决了。作为＂主导人＂，我由于深知对孩子的影响力，也迫使自己继续去学习和成长，并约束自己的行为，自我激励，为孩子带来更多正面影响。
　　最后还想说的是，＂做父母＂这个状态，也是需要不断学习、进步的。正如纪伯伦所说，＂你的孩子，其实不是你的孩子。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，他们藉助你来到这个世界，却非因你而来。他们在你身旁，却並不属于你。＂我们只有不断学习做父母的方法，更多了解儿童心理以及陪伴教育技巧，珍惜陪伴的时光，才能和孩子一起成长。
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