自闭症男孩天赋惊人,视觉策略竟然这么有用?
1974年,一个名叫Stephen Wiltshire的小男孩出生了,他在3岁时不幸被诊断出患有自闭症。
但令人惊叹的是,他拥有惊人的视觉记忆力和画工。在一个陌生的城市,他只要在街上转一圈,就可以把街景建筑全都像电脑一样事无巨细地储存下来,再用画笔还原出来。
2001年,他还登上了BBC电视台的《天才的片断》节目,在拍摄过程中,他乘坐直升机飞过伦敦上空,然后在3个小时内绘制完一幅细致完美的空中插画。这幅插画描绘了达4平方英里范围的景色,其中包括了12个历史景点和200个其他建筑。
其实,通过多年研究发现,很多自闭症人士更喜欢通过视觉的方式来学习,他们还经常被描述为"视觉思维者"或"视觉思考者"。美国著名的自闭症人士天宝·格兰丁也曾说过:"我用图片思考!"。
为此,针对自闭症孩子的视觉优势,我们可以在教学过程中多多使用视觉策略,为孩子们提供充足的视觉提示,因势利导、扬长避短,让孩子们的学习更加轻松。
01 什么是视觉策略?
在我们的日常生活中,每天都会接触不同的视觉策略工具,例如路牌、红绿灯、垃圾分类标志、应急指示标志等等,由此可见视觉策略是一种非常有用的工具,可以帮助我们接收、分析及理解四周环境的讯息。
众所周知,大多数自闭症孩子都是视觉学习者,他们的视觉学习能力远远优于听觉。所以,对于自闭症孩子来说,视觉策略可以说是非常有用的干预方法。
视觉策略是一套运用视觉讯息去协助自闭症儿童的策略。
在教学上,视觉策略是指有计划、有系统地利用一些视觉工具,来作为教学的提示及环境提示,以帮助自闭症孩子理解环境、与人沟通及自我管理。视觉的工具包括图像、相片及文字。
相比于不容易被记录的声音,视觉信息是静止不动的,也可以在某个环境中长时间保留。因此,视觉信息也更容易通过具体存在的提示,帮助自闭症孩子反复学习相关内容。
因此,我们可以将视觉策略引入到自闭症孩子的日常训练当中,借此可以提高他们的理解、表达、自理及社交能力,加强行为和情绪的管理,从而提高他们的学习兴趣,令他们更投入到课堂学习中。
02 有哪些常用的视觉策略工具?
教学中,我们经常用到的视觉策略工具包括日程表、月历、程序图、选择板、沟通簿等。
时间表
尽管每天要做的事情几乎大致不变,但依然有很多自闭症孩子是没有办法预测每天要发生什么事情的,他们也不知道做完一件事之后接下来要干什么。这个时候,他们会因为不确定性而焦虑、抗拒,甚至出现一些问题行为。
例如,有时候,我们要带孩子出门去玩,我们就会给他下指令说:穿鞋子,对于普通的小朋友,他们很容易就联想到要即将出门玩耍,等待他们的会有好玩的游乐场,好吃的炸鸡汉堡等,但是对于自闭症孩子来说,他们是不会联想这么多的,所以,对于穿鞋子这样的指令可能是比较抗拒的。
这个时候,我们就可以利用视觉流程图的方式告诉他穿鞋之后的室外安排,让孩子了解接下来将发生的事情,那么穿起鞋子来也会更有动力了。
通过时间表可以展示一天内或某段时间内,孩子需要做的事情和不可以做的事情,让孩子能明白一天内的活动安排及变更,提示学习、活动的先后次序及时间。
大月历
我们可以选取一本居家月历,在适当的地方贴上图画及文字,便于孩子理解:一个星期或一个月等时间内,需要进行哪些活动或转变,例如定期找医生复诊,寒暑假等。
程序图
很多家长都有这样的一个认知,就是自闭症孩子非常难教,普通孩子教一次就会,甚至只要看别人做一次就可以学会的事情,自闭症孩子却反反复复教不会。
他们总是做了这一步却又忘了下一步,或者做事情的顺序会完全颠倒,最后导致事情往往做不好。
其实在这个时候,我们完全可以使用视觉流程图给孩子做一些提示。例如,孩子记不住上厕所的顺序,那么我们就可以在洗手间墙上贴出一套完整的如厕顺序卡片。
由此,程序图可以把要完成的复杂工序,用图像辅以文字的形式展示出来,可以加强孩子理解工作的步骤,而家长不需重复地教导及交待指令,来减少对孩子的协助及提高孩子的主动性。
选择板
有时候,孩子成功的做完了任务,接下来就到了短暂的休息娱乐时间,这段时间,是要读故事是还是玩积木还是画画呢?我们就可以找出相应的卡片,让孩子自己选择,安排接下来的时间。
在孩子的口语能力还较为有限时,选择板可以让孩子更顺利的表达自己,同时还可以提升孩子的词汇量和理解力。
指令标志或规则标志
普通人学习社会规则是自然而然的,但是自闭症孩子学习社会规则,却需要花费很大的精力。
这个时候,我们可以借助视觉策略,通过"指令标志"或"规则标志",让孩子理解在特定的环境下,自己需要遵守哪些规则。
沟通标志及沟通簿
有些家长经常会因为孩子吃饭或学习的时候,总是不能老老实实地坐在凳子上而烦恼,我们和孩子认真沟通,他却总是一副似懂非懂的样子。
那么,我们就可以尝试使用沟通卡片的方法:把一张表示"坐好"的图片贴在孩子的桌子上,每当他要开始乱动时,就指一指图片以作为提示。
类似地,许多其他沟通内容,也可以通过图片的形式加以提醒。比如"别说话""排队""等一会"等等。
作为家长,在与孩子沟通时,我们应该时刻谨记:沟通是双向的,在运用工具和孩子沟通时,应该以互动为主,帮助孩子增强理解能力,提高沟通动机、主动性以及回应的意愿,而不仅仅只是为了完成当下的某一件任务。
另外,我们在对孩子运用视觉策略时,应该持之以恒,给孩子保留充足的学习时间和机会。
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