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特岗教师招聘考试试题及答案分析202115

  教育理论综合知识试卷  (满分:100分)
  一、单项选择题(本大题共13道小题,每小题1分,共13分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
  1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
  A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育
  2.提出"泛智教育思想",探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。
  A. B. C. D. 赞科夫
  3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。
  A. 从课程制定者或角度划分的
  B. 从课程的功能角度划分的
  C. 从课程的组织核心角度划分的
  D. 从课程的任务角度划分的
  4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
  A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标
  5.( )是教师最为常用的研究方法。
  A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法
  6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
  A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应
  7.考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是( )。
  A. 参照测验 B. C. 目标参照测验 D. 团体参照测验
  8.新课程改革中提出的课程"三维目标"是( )。
  A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
  B.知识、情感、意志
  C.面向世界、面向未来、面向现代化
  D.世界观、人生观、价值观
  9.作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。
  A. B. C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯
  10. 在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是( )。
  A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容
  11. 指出的实现的唯一方法是( )。
  A. B. 教育与社会实践相结合
  C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合
  12. 某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于( )。
  A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型
  13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
  A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感
  二、填空题(每空1分,共15分,请把答案填在题中横线上)
  14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
  15. 教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于哲学家。
  16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点:学生是主体,学生是具有思想感情的个体,学生具有独特的创造价值。
  17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象,分和。
  18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和,使之达到自我的目标。
  19. 教育心理学是应用心理学的一种,是的交叉学科。
  20. 指出,一切称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
  21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境,通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。
  三、辨析题(本大题共3道小题,每小题5分,共15分)
  22. 动机强度越高,越有利于取得成功。
  23. 智力高者,创造力必定高。
  24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
  四、名词解释(本大题共5道小题,每小题2分,共10分)
  25. 教学
  26. 学校课程
  27. 有意注意
  28. 社会抑制
  29. 学习策略
  五、简答题(本大题共5道小题,每小题4分,共20分)
  30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性31. 促进学生学习迁移的策略有哪些
  32. 简述影响社会知觉的特点。
  33. 简述韦纳的归因理论。
  34. 简述的三条主要的学习律。
  六、论述题(11分)
  35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题(16分)
  36. 先贤有句名言"美德即知识",后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限,诗歌除外。
  参考答案及解析
  一、单项选择题
  〔解析〕 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
  〔解析〕 在《大教学论》中,夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想,那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
  〔解析〕 (1)从课程制定者或管理制度角度,可分为国家课程、、学校课程。(2)从课程任务的角度,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度,可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度,可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度,可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
  〔解析〕 略
  〔解析〕 观察法是最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录,然后对所做记录进行分析,发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。
  〔解析〕 视敏度在医学上称为视力,视敏度的大小通常用视角的大小表示。
  〔解析〕 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中,以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平,这一团体即为常模团体。
  〔解析〕 新课程改革中提出的课程"三维目标"是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
  〔解析〕 赫尔巴特最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。
  10. A〔解析〕 教育者是构成教育活动的基本要素之一,是教育活动的主导因素。
  11. D〔解析〕 马克思主义人的全面发展学说认为:教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
