赵小明心理学家告诉你，孩子多次被老师打骂，父母该怎么办？

　　作者：赵小明 编辑排版：驽马 崔贯利
　　我们有学员问的问题是，他的小孩才上小学一年级，就在学校被老师打骂两次了。有人说要给老师送礼，怎么解决这个问题呢？
　　我们之前的微课曾经讲过，要让孩子建立一个自我评价的机制，免得打骂影响孩子的自尊。
　　对于这样的问题，在中国小学比较普遍。怎么来解决？
　　这就让我联想到我上学的时候，那时候像打骂、体罚，真的是见怪不怪的事情。
　　小学一年级的时候考试，那时候我考得还不错，属于受奖励的学生。然后看到老师打了其他学生，每个人打手一下，就没有打我。
　　后来到了小学5年级时，有的体罚更奇葩。
　　有一次，我们一个老师罚一个男学生，把他裤子脱下来让现场那么多学生看。
　　今天从心理学角度来看，我们觉得这是非常严重的问题。但是在我们那个年代，是个普遍的现象，也是正常现象，所以大家反而觉得挺好玩的。
　　所以，我要说的是，心理学的任何一个理论，必须要考虑生态效度。
　　什么叫生态效度？
　　生态效度就是指，你要考虑这个心理学的理论，在其他的文化背景下，时代背景下，它的适应性和有效性。
　　一个人受到的伤害能产生多大的心理影响，主要取决于相互之间的比较。
　　在有限度的身体惩罚下，如果老师对每个孩子都一视同仁的惩戒，其实孩子倒不会有什么严重的心理创伤。
　　在一个文化背景下，假如说都是打骂的文化背景，其实这时候孩子受到的伤害，并不见得像我们今天用一种理论去想象得那么严重。
　　因为在人格心理学里面，有很多实证的研究证明，一个人对于创伤的严重性，并不是取决这个创伤本身，而是取决于当时，孩子对于这个创伤的理解，取决于与其他人的比较。
　　如果一个孩子生活在这样的一个群体里面，每个人都有类似的现象，那这个影响对于孩子而言就没有那么严重。
　　但假如说，这个孩子在学校里面受到的欺凌，或者受到的老师的责打是指针对他的。
　　也就是说，这个老师自己人格上有障碍，他是变态的。他只针对某些学生进行严重的体罚，那么这有可能会对孩子造成影响。
　　一般来说，孩子上小学的年龄在七岁左右，孩子主要的人格的形成基本完成了。
　　虽然学院派心理学认为，人格形成在13岁之前都有效，甚至新的观点认为人格的形成是终身发展。很多人格中的一些主要部分，人这一生都会不断在丰富和成长。
　　所以说，如果这个孩子在上学之前，人格形成的状态是好的。学校的体罚是一种普遍的文化背景下的一种现象。其实我们就不用太担心这个问题。
　　假如说这个孩子遇到的打骂是针对性的，独特的，我接下来告诉大家应该怎么办？
　　假如说老师对孩子只针对他的，对其他孩子没有的，甚至老师本身是人格障碍或是变态的。这种情况下，我的建议就是你要采用一些方法了。
　　或者转学，或者换班级，或者跟老师私下沟通来减少伤害。
　　在前一种情况下，我们可以和孩子进行讨论。比如我们会问，
　　＂老师为什么要打你呢？＂
　　＂老师有没有打其他学生呢？＂
　　＂你看到其他学生被打你怎么想的呢？＂
　　＂老师打你的时候，你有什么好办法？＂
　　＂如果你是老师你有什么好办法？＂
　　＂为什么老师没有更好的办法去解决这个问题呢？＂
　　我们就会帮助这个孩子从各个方面去建构这个问题。
　　还可以问他，＂你有没有办法，以后成为这些孩子里面被打最少的人呢？＂
　　这意味着孩子同样可以在比较中形成自己的一个自尊体系和自恋。
　　想给孩子创造一个完全无害的环境，既不可能，也不一定就有好处。重要的是陪伴孩子一起解决它，增强孩子应对问题的能力。
　　实际中不光是老师对孩子，还有学生对孩子之间互相的伤害。
　　有一些国家的孩子，他们在小学阶段实际上打闹是非常厉害的。同学之间这种欺凌现象，也是非常普遍的。在这种普遍性的现象下，每个孩子从小就开始学会如何去应付，这么复杂的人生的游戏规则。
　　在这个过程中，需要的是家长如何引导和教育。
　　家长如果不会引导和教育，家长可以让孩子跟心理咨询师一起咨询一段时间。让孩子在人格上逐渐能够成熟，能够去解决现实中的问题。
　　每一代人都会遇到他们这一代的共同生活境遇。你的孩子遇到这样的问题，父母可以和孩子共同讨论商量解决的办法，也可以找心理老师引导。这可能就是这个孩子成长中必须要完成的一个心理发育的任务。