（77）家长怎样用哲学系列

　　（77）＂家长怎样用哲学＂系列
　　价值论
　　1、 ＂追求真理＂和＂创造价值＂是推动人类发展的两大动力
　　——价值论在马克思主义哲学中的地位
　　（一）为什么晚近才形成＂价值论＂？
　　价值论是一个什么样的哲学分支呢? 价值论(axiology)是继存在论、意识论之后形成、并且与它们在同等层次上并列的一大哲学基础理论分支。在哲学史上，这三大分支获得命名并正式形成的大体时间，排列起来分别是：17世纪出现存在论，18世纪出现意识论，20世纪出现价值论。
　　价值论在20世纪初形成，比它的其它分支，晚出生了2～3世纪。价值论之所以在晚近才真正形成，是因为它的内容最为庞杂，需要等待存在论、意识论及其他具体人文社会学科发展的相对成熟，以它们作为自己的基础。
　　价值问题不仅是一个新的哲学领域，而且比起哲学上的其他领域来，它与每个人的生活和社会的意识形态的联系要更直接、更现实。生活常识告诉我们，越是熟悉、习以为常的东西，人们反而知道的最少，发现得最晚。这就是＂台风眼＂（在台风漩涡中心，反而是风平浪静）和＂灯下黑＂的道理。价值就是处在人的漩涡中心地带，它反而需要具备更多的探索、更多的过程，才能被人类所理解、所掌握。
　　价值论晚近才形成，另外的一个更根本的原因，这就是传统哲学体系及其僵硬的思维方式，对于价值问题的格格不入。前苏联直到20世纪80年代出版的哲学词典中，还在把价值说成是＂反动的资产阶级唯心主义理论＂。传统哲学体系有一个以认知主义为背景的思维方式和概念系统，它含有明显的＂客体至上＂、＂单向认知＂和＂知识本位＂等倾向，突出地表现为对实践和人的主体性的极大忽视。而价值问题恰恰要以人的主体地位和作用为核心才能展开研究，因此旧的哲学思维由于不能真正理解价值问题，就变得有意无意地一直排斥对价值的研究。
　　在价值论的探索上，中国的李连科、李德顺等一批哲学工作者作出了出色的贡献。他们做了一系列的研究与普及工作。例如他们从生活中最简单、基础的认识说起——
　　价值是什么？价值是生活中普遍使用的一个概念。 如＂使用价值＂，＂保存价值＂，……
　　＂好坏＂就是生活口语中的价值；＂价值＂就是学术化了的价值。这样我们就很容易理解了：有的家长的经验具有＂应用价值＂；有的不仅有＂应用价值＂，还有＂理论价值＂。
　　他们还从学科定位、学说定向两方面深入理解价值学说。对象和问题既然是形成学科的核心和标志，他们就将存在论、意识论和价值论的对象好问题分别概括为：
　　存在论提出和回答的问题是：＂什么是存在和非存在?什么存在着?怎样存在?＂
　　意识论提出和回答的问题是：＂人是否能够以及如何了解和把握存在?＂
　　价值论提出和回答的问题是：＂世界的存在及其意识对于人的意义如何?＂
　　在学说层面上，他们面对如何以科学的实事求是的立场、观点和方法，对价值问题做出自己的有理有据、认真负责的回答，始终在积极、努力建立和阐述当代中国的马克思主义价值学说。