  12. A〔解析〕 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响,从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响,很可能就属于场依存型。
  13. D〔解析〕 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。
  二、填空题
  14. 民主化
  15.
  16. 能动的   17. 不同刺激同时对比继时对比   18. 监督调节   19. 教育学与心理学结合而产生   20. 认知内驱力   21. 态度情感   三、辨析题   22. 〔答案要点〕   这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是成倒"U"型曲线关系。即在中等强度动机的情况下,个体的工作效率是最高的,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,工作效率随动机强度的增强而提高,随着任务难度的增加,较低的动机水平有利于任务的完成。   23. 〔答案要点〕   这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合;创造力是应用新颖的方式解决问题,并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性,但高的智力并不是创造力的。创造力还受到一些非智力因素,如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。   24. 〔答案要点〕   这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特点:首先,以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性;再次,具有一定程度的被动性。   四、名词解释   25. 教学是在教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成的一种活动,是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面:   (1)教学以培养全面发展的人为根本目的;   (2)教学由教与学两方面活动组成;   (3)教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。   26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义:   (1)是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和;   (2)不仅包括各门学科的课内教学,还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动;   (3)不仅规定各门学科的目的、内容及要求,而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。   27. 有意注意:有预定的目的,在必要时需要作出一定意志努力的注意。   28. 社会抑制:即个体在从事某一活动时,他人在场干扰活动的完成,抑制活动效率的现象,又称为社会干扰。   29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤。   五、简答题   30. 〔答案要点〕   学生是发展中的人,学生这一时期,是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期,是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说,他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性,在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中,具有极大的可塑性。   31. 〔答案要点〕   (1)把各个独立的教学内容整合起来;   (2)强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系;   (3)注重学习原理、规则和模型等方面的重要性;   (4)对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。   32. 〔答案要点〕   (1)认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。   (2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。   (3)知觉的情境方面。在社会知觉中,除去知觉的主体、客体之外,知觉的情境也具有重要作用。   (4)逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时,这种作用特别明显。   33. 〔答案要点〕   韦纳等人认为,对于构成人的行为的原因,除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素,还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的(如能力)和易变的因素(如努力程度)。在外部因素里可以分为工作难度,这是稳定的;机会和运气,这是不稳定的。   34. 〔答案要点〕   (1)准备律。在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理的和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。   (2)练习律。对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言,重视练习中必要的重复是很有必要的。另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为简单机械的重复不会造成学习的进步,告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。   (3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后,即在一定的结果和反应之间建立了联结,如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件,那么这种联结会增强,反之会减弱。他指出,教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。   六、论述题   35. 〔答案要点〕   (1)德育方面:使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱的思想感情,初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德,以及初步分辨是非的能力,养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。   (2)智育方面:使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能,掌握一些自然、社会和生活常识,培养观察、思维、动手操作和自学能力,以及有广泛的兴趣和爱好,养成良好的学习习惯。   (3)体育方面:培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯,具有健康的体魄。   (4)美育方面:培养学生爱美的情趣,具有初步的审美能力。   (5)方面:培养学生良好的劳动习惯,会使用几种简单的劳动工具,具有初步的。   小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此,在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了"初步"基础,是小学教育培养目标的重要特征。   七、教育写作题   36. 〔参考例文〕   道德养成途径之我见   教育家苏格拉底将美德与知识等同,由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识,美德可以是"知识"以外的东西,是一种人们践行道德的"见识"。