弄清鼓励的2个本质，学会客观描述，父母不用为夸孩子没词苦恼了

　　心理咨询中我对父母说的最多的建议就是多鼓励孩子，只是很多父母听到鼓励这个词这就蒙。
　　有些父母说：＂我经常夸他啊，但是没用！＂
　　有些父母说：＂夸什么啊，他身上就一点优点就没用，我怎么夸，我总不能捏造吧！＂
　　还有的父母说：＂我这个孩子不如他的哥哥/姐姐＂，然后眉飞色舞开始说自己另外一个孩子的优点，而丝毫不顾及自己需要夸奖的是眼前的这个孩子。
　　夸了没用的，我会让他们描述平时是怎么夸的，结果发现这些父母不是说＂你真棒＂就是＂不错，很好＂等宽泛的夸奖，这类夸奖孩子几乎是无法接收到的，所以无效。
　　而我说的鼓励和夸奖还不是一回事！
　　夸奖往往是一件事情完成之后，我们给的一个评价，鼓励则是在孩子进行的过程中，我们就可以给的支持。所以不用担心说孩子没用什么优点，没什么可夸奖的，这是父母没用理解鼓励的含义。
　　今天我就跟大家聊聊鼓励！
　　鼓励的意思是激发，鼓励用得好，我们可以让孩子巩固他好的行为，并且去激发之前他不愿做，或者不做的我们看来好的行为。
　　为什么平时的鼓励无效呢？
　　当我们的鼓励只是简单的＂你很好，你真棒＂的时候，孩子根本不知道自己哪里好，哪里棒，所以他好的行为也就无从坚持了。更何况很多时候我们所谓的鼓励因为自己语气的敷衍或者孩子的没自信，孩子也根本不会相信，有那里会有效果呢？
　　要做到可以激发孩子好的行为，我们需要了解鼓励的两个本质：一是避免对孩子的羞辱或者过度保护。二是叙述客观事实，表达对孩子的信任和支持。
　　以小孩子想要系扣子为例子！往往当一个孩子特别小的时候，他穿系扣子的衣服，当他自己扣上了扣子，却扣错了，您是怎么做的呢？
　　＂宝宝很棒，穿好了衣服，不过你还小，你不会扣扣子，来妈妈帮你系扣子。＂
　　＂错了，扣子应该一颗一颗的扣，从新来！＂
　　＂小笨蛋，扣子扣错了！＂然后顺手给拉过来自己帮孩子扣好了扣子！
　　夸是夸了，结果后面又给孩子打回原型，让孩子觉得我小，我没用能力，或者直接没有考虑孩子的感受，给孩子的是嘲笑，让孩子感觉到的是自己没用能力，自己做不好，长此以往，孩子当然是遇到难事就退缩了！这哪里能激发孩子的行为，不打击孩子做事情的积极性就不错了！
　　《孩子，挑战》中六岁的本尼经常扣错扣子，他的妈妈并没有直接告诉他这样子不对，也没用说孩子太小，不能做。而是找机会巧妙地建议本尼从最后一颗扣子往上扣。妈妈还将这方法迁移，让本尼成功挂好了衣服和裤子。本尼收获了成功的喜悦。
　　生活中，我们总是太喜欢直接指出孩子的错误，结果孩子的积极性就会备受打击。鼓励就是让孩子自我实践，即便错了，他也不会受到嘲笑。父母可以允许孩子犯错，然后等找到恰当的时机后再通过建议的方式提出孩子的错误，让孩子感受到成功是自己创造的，以培养孩子独立做事的积极性和自信。
　　当然，我们也并不是无中生有，尤其是在多子女家庭，确实有的孩子很优秀，有的孩子很让人无奈，但是不代表我们真的没得夸，这个时候我们需要的是客观描述这个技巧。
　　客观描述是指描述孩子身上客观存在的，确实拥有的积极的品质，行为。
　　我家大宝活泼好动，注意力不集中，坐不住，但是他很喜欢看故事书。二宝属于腼腆安静的那种孩子，注意力很好，自己可以稳稳当当做一个小时作业不带动的。对于他们我经常分开鼓励。
　　对待大宝我说的是很开心他那么喜欢读书，还可以给我们讲好听的故事。对于二宝则说的是我特别高兴他对学习新知识超级有兴趣，
　　但是当两个人一起写作业的时候，我从来不会说你看看妹妹多安静，你需要向妹妹学习。我则会强调：安静，认真地写作业，才可以快速完成作业。大宝看着二宝安静，自己也就安静下来了。二宝看到大宝能读很多字的书的时候，也会努力地学习认识更多的汉字，希望自己可以像姐姐那样读书讲故事。
　　生活中，作为父母我们很难客观对待孩子的差异，经常出现的就是拿自己的孩子进行对比，结果不恰当的鼓励让成绩优秀的孩子飘飘然，让成绩一般的孩子备感气馁。因此，鼓励也是需要客观委婉的。最保险的办法是分开鼓励，而且是只有某一个孩子在自己跟前的时候，就去描述他做的好，感兴趣的事情即可。
　　当然，没有一种办法是能够终生有效的，鼓励也是如此，一次两次的鼓励并不能让孩子一下子改掉原有的问题。我们需要做的是给予孩子持续的鼓励，让他获得更多的自信心和成就感。
　　平时您都说如何鼓励孩子的？有没有更好的方法呢？欢迎留言分享！