（21）家长怎样用哲学系列

　　（21）家长怎样用哲学系列
　　共处一体；依据条件，互相转化。
　　（三）任何事物都是由＂矛盾＂组成的，任何事物的发展都是由＂内部矛盾＂引起的
　　黑格尔总爱说的一句话是＂矛盾引导前进＂。列宁也强调要把＂注意力……放在认识‘自己’运动的泉源上＂。
　　任何事物都是由＂矛盾＂组成的。所谓＂矛盾＂就是一个事物是由两方面组成的，即常说的＂一分为二＂，两方面互为前提，共处一体；然后依据条件，互相转化。＂矛盾＂就是指这样既对立又统一的关系。
　　对立，就是指矛盾的双方互相分离、否定、排斥和斗争；
　　统一，就是指矛盾的双方又互相联结、依存、渗透、贯通。
　　例如：最普通的一张纸，就充满了无数的矛盾。一张纸有上有下，有前后、左右、内外、过去与现在、现在与未来……
　　矛盾的双方，不论是上下、内外，都是互相分离、否定、排斥和斗争；同时又是互相联结、依存、渗透、贯通。
　　每一对矛盾是＂互为前提，共处一体＂。也就是如果没有上，就没有下，没有前，也无所谓后……。＂上＂是＂下＂存在的前提，＂下＂也是＂上＂存在的前提，它们俩共同处在一个事物中。
　　我们生活的一天是由日夜这一对矛盾组成的，没有白天也就无所谓夜晚。随着时间的推移，白天慢慢逝去，夜幕来临；接着夜间又渐渐消失，白昼又代替了黑夜。
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　　任何事物内部都存在着新与旧两方面的矛盾，不停地进行着斗争，斗争发展的总趋势是新的方面由小变大，旧的方面由大变小。
　　写＂心理说明书＂为什么成功？
　　特级教师魏书生教育孩子，采用写＂心理说明书＂的方法为什么很成功呢？
　　这是因为当孩子写＂心理说明书＂时，实际就是分析自己内心的矛盾和矛盾的发展过程。例如分析自己的迟到，首先分析自己心中对迟到存在矛盾的认识——知道迟到不对和为迟到辩解；矛盾的意向——想养成好习惯和向坏习惯妥协。
　　在外面北风呼啸，被窝温暖舒适的环境下，孩子心里开始了矛盾双方的斗争：
　　坏我说：＂好大的西北风啊，真舍不得热被窝＂
　　好我说：＂要做好孩子，不能迟到＂
　　坏我说：＂这么大的西北风，老师会谅解的＂
　　好我说：＂要做好孩子，应该自觉＂
　　坏我说：＂我已经坚持一个月不迟到了，偶尔一次，下不为例吧＂
　　好我说：＂要养成好习惯，就应该坚持到底＂
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　　思想斗争在继续着，好我战胜了坏我，这位孩子就立刻起床；坏我战胜了好我，该孩子就赖在被窝里，编造应付老师的借口和欺骗自己的＂理由＂。
　　不论何种结局，都可以说明孩子的发展都是由＂内部矛盾＂引起的。
　　任何事物的发展都是由＂内部矛盾＂引起的。＂矛盾＂的双方，不仅既对立又统一地互为前提，共处一体，而且从来是不停地依据条件，互相转化。
　　一张纸，依据我们＂用手旋转它＂这个条件，它的矛盾的两方面（上与下）就发生互相转化，上变成了下，下变成了上。如果具备了空气氧化的条件，一张纸就会开始新与旧的转化；如果具备了燃烧（温度达到燃点）的条件，一张纸就会开始由纤维向灰烬的转化。
　　如果我们去爬山，尽管山再高，路再远，只要遵照＂千里之行，始于足下＂的精神去一步步攀登（条件），需要完成的路程，总会由长转化为短。
　　我们和孩子的学习，总是通过自己的汲取、理解、批判、运用，由＂不知＂转化为＂知＂。
　　教育工作，总是由＂学与教＂、＂生与师＂这对矛盾推动着，当陈旧的教育理念控制着上上下下的时候，教育表现为沉闷、死板，师生绑在＂分数第一，重智轻德＂的战车上拼杀得死去活来；当新的教育理念启发着上上下下的时候，教育就表现为生机盎然、创新不断 。
　　孩子内部矛盾的发展，当具备了＂家长真正依靠孩子自身需要，激发孩子潜能而发展＂的条件的时候，孩子由幼稚、未知转化为自觉、智慧的孩子；当具备＂家长不相信孩子，盲目灌输、禁锢＂条件的时候，孩子则由幼稚、未知转化为无用的＂考试机器＂。
　　孩子内部储存着无数的＂种子＂，就是无数个＂矛盾＂。有生理上的新陈代谢，有认知上的推陈出新，有思想上的吐故纳新。
　　毛泽东说得很彻底：＂一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。＂
　　附：昨日各群讨论摘选
　　木子水长：
　　分析深入到位，切中时弊。[强][玫瑰]
　　千里鹅毛、杜会新：
　　尊敬的冉教授，
　　群里的各位同仁，早上好[玫瑰][玫瑰][庆祝][庆祝]
　　感谢冉教授每日智慧分享[鼓掌][鼓掌][玫瑰][玫瑰][强][强][强]
　　岁月的每一道年轮，
　　都无法复制，
　　各有深浅。
　　尽管岁月沧桑，
　　但世界依然，
　　生命依然。
　　心若年轻，
　　则岁月不老；
　　心有热爱，
　　就不会烦恼。
　　成长不在年龄，
　　而是在精进每一天！