这样,美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中苏格拉底也曾提出过"美德不可教"的命题,前后矛盾。道德究竟可教吗?我认为,道德不是单纯由"教"得来的,但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条:基本知识的传授;专门的道德知识的教授;榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的,其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、媒体等)的影响,社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养,通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境,经验会在个体的心理发展中起重要作用,使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识,并且是指在学校中进行的有组织地学习知识,既包括学科知识,又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标,但道德教育必然会不可避免地隐含其中--普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响,从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习,使个体常常会沉醉于其优美的文字,产生对祖国独特文化的热爱,这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行,体现了一个人的道德。对一般知识(非德育知识)的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态。因而,对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握,而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失,从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识,同时也把道德实践包含在内,使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于"教"而非"育",是对社会行为规范的总结与体系化,是独立的德育过程。这种专门知识自成体系,是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质,但其养成不是一朝一夕的事,而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所,对于学生的道德养成,应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫,而且要给学生道德发展创造适宜的环境。

安静的力量通往止境的冒险,做更好的自己安静的力量通往止境的冒险要想获得安静的力量,主要有三种方法第一,每天冥想,让自己进入一个全新的空间,感受内在力量的强大。美国麻省理工学院分子生物学博士马萨诸塞州医学院的医学博士卡巴珍惜健康,运动减负01hr珍贵的东西,都不会很容易得到,容易得到的东西,一定不珍贵。物以稀为贵。冥想自我关怀让我学会和自己的身体对话,学会让步接受不完美的自己,将阻力变成合力,和之和平共存,而不是和诚信不违心地过好每一天01生活感悟一生说长不长,说短不短,不管人生处于哪个阶段,都应该少点执着,都需要学会时不时放空自己。人活一生,无非百年,都要做力所能及的事,有能力养自己,就养自己。有能力养家人,就让女人有底气的条件女人如何让自己活得更有底气01持续学习学得越多,懂得越多,想得越多,领悟就越多,眼界更高,格局更大,底气更足。就像水滴一样,一滴水或许很快就会被太阳蒸发。但如果滴水不停地滴,就会变喝茶已成了我的生活习惯,也是享受喝茶成为了你的习惯了吗喝茶已成为我生活的一部分,一天没喝茶,就像今天还没开始,失魂落魄的,总觉得今天少了一点什么。01hr每天一上班,开好电脑,别人是先往洗手间解决大小号,我是先往做一个令孩子信任的父母现代汉语词典里对沟通是这样解释的使两方能通连。而通连的基础之一就是信任,你信任我,我信任你,我们才可能说出自己的心里话,与对方产生通连,如果信任感不存在,沟通就是一句虚话。举例小楚不对孩子进行道德评判为什么有的家长明明很爱孩子,却很难让孩子体会到父母之爱?尤其孩子到了青春期之后,甚至有的家长还要遭受到孩子的质疑和否认你根本不爱我!其实,很有可能是父母和孩子在沟通中出了问题。父母科学对待爱打游戏的孩子2018年11月3日,由王思聪创立的IG战队夺得2018英雄联盟全球总决赛世界冠军,游戏达人的狂欢与许多家长的费解形成了鲜明对比,家长与孩子对于游戏的认识出现了一道鸿沟。15岁的小逃避痛苦常见的替代品有人说,人的一生是遇到问题然后解决问题的过程。细想来是有一定道理的。孩子们在青春期会遇到很多问题,比如学习压力的逐渐增大,亲子关系的日渐紧张,自己和周围同学格格不入遇到这些问题的时为何父母会伤人?表达感受感慨感慨的原因感慨的启发本书作者对比中西教育理念帮助家长寻找孩子不听话叛逆原因。以及家长在孩子的幼年时应如何进行教育做出细致分析探索提出见解与想法,无论是对孩子还是家长都有毅力决定孩子能飞多高走多远爱因斯坦曾说优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要,青春期的孩子正是意志力形成的关键阶段,他们遇事是否能够坚持不懈,他们的抗击打能力忍耐力持久力是否如钢铁一般经得起考验,决定
又到开学季,孩子幼升小后,家长需注意哪些问题?又到一年开学季。每逢开学,孩子们都会出现开学综合征各种不适应,今年的超长假期更是让适应的难度增大,在这其中,最容易出现水土不服的就是幼升小的孩子们。从幼儿园的小朋友到小学生,这个角培养孩子能力并非第一位,被忽略的这点才是通向成功的钥匙现在很多家长望子成龙心切,为了让孩子文武双全,成为牛娃,家长们不惜花费金钱和时间,从培养艺术能力的书法绘画音乐,到针对考试能力的语文英语数学,可以说是面面俱到。但其实,孩子的性格教抗挫能力对孩子来说到底有多重要,如何提高?近几年,未成年孩子自杀事件频频见报,孩子的抗挫能力差是重要原因。在孩子的成长过程中给予适当的挫折教育,能为他的未来铺路,但家长如果不能掌握尺度,就是在害孩子。本期小编就来聊聊挫折教上小学前必须要学会的不是语数英,竟然是跳绳?现如今,很多小学跳绳是必考项之一,跳绳已成为超越语数外三大学科外的入学第一关。跳绳对很多人来说并不难,在他们眼中,这就是孩子玩儿的游戏,甚至连技能都不算,但有些孩子就是学不会,其实就算剧情狗血烂尾,但这样的爸爸请给我来一打以家人之名(以下简称家人)正在热播,剧中的三小只圈粉无数,尤其是两个哥哥。但是相信很多家长与大力嬷嬷一样,都被李爸李海潮圈粉,因为全剧让人羡慕的温馨家庭氛围打动人心的亲情,都因李爸育儿路上永不停歇的怒火,到底是谁的错?很多家长都觉得自己跟孩子发脾气是被孩子气的,是孩子太不听话。但导致家长发脾气的原因还真的不一定是孩子,也有可能是家长自己的心理问题。在生气时发脾气,对于每个人来说都是一件很痛快的事性格内向的孩子,家长应该怎样教育?不知从何时起,内向变成了一个贬义词,它总会与自卑孤僻等联系在一起。大家总是习惯性地认为外向的人更受欢迎,更容易成功,家长也在力求把孩子朝外向培养,但这样反而会害了孩子。人们总是喜欢三岁看七岁,七岁定终生家长一定要看看古语云三岁看七岁,七岁定终生。孩子将来发展如何,关键在于早年教育培养出的性格。只有早期孩子具备良好的习惯性格,以后的发展才会后劲十足。否则,即便天分过人,人生的下半场也可能平平淡淡2。1亿热搜!17岁女孩拿下汽修一等奖,网友谁说女子不如男前不久,有这样一则热搜,吸引了我的注意力。深圳00后女孩拿下全省汽修大赛一等奖相关话题已获2。1亿阅读,2。4万讨论,其讨论度可见一斑。这则消息为何会吸引如此多的关注呢?有以下几个好的教育就是培养终生运动者责任担当者问题解决者和优雅生活者在刚刚过去的全国两会中,江苏省锡山高级中学校长唐江澎在委员通道的发言,让他在网络爆红了。学生没有分数,就过不了今天的高考,但如果只有分数,恐怕也赢不了未来的大考。让幼儿园的孩子养成幼儿教育最应该教的事情(一)幼儿教育应该重点教会孩子什么?是培养孩子的良好习惯良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。著名教育家陈鹤琴曾说过幼稚园要使儿童养成良好的习惯。良好的习惯养成,是早期教育的核心