腭裂宝宝语言康复重点，语言矫正师如何矫正舌根音

　　腭裂宝宝通过手术，完成上腭裂隙的修复，但结构正常不等于功能正常，想要字正腔圆地说话，每个发音音位准确无误，那么后续的语音康复训练必不可少，语音训练是腭裂宝宝康复的核心之一。
　　舌根音矫正很重要
　　不同腭裂宝宝，根据个体情况不同，会表现出不同程度的语音错误，但几乎所有腭裂宝宝都会犯舌根音错误。
　　曾经有过一个研究，以12岁以下，100例腭裂修复术后的儿童为研究对象，通过术前和术后舌根音（／ｇ／、／ｋ／、／ｈ／） 对比发现，大部分舌根音都有异常发音，多表现为声门塞音、咽擦音，以及重度鼻音等。
　　这些孩子的舌根音语音清晰度仅0-25%之间，构音错误方式多为：省略、置换、侧化等。
　　比如：舌根音／ｇ／、／ｋ／ 。被置换为／ｄ／、／ｔ／ 是最常见的辅音错误形式，如日常交流中将＂姑姑＂发成＂嘟嘟＂，将＂可乐＂发成＂特乐＂
　　舌根音的正确打开方式
　　发舌根音的机制是舌根后部与软腭紧贴或靠近，气流在此部位除阻而成，／ｇ／和／ｋ／为塞音，强调舌根与软腭突然分离，气流爆破而出。且／ｋ／音气息较强；／ｈ／音为擦音，舌根与软腭形成窄隙，气流从缝隙中缓慢、连续摩擦而出。
　　腭裂宝宝们的舌根音会犯的常见错误？
　　腭裂修复后宝宝构音主要表现发音位置向后、下移。舌根音可发生同位置的相互置换（／ｇ／→／ｋ／、／ｋ／→／ｈ／、／ｇ／→／ｈ／） ，这可能是因为腭裂宝宝虽然掌握了舌根音的发音部位，但发音方式错误，不能精确掌握气息的强弱。
　　舌根音与不同韵母组合时，置换的发音位置可向前、上移，置换成舌尖中音（／ｄ／、／ｔ／、／ｎ／）、双唇音（／ｂ／、／ｐ／、／ｍ／）或唇齿音（／ｆ／），这可能与孩子们日久形成的个体化不良发音习惯有关。
　　其他常见的错误如下：
　　如何帮助宝宝找回正确音位的打开方式？
　　通过以上分析，我们能够知道，腭裂宝宝为何舌根音音位出现错误，需要弥补那些功能方面的训练？
　　舌根音康复主要训练的目的，是舌根与软腭接触时的完美协调。因为舌根音的发音部位靠后，对于孩子来说，不易被观察和模仿，且发／ｇ／、／ｋ／音时要求舌根与软腭紧贴。
　　单纯的文字或手势很难向宝宝们展示发音位置和发音动作，通过语音模仿领悟要点也比较困难。
　　因此，有经验的言语矫正师会用一些游戏来巧妙地完成训练，比如用漱水法或深咳法，还有的用压舌法等等。让宝宝很容易模仿、操作，同时在游戏中有目的地进行引导，让宝宝逐渐领会发音要点，通过不断地重复强化，提升发音技巧。
　　值得注意的是，有些腭裂宝宝会有不同程度的听力损失，可能需要补偿听力，对兼有听障和腭裂的宝宝，训练需要更有针对性，不但需要听辨和音位对比训练，同时需要针对功能康复+音位对比等综合训练。
　　语音矫正师训练技巧分享：
　　1、／d／音与／g／置换错误训练
　　／d／音与／g／音的发音方式相同，发音部位不同。/d/和/g/都是不送气声带不发生振动的塞音，但是／d／音的发声部位为舌尖中音，／g／音的发声部位为舌根音。发/g/音时，舌后部与软腭接触，气流突然爆破，少量气流送出，声带不振动。发/g/音时需要舌根上抬的力量最大，用力与软腭接触。它的发音关键是舌头能够后缩，舌根上抬且有一定力度。
　　2、/g/音韵母组合训练
　　/g/音巩固，在完成音位引导训练的基础上，需要通过大量的包含/g/音词语进行音位强化，才能巩固发音。当舌后部能主动抬起来、软腭擦音能发出时，可以教宝宝先学习发/g/与舌中后位韵母组合的音节。如/g/分别与核心韵母/u/和/e/以及复韵母/ou/和/uo/、后鼻韵母/ang/和/eng/等组合，用这些词语强化训练舌后部上抬。学习过程要由简到难，循序渐进。具体可以