通关秘籍了解这4个方面，轻松解决特殊需要儿童入园面试

　　 　作者 / 杨春红
　　编辑 / 教研院
　　过完五一就要迎来＂六一儿童节＂了，而每年的六七月份学龄前的家长就要开始忙着给孩子选学校报名了。可很多家长都不知道，进入到幼儿园是要进行面试的。对于普通小朋友，只要在面试前稍作准备就能够轻松过关，但是对于有特殊需求孩子的家长而言，幼儿园面试，就是一个非常关键的门槛，能像同龄孩子进入幼儿园学习是很多家长的心愿。
　　 ＂ 我们的孩子什么时候可以去幼儿园？ ＂
　　 ＂ 孩子要上幼儿园，我们还需要做什么准备工作？ ＂
　　 ＂ 在面试的时候，我要不要跟老师如实地说明孩子的情况，如果说了会不会被拒收？ ＂
　　作为一名在一线从事学龄前儿童康复工作的老师，几乎每天都会遇到这样的问题。那么，我们今天就来讨论下，幼儿园面试特殊需求孩子这点事儿。
　　首先我们先看下幼儿园的面试的要求。
　　 PART.01 语言表达
　　✎ 常见的关于儿童问题：
　　❶宝宝叫什么名字？
　　❷宝贝几岁了？
　　❸你喜欢吃什么？
　　❹今天谁陪宝宝来这里呀？
　　❺宝宝的眼睛在哪呀？（指出自己的五官）
　　❻你们今天是怎么来的呀？（乘什么交通工具？）
　　✎ 可能的问题：
　　❶你爸爸妈妈叫什么名字？
　　❷你家在哪里？
　　✎ 小概率问题：
　　❶说一件让你高兴（不开心）的事。
　　 PART.02 生活自理能力和运动能力
　　❶老师会询问孩子是否能够独立吃饭、上厕所、穿衣服等生活自理技能。
　　❷运动能力测试，孩子跟着老师模仿一组动作，例如： 双脚并拢跳 。
　　有的老师会把孩子带到一个教室里，里面有一些运动器材，比如： 走独木桥 、 钻山洞 、 推球 之类，观察孩子的大运动发展情况。
　　 PART.03 简单的指令和认知
　　通常老师会让孩子去游戏区拿一些玩具，例如，切水果玩具，从而 观察孩子能否听懂老师的指令、辨别物品以及能否独立地玩玩具 。
　　 认知能力 也很重要，通过一些活动来判断孩子是否能够辨认性别、数字、形状、大小、颜色等，认识蔬菜、动物等。
　　通常老师会使用一些卡片、绘本或是在孩子玩玩具时问孩子一些 认知类问题 ，例如，在孩子在搭乐高时，问乐高的颜色、形状。在玩汽车时，询问汽车是什么种类的。也就是在互动中测试孩子对常见的物品的认知。
　　 PART.04 社交能力
　　老师有时会带着孩子到教室里玩，观察孩子是否愿意和同伴在一起玩，是否享受和同伴互动的乐趣。
　　从幼儿园的的面试要求我们可以看出，孩子是否能够顺利通过面试与孩子的能力息息相关。当然，通过面试只是进入到幼儿园的一块儿敲门砖，想要让孩子真正的融入到幼儿园还需要做好很多准备工作，对于一些刚刚被诊断为孤独症或多动症、脑瘫等有特殊需求的孩子而言，进入到幼儿园就是一个攻坚战，是一年甚至是几年的奋斗历程。
　　有两个问题是很多家长常问的，我们在这里一一进行解答。
　　  1、孩子有孤独症/多动症等障碍，我是否应该在面试的时候告知老师。如果告诉老师，幼儿园是否会拒收？
　　➤家长的担心是很正常的，因为现在很少幼儿园匹配专业的康复师帮助特殊儿童，他们担心接收一个特殊儿童会带来多个儿童家长的投诉，因此幼儿园拒绝接收有特殊需求的孩子是很有可能的。但是如果不坦白说明孩子的情况，老师可能无法关注到孩子，及时孩子提供帮助。我的建议是在入园时要告知老师的事实情况。因为即使家长在面试的时候不说，后期老师们也会发现孩子的异常，到时候再沟通更为非常麻烦。家长可以在面试时简单扼要地说明下孩子的情况，以及应对的措施，不要只说问题不说方法。切记在描述的过程中事无巨细，长篇大论，反而会让老师觉得孩子问题太多，负担太重，拒绝的风险会比较高。
　　  2、我的孩子什么时候可以上幼儿园？
　　➤孩子是否能够进入到幼儿园与孩子的年龄关系不大，而是孩子的能力。正常发育的孩子可能在三四岁就可以进入到幼儿园，但是很多孤独症儿童、发育迟缓的儿童等特殊需求儿童的整体发育要落后一些。因此，我们不以年龄作为进入到幼儿园的标准。
　　 衡量孩子是否要到幼儿园上学有两大主要标准，第一：孩子的行为是否能够被幼儿园所接受。 第二：孩子是否能够在幼儿园的环境下习得技能。 问题行为决定了孩子是否能够进入到幼儿园，而孩子语言、社交等能力的发展水平决定了孩子在幼儿园的融合程度。孩子的能力水平越高越容易融入幼儿园，相反则越难。
　　如果孩子在幼儿园出现频繁地下座位、哭闹、尖叫、自言自语、抢玩具、不去上公共厕所或攻击其他小朋友等问题行为时，幼儿园老师多次教导无效，孩子很有可能面临被拒绝或被劝退。此时， 孩子需要在专业康复师的指导下，先减少孩子的问题行为，然后再考虑回到幼儿园 。
　　有些小朋友在幼儿园里表现非常乖，没有问题行为。这类的小朋友是非常受幼儿园老师喜欢的，因为这些孩子不会干扰其他的小朋友，也比较听话，所以很容易在幼儿园里浑水摸鱼。但是如果认真追踪孩子行为就会发现，孩子在幼儿园里更多地跟随。老师在上课，孩子会安静地坐好，但不知道老师在说什么，也无法参与到与老师的互动中。在同伴的游戏里，依旧是自己玩自己的，很难与周围的同伴产生交集。那么，这些孩子只是在空间上进入到了幼儿园的融合环境，并不是真正意义的融合。因此， 这样的小朋友即使进入到幼儿园环境，也需要专业人士的帮助 。
　　在成长的征程中注定经历风雨，7个建议希望大家能够选择正确路、从而走的更稳、更远。
　　1、合理规划孩子的目标，不要揠苗助长、盲目攀比
　　2、抓住关键技能，切记所有目标一把抓
　　3、注重学习的功能性，不要机械学习
　　4、有限制的帮助，让孩子更加独立
　　5、多示范，少指责
　　6、家庭、学校、机构，三为一体，多沟通、共合作
　　7、家庭联合，建立互助团体