强化物不止是物，注意父母的这3种行为同样具有强化属性

　　给孩子进行干预训练，强化是必不可少的一步。现在，我们已经非常清楚孩子喜欢的强化物有哪些了。有的孩子喜欢各种好吃的小零食，有的则偏爱一种食物；有的喜欢看动画片，有的又喜欢玩玩具。不同的孩子喜好差别非常大，作为家长，我们总是能找到适合自己孩子的强化物。
　　当然，我们还知道，强化物不止局限在实际物品上。
　　小琴的妈妈在教孩子认识水果，桌子上摆着苹果、香蕉、梨，同时还有苹果、香蕉、梨的图片。妈妈把图片和水果的顺序打乱，然后请小琴将苹果放在印有苹果的图片上（也是配对训练），妈妈说：＂把苹果放在一样的图片上。＂小琴拿起苹果，很快就找准了印有苹果的图片，把苹果稳稳地放在了图片上。妈妈看着小琴，开心地笑起来，说：＂小琴放对了，你真棒！做得不错！＂微笑、认可的眼神、夸赞的语言，对孩子来说都是强化物。
　　我们通常会在孩子做出正确反应之后，给孩子一个强化（物质或非物质的），以此来鼓励孩子继续做出正确的反应或正确的行为，增加正确反应和正确行为出现的频率。
　　然而，很多父母却没有注意到，这3种行为方式，对孩子来说也带有一定的强化属性，促使孩子增加问题行为的发生。
　　1、撤除
　　干预训练中，我们会通过撤除孩子喜欢的东西，来表示孩子没有达到要求，没有做出正确的反应。当孩子反应正确之后，我们才会把孩子喜欢的东西拿回来给孩子玩一下。
　　小勇的妈妈也学会了这一招，但是效果好像并不好。
　　这天，妈妈和小勇在家里玩传接球的游戏，妈妈把小皮球传给小勇了，她对小勇说，把球传给妈妈。但是小勇并没有这样做，他抱起小球就开始扣皮球气阀，把小皮球的气放光了，然后就坐在地上撕纸玩
　　这时候，妈妈把皮球从小勇手里拿回来，并声称不会给他玩小皮球了。小勇还是不理睬妈妈，继续撕纸。
　　在这个事件中，妈妈希望通过撤除小皮球，来让孩子意识到自己的行为不正确。但是她没有想过的是，可能孩子根本就不喜欢玩小皮球，所以小皮球无法成为孩子的强化物。
　　这时候，妈妈撤除小皮球这个动作，正得小勇的心，他不想玩小皮球，妈妈就把皮球拿走了，正好他就可以安心玩撕纸了。
　　2、罚时出局
　　罚时出局是我们在竞技类游戏中常用的规则，比如球类比赛运动，或者棋牌等比赛中都会用到，即没有达到某一标准的一方，会被要求离开活动场所。这在干预训练中也被用到，特别是一些社交相关的干预训练。
　　比如，让四五个孩子围成一圈做游戏，如果其中一个孩子出现了问题行为，则被要求离开游戏场地，去旁边＂反省＂，如果孩子在规定时间内能保持正确的行为方式，则会邀请他继续回来参与游戏。
　　这样的训练方式对纠正孩子的问题行为还是很有效的。
　　但是，存在和撤除技巧一样的问题，如果孩子本身就不喜欢这项活动，那么罚时出局就是孩子想要的结果。他被罚出局，正好就可以在旁边做自我刺激的行为了，而且没有人来干预他。
　　就像课堂上一个调皮的孩子，不断地制造噪音，影响老师上课，这时候，老师就会要求他离开教室，在门外罚站5分钟，5分钟之后再进来听课。但是我们会发现，5分钟之后，孩子回到座位，还是会制造噪音影响老师上课，于是老师再次请他出去罚站。
　　因为孩子本来就不喜欢上课，他巴不得老师让他出教室罚站，这样他就可以离开座位，不用听课了。
　　3、父母着急的情绪
　　笑笑是一个十分活泼的孩子，有一天，她在玩耍的时候，不小心打破了爸爸的茶杯。杯子摔在地上的声音把她吓了一跳，接着，妈妈紧张的跑过来，赶紧把笑笑抱起来。这时候，奶奶听到响声也赶紧从厨房出来，看到地上摔碎的杯子，奶奶着急地拿来扫帚，手忙脚乱的把碎杯子清理干净。笑笑看到妈妈和奶奶着急的样子，居然咯咯咯地笑个不停。妈妈看到笑笑没有被吓着，还这么开心，也笑着说：＂笑笑真调皮！＂奶奶走过来说：＂你这个小淘气，以后不许摔杯子了。＂
　　此后，只要笑笑接近爸爸放满杯子的茶桌，一家人都会着急得不得了。如果笑笑举起某个杯子，一家人更是前仆后继地赶来制止，生怕笑笑把杯子摔了，碎渣子伤到笑笑。
　　笑笑看到全家人着急的样子，更是来劲了。每次她都会趁大人不注意的时候，爬到茶桌旁边，举起杯子往地上摔，拦也拦不住。时间久了，笑笑不仅摔杯子，也摔厨房的碗，只要是摔倒地上会碎的东西，她都想举起来摔一下。
　　对于笑笑来说，爸爸妈妈和爷爷奶奶的紧张情绪就是她摔杯子的强化物。只要笑笑举起杯子，在家的所有人都会跑到她的面前，杯子摔碎之后，家人们紧张的表情，手忙脚乱的场景总会让笑笑哈哈哈地笑起来。她觉得这是十分有趣的一件事。 大赛爸爸说：
　　有些技巧其实是很实用的，但是我们一定要懂得具体的使用原理。比如撤除和罚时出局，有共通的一点就是：训练中，被撤除的东西一定要是孩子喜欢的，你撤除孩子不喜欢的东西反而强化了孩子的问题行为；同样，罚时出局所在的场景也一定是孩子乐于参与的，只有孩子十分喜欢在这个场景里面，罚时出局对纠正孩子的问题行为才有效，否则就是在强化他的问题行为，给与他更多机会进行问题行为。
　　针对笑笑的情况，她想看到的是家人的紧张情绪。所以想要纠正笑笑的问题行为，我们除了要及时制止以外，还不能表现得心急火燎，紧张兮兮的，只需要制止孩子的行为就好，不要让她看到你的任何情绪变化，强烈的情绪变化就是对她的关注和强化。
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