快乐教育并不快乐

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　　小A是我高中同学，也是不错的朋友。大学毕业以后，又都留在杭州工作，因此彼此关系一直都挺好。
　　过年的时候，本来我约了小A和几个高中好友，年初六晚上一起聚一聚。可是临了，小A却说来不了了。
　　原来她给儿子报了一个辅导班，年初七就要开始上课。所以晚上就要急着要把儿子送回杭州。
　　一声叹息。
　　我知道小A为了孩子的学习，已经焦头烂额大半年了。
　　因为自己的父母小时候管得过于严厉，小A觉得童年非常不幸福。因此，她一直希望能够给自己的孩子一个快乐的童年，而在她的心目中快乐的标准就是——吃喝玩乐。
　　因此，儿子从一生下来，小A就没有给孩子提过任何要求。不要说让孩子读书识字，上兴趣班，就算是上幼儿园，只要孩子不愿意，小A就允许他待在家里。就这样，小家伙一路快快乐乐地长到了上小学的年纪。
　　去年下半年，儿子一进小学，小A就傻眼了。别的孩子拼音、算数、识字都很熟练了，可自己的儿子什么都不会。刚进小学就成了班里最差的孩子。
　　这还不是最崩溃的，最让小A担心的是，因为经常垫底留堂，孩子的自信心明显受到了挫折，也开始讨厌去上学了。
　　这样下去显然不行。为了让孩子跟上老师的进度，做妈的只能加班加点给孩子补习。从来不没给孩子报过补习班的小A，半年下来把家周边的补习班都摸透了。
　　现在一旦聊到孩子，小A讲的最多的一句话就是：早知今日，何必当初。
　　类似的事情在我身边发生过太多次，我有一个学姐也是如此，抱着给孩子快乐童年的想，放任了孩子的成长，最后被现实撞得头破血流。
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　　＂快乐教育＂是一个挺流行的教育理念。
　　但是我觉得很多家长误解了＂快乐教育＂的真正内涵，就得快乐就应该是轻轻松松，没有负担的。但是单纯的吃喝玩乐只能带来感官上的愉悦，但和真正的快乐是搭不上边的。孩子真正的快乐应该来自于对世界的体验和挑战自我的成就感。
　　我上中学的时候，邻居家住着一个小妹妹。有一年他们全家去北京玩，在北京看了一场芭蕾舞表演。
　　回来以后，小女孩就缠着妈妈要学舞蹈。那个时候还没有那么多的舞蹈培训班，她妈妈只能托关系把自己的孩子送进了当地的少儿舞蹈团。进去的时候，妈妈对女儿说：＂可不能半途而废。＂
　　但是孩子先天身体条件并不出挑，因此我这个邻居练得非常辛苦。不仅常常被老师留下来加课，回家以后也要花很长时间练基本功。
　　有时候，上楼的时候，还能听到小女孩在家里一边压腿一边哭。那时候邻里间关系好，我妈又比较心软，遇到邻居妈妈的时候，也会劝劝：＂孩子实在太辛苦就算了。＂
　　可是这个妈妈却很坚决：＂是她自己要想的，就不能说放弃就放弃了。如果现在随着她的性子，爱学的就学，不爱学的就不学，以后还能有什么出息？＂
　　就这样，我这个邻居在舞蹈团里一直待到了小学毕业。据说后来还成了团里的台柱子，参加了很多比赛，也得了不少奖。
　　现在，当年的小女孩已经大学毕业参加工作了。每次我看到她，我就会觉得她那举手投足间有一种常人不及的气质。
　　一次聊起来，我问她，当年恨不恨妈妈这样逼她学舞蹈。
　　她笑笑说：＂也不能算她逼，毕竟是我先提出来要学的。不是她这么逼一逼，我也不会知道自己竟然这么能干。
　　跳舞这种东西，练基本功一定是辛苦的，不过一旦过了那个阶段以后，你就会体会到舞蹈的快乐了。我现在还很怀念那种在舞台上的感觉。
　　而且，多学点儿艺术还是很有帮助的。你信不信，我现在搭配衣服都比别人好看。＂
　　看着她如花的笑靥，我觉得她是找到了真正的快乐！
　　这个世界上，没有任何一项知识和技能，是可以毫不费力就能获得的。任何学习都需要规范、自制，并付出汗水。因此，如果你把＂快乐教育＂定义成不付出努力、不面对挫折的教育，如果你觉得孩子不喜欢就可以不做，孩子必然是一事无成。
　　放任孩子带来的快乐，和鼓励孩子克服困难之后获得的快乐是截然不同的！
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　　那么真正的＂快乐教育＂是什么样的呢？我认为有三点：
　　首先，快乐教育应该符合孩子基本的兴趣取向。
　　有一些教育，比如语言、数学、常识是每一个孩子都需要学习的。但是，有一些教育，比如艺术、运动则应该根据孩子自身的条件和喜好进行选择。
　　我们一定要记住，孩子学习的根本目的是自身的发展，而不是为了满足家长童年的缺憾，更不是为了给家长面子上贴金。
　　我认识很多爸爸妈妈，小时候有成为钢琴家/舞蹈家/运动员的理想，但却因为现实生活而无法实现，转而要求孩子来帮助自己完成儿时的心愿。这种选择对于孩子是很不公平的，学习的过程自然难有＂快乐＂可言。
　　孩子究竟应该学什么，应该从孩子的爱好、性格、能力出发，不盲目也不跟风，让兴趣真正成为孩子的兴趣，而不是家长的兴趣。
　　其次，快乐的教育是一种适度的教育，即不要让孩子学习那些超出他能力范围之外的东西。
　　你不能强迫一个刚会走路的孩子就去跑，也不应该要求孩子在母语还不流利的情况下就学习三门外语。
　　我认识一位资深的书法老师，她非常反对孩子在幼儿园中班之前就开始学习软笔书法。因为毛笔对手的控制力的要求很高，而那个时候的孩子手指发育还不够完善。这个时间开始学习，不仅事倍功半，而且很容易让孩子养成错误的写字姿势。
　　真正的快乐教育，应该为孩子树立一个努力就可以达到的目标。一个不切实际的学习目标让孩子产生的挫败感，是无法让他体会到学习的快乐的。
　　第三，孩子学习的快乐必然是来自于，自我的兴趣和克服困难以后带来的成就感。
　　学习从来不是一件轻松的事，但凡取得一定成就都要经过艰苦的努力。天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力，付出汗水甚至泪水，才有成功的可能。
　　而这种自我奋斗带来的成功，一定会成为孩子源源不断的快乐源泉！
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